小學二年級上冊語文教案

時間：2024-03-11 07:15:59 小學語文教案我要投稿

西師版小學二年級上冊語文教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的西師版小學二年級上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

西師版小學二年級上冊語文教案

　　西師版小學二年級上冊語文教案篇1

　　教學目標

　　知識與技能：正確、流利有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：在朗讀中感受語言的優美，培養學生的想象、口語表達和運用語言的能力。

　　情感態度與價值觀：在學習中懂得勞動的益處，從而熱愛勞動。

　　教學重點：有感情地朗讀課文。

　　教學難點：讓學生體會勞動帶來的幸福和快樂。

　　教學方法

　　1. 多種方法指導朗讀,讀中感悟.

　　2. 結合生活實際引導理解感悟課文內容。

　　教學過程

　　談話導入：

　　師：同學們，這節課我們繼續學習《好日子》。板書課題：《好日子》，齊讀，指導讀(美美的，高興地讀。)

　　師：昨天那三只可愛的小老鼠今天又來到了我們的課堂，你們想再見見他們嗎?(想)

　　師：看，(課件：)你能從他們的臉上的表情說一說他們的心情嗎?(非常高興、開心……)設計意圖：讓孩子們通過看圖再次感受小老鼠的喜悅心情。

　　師：他們為什么這樣高興呀?(因為他們過上了好日子。)

　　師：那你認為三只小老鼠的好日子應該是什么樣的.呢?(天天都有好東西吃、、、、、)

　　二、閱讀感悟。

　　(一)現在就讓我們再次走進課文，了解這個小故事好嗎?請同學們把書翻到72頁。

　　(二)請幾名同學分自然段讀課文，其他同學想：三只小老鼠是怎樣過上好日子的?

　　(三)走進課文。

　　師：老師在課文中找到了三個描寫季節的詞，你們找到了嗎?(生答，師板書。)

　　師：那你知道這三個表示季節的詞之間有什么聯系嗎?(時間的先后順序)

　　師：那我們就一步一步地了解三只小老鼠是怎樣過上好日子的。

　　1、第一自然段(播種希望的春天來了，三只小老鼠做了什么?)

　　(1)指名讀。問：他們在地里都中了什么呢?

　　(2)(課件：出示南瓜子、冬瓜子、絲瓜子)問：你們見過嗎?、拓展：除了這些瓜子，你還知道那些瓜子?設計意圖：使學生真真切切地認識種子。

　　(3)(課件：出示第一自然段)問：同學們，你們注意這一段句子有什么特點嗎?(這是一個排比句)那什么樣的句子是排比句呢?(課件：出示排比句的概念。設計意圖：讓學生知道什么是排比句及排比句的作用，以便在以后的戲作運用。)本文有好幾處都運用了排比句，我們讀的時候一定要注意排比句的特點。

　　(4)指名再讀。(多么勤勞的小老鼠啊!他們把籽撒到地里面，也把希望一起播種。)

　　拓展：讓我們乘著想象的翅膀，想象小老鼠把籽撒到地里以后會想些什么，有會做些什么呢?(學生自由談)

　　2、第二自然段(到了夏天，冬瓜、南瓜、絲瓜開花了!讓我們同三只老鼠一起看一看。)

　　(1)指名讀。問：課文用了一個詞來形容這些花，你知道是哪個詞嗎?(黃燦燦)你能換一個詞嗎?

　　(2)想看看黃燦燦的南瓜、冬瓜、絲瓜花嗎?師生一起欣賞圖片。

　　(課件：出示冬瓜花、南瓜花、絲瓜花)

　　邊欣賞邊引讀第二自然段(課件：出示第二自然段，用朗讀將美展現。)

　　(3)你還能說哪些表示顏色的ABB式詞語?

　　3、第三自然段(一轉眼，秋天來了。)

　　(課件：出示南瓜、冬瓜、絲瓜圖.)

　　(1)自由讀，教師讀：故意丟掉好圓好圓、好大好大、好長好長。引導學生發現并比較師生讀的句子哪個好?為什么?

　　(課件：出示第三自然段)

　　(2)師：ABAB式詞語也叫疊詞，你能說幾個這樣的詞嗎?

　　(3)師：看到好圓好圓的南瓜，看到好大好大的冬瓜，看到好長好長的絲瓜，三只小老鼠別提多高興了!把他們的高興勁兒讀出來吧!全體齊讀。

　　(4)想象：三只小老鼠齊心協力，把好圓好圓的南瓜( ) 回家，把好大好大的冬瓜( )回家，把好長好長的絲瓜( ) 回家。

　　4、教師用語言敘述第四自然段。

　　5、第五自然段(吃飽了，喝足了，三只老鼠不閑著，做了一輛好漂亮的瓜車。

　　(課件：出示瓜車)

　　(1)自由讀第五自然段，然后說一說他們是怎么做的?

　　(2)出示第五自然段，指名讀，其他同學依然思考他們是怎么做的?教師指導抓住動詞：挑、切、用，體會用詞的精當。

　　(3)師生一起用圖片帖瓜車圖，指導朗讀：哇，三只老鼠做了一輛好漂亮的瓜車!

　　(4)邊看圖邊引背第五自然段。

　　6、第六自然段

　　(1)教師邊帖圖(三只老鼠、三種瓜貼成的瓜車圖)邊敘述內容。

　　(2)齊讀第六自然段。

　　(3)想象更美更甜的好日子是什么樣的?

　　(4)師生齊讀。

　　7、通過學習這個童話故事你懂得了什么?請用“只有……才能……”說一說。(是啊，正如達芬奇所說：勤勞一日可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。)

　　8、理解勞動。

　　說了這么半天勞動，小老鼠種瓜、收瓜是勞動，農民在田里干活是勞動，你認為老師給你們講課也是勞動嗎，你還能說說什么是勞動嗎?

　　9、師：老師有幾句話要送你們，希望你們從中能有所收獲。

　　(課件：出示諺語、名言)

　　四、總結課文。

　　孩子們：學習了這個小故事，我們也從中得到了生活中的一個啟示，只有勞動才能創造幸福和快樂，靠勤奮和智慧才能過上好日子。

　　五、拓展：

　　1、把這個小故事講給別人聽一聽。

　　2、續編《好日子》。

　　六、板書設計：

　　(略)

　　西師版小學二年級上冊語文教案篇2

　　《新疆天鵝湖》

　　知識目標

　　1．自主認識本課的12個生字，會寫8個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　能力目標

　　1．聯系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。

　　2．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結構的和諧美。

　　情感目標

　　1．引導學生自讀課文，從優美的文字中感受天鵝湖的美，湖中天鵝的美。

　　2．激發學生對天鵝湖的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，優美舒緩的音樂，本課的天鵝形生字卡片。

　　學生：收集有關天鵝湖的圖片或文字資料，自制喜歡的生字卡片。

　　教學設計

　一、導入

　　教師：同學們喜歡旅游嗎？（喜歡）都到過哪些地方？看來，大家去過的旅游勝地還真不少。前不久，我也去了一個很不錯的地方，那里有山有水，還有天鵝呢。我還帶回來一些照片，想看嗎？（出示課件）喜歡這個地方嗎？它就是我國的旅游勝地——新疆天鵝湖。

　　齊讀課題。

　　教師：今天，老師就和大家一起到那里去走一走，看一看。可是生字寶寶發話了，他說，要想去參觀天鵝湖，可先得記住我這個“疆”字。

　　學生說識字方法。

　　教師：看來大家都很想去，那我們就用自己最喜歡的方式讀一讀課文。注意，讀準字音、讀通句子，碰到難讀的字、詞、句，多讀幾遍。（學生自由讀）

　　二、檢查認字情況

　　1．同桌考卡片。

　　教師：通過預習，咱們已經圈出了生字生詞，還制作了生字卡片。在預習的時候，遇到不認識的字你是怎么辦的呢？（問爸媽、老師、同學，找拼音小朋友幫忙，查字典……）同學們的識字方法可真多！現在，請同學們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法。快開始吧。

　　2．你們圈出的生字寶寶可淘氣了，看，他們已經跳上了大屏幕，想和他們交朋友嗎？（想）那咱們就來讀一讀，會讀哪個讀哪個。

　　3．請看，屏幕上有什么變化？（有些字變紅了）變紅的字是什么字呀？（是生字）對呀，讀生字的時候，可要特別用心了。咱們來開火車讀，好嗎？

　　提示：在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么？我們怎樣才能讀好這個字？這個字你怎么記住的？你能給它找朋友組詞嗎？”等話提醒“疆、畔、賞、僚、碧”的讀音和記字法，并請讀得好的同學帶領大家讀一遍。

　　三、再讀課文，感知課文內容

　　教師：同學們的識字本領真不小，把生字解決了，下面我們再來用心地讀一讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，然后把你喜歡的句子在四人小組內交流交流。

　　參考句子：

　　A．第一段第二句。

　　1．讀了這句話，你知道了什么？還有哪個同學喜歡這一句？你讀懂了什么？

　　2．天鵝湖這么大，我看同學們都很喜歡，來，用自己喜歡的語氣讀一讀這句話，自己先練一練，待會兒老師請同學來讀。

　　3．抽生讀。

　　B．第一段第三句。

　　1．指名讀第一段第三句。

　　2．我也喜歡這句話，（課件）請看屏幕，我很想讀讀這句話，想聽嗎？請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象，你都看到了些什么？

　　3．生交流看到的景色：山峰、松樹、柏樹、紅花、綠草……

　　教師：天鵝湖周圍只有這些嗎？從這里我們還可以想象到什么？與課文不同的，就更棒了。誰來？

　　教師：同學們說得多好啊，讓我們一起親自去感受感受冰峰雪嶺一片雪白，青松翠柏一片碧綠，五彩繽紛的野花，還有那碧藍色的湖水。

　　教師：天鵝湖周圍的景色怎么樣啊？（很美，很迷人）

　　4．請同學們再閉上眼睛想象一下：在藍天白云的映襯下，天鵝湖周圍的景色有雪白的山峰，美麗的花草樹木，這些景物倒映在碧藍色的湖中，同學們，那景色真是太——（生：迷人了）

　　板書：湖迷人

　　5．這么美的景色，相信同學們能把這句話讀得更美。帶著自己的體會，自己先練一練，等會兒老師請同學來讀。

　　學生自由讀。

　　教師：誰愿意來讀一讀？其他同學仔細聽，看他字音讀準沒有，有沒有添字漏字。

　　學生評價。（你真能干，很會發現別人的優點，也能給他人提出小建議）

　　教師：這一次同學們仔細聽聽，他讀得流利嗎？每句話之間停頓得好不好？誰愿意再試一試？（再抽讀）

　　教師：通過剛才的朗讀，你們覺得天鵝湖怎么樣？（生：美）

　　教師：能把天鵝湖的美讀出來嗎？誰愿意再讀讀？我感受到美了。誰愿意再試一試？爭取讀得更棒！

　　教師：讓我們再美美地讀讀這句話，愿意讀的都勇敢地站起來讀讀吧。

　　6．學習生字“峰”。

　　教師點擊“峰”：這里“冰峰雪嶺”的“峰”字會寫嗎？請同學們仔細觀察，要寫好這個“峰”字，你有什么好的建議？（生說，教師示范）

　　教師提示：右邊部分是什么？這里要寫得舒展一點。請同學們拿出手來，跟著我練一練。

　　右邊下面有幾橫？（三橫“豐”）可不要少寫一橫喲。請小朋友們翻到139頁，寫一寫這個“峰”字，描紅一個，寫兩個。

　　學生寫，教師巡視。

　　展示作品：你們覺得這個字哪里寫得好？

　　7．學習生字“碧”。

　　教師：剛才小朋友們寫這個“峰”字的`方法很不錯，還想寫嗎？

　　教師：（點擊“碧”）請看這個“碧”字，老師考考大家，這個字是什么結構？（上下）上面左邊是個（生：“王”字），最后一筆要變成（生：一提），右邊是個（生：“白”字），下面“石”字在正中。

　　請同學們接著寫，教師巡視。

　　同桌互相評一評。哪個字寫得好就送他一顆小五星，不夠好的給他提提建議。

　　8．課件出示整幅圖：同學們，請看，天鵝湖有大小不一的湖面，映著雪白的峰嶺，蒼翠的松柏，繽紛的野花，讓我們再次走進天鵝湖。請同學們拿起書來，把第一自然段再美美地讀一遍。

　　剛才的朗讀，讓我們體會到天鵝湖不但很大，而且還很——（生：美）

　　C．第二段第一句。

　　1．你知道這句話寫什么呀？（生：天鵝）

　　2．教師：是的，它們就是天鵝湖的主人，天鵝們也熱情地歡迎遠道而來的客人。你們看，（課件）這些天鵝正在干什么？想象一下天鵝可能會干什么。小伙伴們互相說一說。

　　3．指名說。

　　教師：是呀，它們生活得那么自由自在，無憂無慮。讓我們再遠遠地看看天鵝，那又是一番怎樣的景象呢？請看，（課件）遠遠望去這些天鵝像什么？（像白帆）你是從哪兒學會這個詞語的？（生：從書上）

　　教師：你能讀讀這句話嗎？

　　男生讀。

　　教師：你們的朗讀，讓老師感受到了天鵝們的輕松快樂、無拘無束，讓我們再美美地讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然吧！

　　女生讀。

　　教師：讀了以后，人們覺得天鵝生活得怎么樣？剛才你們所說的天鵝生活得快樂、自由，書上用了一個很美的詞語，能找到嗎？（生：悠然嬉戲）

　　教師：對，天鵝生活得那么悠然。

　　板書：天鵝悠然

　　教師：同學們，閉上眼睛邊聽邊想象：天鵝湖的天很藍、云很白，湖周圍的景色以及湖中的倒影都很美，再加上湖中那悠然嬉戲的天鵝，構成了一幅完美的畫卷。你們知道什么季節去是觀賞天鵝的時候？（生：每年的3月到10月）

　　教師：我們可趕上了這個好時機。新疆天鵝湖這么漂亮，你們想去嗎？（想去）那好，咱們就讀好最后一句話，一邊讀一邊想。你有小問題考大家嗎？（自由讀）

　　生提問：為什么要登上瞭望塔？盡收眼底是什么意思？優雅是什么意思？抽生解疑。

　　教師：你們真會理解，誰愿意來讀一讀這句話？（抽生讀）

　　教師：同學們，這句話很長，讀好它可不容易，你們想一想，怎樣才能把這句話讀得更好呢？

　　教師：你們很會讀書，來，帶著自己的體會，再把這句話練一練。（手指大屏幕）

　　教師：剛才，你們給老師提了這么多好的建議，老師也很想試一試。（師范讀）

　　教師：請同學們也一起來讀一讀這句話。（齊讀）同學們，你們讀得真棒！來，讓我們一起登上瞭望塔，去欣賞天鵝湖的迷人風光吧。（課件：音樂）

　　四、小結

　　教師：領略了新疆天鵝湖優雅的自然風光，觀賞了美麗的天鵝，你們的心情怎樣？（生：開心、高興）此時此刻，你們有什么想說的嗎？把自己的心里話說給大家聽聽。

　　學生：天鵝湖太美了。（師板書：美）

　　教師：今天，我們在不知不覺中游覽了新疆迷人的天鵝湖，如此這般的美景，想和自己的父母分享一下嗎？

　　作業：

　　1．用自己喜歡的方式介紹一下美麗的天鵝湖，可以讀一讀，也可以講一講。

　　2．畫一畫你心中的天鵝湖。

　　3．把你想寫的詞語或句子寫一寫。

　　西師版小學二年級上冊語文教案篇3

　　《三兄弟》

　　設計理念

　　本課設計以新課標為指導，教師努力為孩子營造寬松、和諧、自主的學習氛圍，既重視學習的過程，又滲透學習的方法，尊重學生的個體差異，發展每個學生的參與性、探索性，強調學生的體驗、探究，注重培養創新精神，在教學中努力使學習成為學生獲得積極、愉快、成功體驗的過程。本課教學充分發揮小組的合作作用，既培養和樹立孩子們的合作精神，又解放了教師。讓學生在合作、交流、探究的氛圍中互相學習、互相啟發、互相補充，不斷閃現思維碰撞的火花。

　　教學目標

　　1、認識本課的12個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解三兄弟分別指誰，各自有何功能。

　　3、在課外去了解更多有關電視機或其他電器的知識，有主動搜集信息的興趣。

　　教學準備

　　學生：搜集有關電視機資料，了解有關知識。

　　教師：生字卡片，廢舊熒光屏、揚聲器、接收器或圖片，有條件的可帶學生到電視機生產廠家去參觀。

　　教學重點

　　認識12個生字，會寫8個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解三兄弟的功能。

　　教學難點

　　學生對電視機各部件功能及相互聯系的認識。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　一、謎語導課，激發興趣

　　1、猜謎語：四四方方，有聲有色。足不出戶，縱觀世界。

　　（謎底：電視機）

　　教師用簡筆畫畫出電視機，請學生說說對電視機的了解。

　　今天，我們一起來學習第7課，認識電視機的三兄弟。

　　2、學生讀課題。教師在“弟”字下面畫“△”，認識生字“弟”。

　　師：用什么方法記住它？

　　生：比較、數筆畫、記詞語、換偏旁……

　　師：（小結）對，想和別人不一樣的方法，說和別人不一樣的話。今天我們來比一比，看誰有新奇的想法，誰能說出與眾不同的話。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、學生自己試讀課文，用自己喜歡的符號把要認識的字作上記號。

　　2、同桌合作學習生字。

　　出示生字卡片，請小朋友互相叫字指字，如，生1：“兄弟”的“兄”在哪里？生2：“兄弟”的“兄”在這里。同桌互相指認，反復幾次。教師指導，注意策略滲透，把難認的字多讀幾遍。

　　3、全班交流識字方法。

　　4、學生自由讀課文。要求：

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）給課文的.段落標上序號。

　　三、讀書質疑，合作解惑

　　1、學生用自己喜歡的方式讀課文，然后在小組內說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。

　　2、教師引導學生質疑，合作解惑。

　　（1）大彩電里有哪三兄弟？這三兄弟分別有何作用？先勾出文中有關句子，自由讀，然后抽多名同學分別讀，教師引讀。

　　（2）從老大、老二說的話中你體會到什么？從老三說的話中你又體會到了什么？“一……就……”的句式，讓學生多讀多體會，并練習用這樣的句式說話，最后，分角色朗讀本段，注意讀出不同的語氣。

　　3、在熟讀的基礎上師生分別介紹課前搜集的文字、圖片等資料，了解更多的有關電視機其他方面的知識。

　　四、指導書寫，鞏固識字

　　1、學生自由讀生字，給生字口頭組詞，比一比誰組得多，組得正確。

　　2、介紹你認為難寫的字，教師注意指導書寫。

　　3、描描寫寫課后的8個字。

　　4、學生相互評價。

　　西師版小學二年級上冊語文教案篇4

　　教學要求：

　　1.學會11個生字(其中2個多音字鉆，倒)及新詞，認讀5個字，能用"清澈"造句.

　　2.繼續學習默讀課文，了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

　　4.展開想象，感受小姑娘美好的心靈.

　　教學重點：

　　了解小姑娘的水罐發生了哪些變化.

　　教學難點：

　　體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關系.

　　教學時數：

　　2課時

　　教具準備：

　　詞語、句子卡片，每人一張表格

　　第一課時

　　教學要求：

　　1.認讀本課生字新詞及多音字.

　　2.默讀課文，了解七顆鉆石的來歷.

　　3.有感情地朗讀課文，背誦6.7自然段.

　　4.展開想象，感受小姑娘美好的心靈.

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們，你們聽過蘇聯卡泰耶夫寫的童話故事《七色花》嗎(有或沒有)師說:" 《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現自己和他人的愿望的事，表現了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質.今天我們將認識一位和珍妮同樣善良的小姑娘，我們一起來學習童話故事《七顆鉆石》."

　　板書：七顆鉆石

　　二、初讀課文，認讀本課生字新詞，初步感知課文內容

　　自由讀課文，借助課后生字表，認讀字表或查字典讀準字音.

　　認讀生字詞，認讀字詞及句子.(課件出示)

　　水井干涸干枯干渴而死

　　很久很久以前，地球上發生過一次大旱災.所有的河流和水井都干涸了，草木叢林都干枯了，許多人和動物也都干渴而死.

　　(學生讀后老師說:"今天我們要學習的故事就發生在這樣的情況下，請同學們再讀這句話感受當時的環境.")

　　絆倒遞給一瞬間水罐

　　就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的

　　接著一股清澈

　　這時，突然從水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流.

　　再讀課文，在讀準字音的基礎上把句子讀通順，讀流利.

　　三、朗讀課文，了解課文內容

　　默讀課文思考:課文寫了一件什么事

　　默讀后按提示說一說:

　　這篇課文寫的是:誰干什么，結果怎么樣的一件事.

　　這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水，水罐變成金的涌出清水，射出七顆鉆石升上天空的一件事.

　　(如果再加上"大旱之年，"更好)

　　小姑娘為生病的母親找水，水罐為什么會發生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

　　指導學生深入學習課文第三自然段.

　　這篇精讀課文是俄國作家列夫·托爾斯泰的一篇童話。描述了地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。這個短短的.童話故事，寄寓著作者的道德期盼和某種社會理想：無私廣博的愛能帶來意想不到的奇跡，愛心能為世界創造美好的未來;愛心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃爍，普照人間。

　　①請一個同學讀第三自然段，然后說說從中知道了什么

　　②當小姑娘發現水罐里裝滿了清亮，新鮮的水時什么表現

　　(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

　　說說"喜出望外"什么意思

　　小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子，說說自己的理解.

　　(找了很多地方找不到，很累很辛苦)

　　③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結合課文說說自己的理解.

　　(有孝心)板書：孝心

　　師小結:正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心，使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

　　④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

　　小組學習四至六自然段.

　　①課件出示小組合作要求:

　　讀一讀四至六自然段;

　　說一說，在什么情況下水罐又發生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

　　②小組匯報學習收獲。

　　四、回歸課文整體，深入理解課文內容

　　有感情朗讀全文，思考:水罐為什么會一次次發生變化

　　全班合作填表，了解水罐變化原因.

　　遇到的情況

　　小姑娘的行為

　　水罐的變化

　　為什么會變化

　　啟發學生圍繞課題《七顆鉆石》深入質疑，感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關系.

　　課文寫小姑娘找水，為什么課題叫《七顆鉆石》

　　感受小姑娘用愛心找水，給母親，過路人，動物喝水，自己卻連一滴水也沒有喝，從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光。

　　展開想像:如果你是那為小姑娘，當找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人討水喝，會怎么說，怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演。

　　有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段，試著背誦。

　　五、作業

　　1.有感情地朗讀課文

　　2.背誦課文6，7自然段

　　板書設計：孝心

　　美好七顆鉆石心靈

　　愛心

　　第二課時

　　教學要求：

　　1.檢查背誦

　　2.學習本課生字，有重點的進行方法指導

　　3.用"清澈"造句

　　教學過程：

　　一、檢查背誦

　　4個人一組在小組內背誦，由組長負責把背誦成績填入朗讀檢測本上.

　　選幾名(好，中，差)同學在全班背誦.

　　二、指導生字的記憶和書寫

　　(一)學習生字

　　一學生出示卡片:"絆"，"遞"指名讀字音

　　出示在黑板上進行比較，"絆，遞"念"半，弟"的音

　　得出結論:"絆，遞"的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字.

　　用同樣的方法學習第二組:"鉆，枯，咽，接"，最后得出結論:"鉆，枯，咽，接"是近聲旁的形聲字

　　(二)多音字練習

　　(1)她累得倒(d ǎo，dào )在草地上睡著了.

　　(2)小姑娘把水倒(dǎo，dào)在水里.

　　(3)七顆鉆(zuàn zuān )石.

　　指導"股"和"澈"的書寫

　　股:右半部的上邊第二筆是"└ "不是"乚"

　　澈:右半部是反文"攵"而是折文"夊"，中間的"月"第二筆是"丨"

　　三、造句練習，用"清澈"造句

　　方法:

　　1.找出"清澈"一詞在文中的句子，"水罐里射出七顆閃閃發光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流."

　　2.聯系語境理解"清澈"，指的是水流清而透明.

　　3.引導學生想一想哪些內容可以用"清澈"(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛……)

　　4.用不同的方式表達

　　舉例:

　　(1)我家門前小溪里的水很清澈.

　　(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

　　歸納為:

　　(1)可以表達為"清澈的……"

　　(2)也可以表達為"……清澈"

　　四、作業

　　1.寫生字

　　2.獨立造句

　　干渴

　　另一板書設計：

　　小姑娘找水

　　小狗媽媽過路人

　　愛心

　　小學二年級語文上冊《七顆鉆石》教案 2

　　學習目標：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　3、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　學習重點：

　　從水罐的一次次變化中體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　教學難點：

　　感悟小姑娘博大的愛，體會愛能創造奇跡，愛能改變一切。

　　學習準備：

　　反映水罐神奇變化的多媒體課件。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　（目的：通過星空圖，了解北斗七星，激發學生學習的興趣）

　　1、（出示星空圖）在美麗的夜晚會有滿天星星向你眨眼睛，（北斗七星出現）知道這是什么星星嗎？對它有哪些了解？

　　2、根據學生回答小結：北斗七星是大熊星座上的七顆星星，在冬天的夜晚看得特別清楚。你們知道嗎，關于北斗七星還有一個非常美麗動人的故事呢，這就是我們今天學習的《七顆鉆石》（板書課題）齊讀課題。

　　師：故事是這樣的（隨著課件的播放老師復述）：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。

　　此時此刻他們最需要的是什么？（水）是呀，在那時水就是生命，水就是希望。可是哪里才有水呢？

　　某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）

　　師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！讓我們走進課文看看小姑娘的這罐水究竟有著怎樣感人的故事。

　　二、整體感知，捋出線索

　　（目的：通過感知全文，理清線索，找出水罐的變化。）

　　1、同學們自己讀讀課文，把字音讀準，句子讀通，邊讀邊找出你認為神奇的地方？（課件出示）完成導學案上的第一題。

　　2、學生說神奇的地方，并粘貼板書.（基本是水罐的變化）

　　3、師：看來，大家都覺得水罐的一次次變化很神奇，為什么會有這些變化呢？讓我們一起來深入的探究這篇課文。

　　三、理解探究，感悟愛心

　　（目的：通過學習水罐一次次變化的原因，感悟小姑娘內心變化，體會愛心）

　　師：在課文的一開始，我們就知道，地球上發生了一次大旱災，地球上一滴水也沒有，人和動物面臨死亡。讓我們認真的體會，把環境的惡劣用我們的聲音表現出來。

　　齊讀第一自然段。

　　師：在這種惡劣的環境中，水罐為什么會發生這么神奇的變化的，請同學們拿出導學案，小組合作完成第2題。學生匯報學習。

　　空木罐——有水——滿滿的

　　小組匯報，感受小姑娘為媽媽找水的辛苦

　　變銀罐學生小組匯報。

　　變金罐

　　小組匯報，讀句子，談體會。

　　涌出水流和鉆石

　　這股水流緩緩流向人間，地球會發生什么變化？學生舉手回答播放相關圖片。

　　結束語:

　　那象征愛心的七顆鉆石越升越高，升到天上，變成了七顆星星，它們將永遠掛在夜空里，讓愛的光芒撒向人間。

　　師：同學們，愛能讓水罐變化，愛能溫暖人間。你們身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的有關愛的故事用一段簡短的文字寫在導學案上，好嗎？

　　西師版小學二年級上冊語文教案篇5

　　《山霧》

　　設計理念

　　尊重學生的個體學習和個體收獲，充分發揮教師的主導作用，主要引導、點撥學生的困惑處，讓學生真正成為學習的主人。抓住本文語言美、意境美的特點，引導學生進行各種形式地讀，感悟語言、運用語言。

　　教學目標

　　1、借助拼音認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、聯系生活實際，把課文內容與想象結合起來。了解和感受山霧頑皮、可愛、神奇的特點，產生對大自然的喜愛之情。

　　教材簡析

　　《山霧》是西師版小學語文二年級上期的一篇講讀課文。它是一篇兒童散文，采用擬人手法，把山霧當做一個調皮可愛的娃娃，讓山霧走進了孩子們的生活，山霧也和孩子們一樣貪玩，到處鉆，到處跑，多么可愛啊！課文以充滿童趣的`語言把山霧在清晨由山下漸漸升騰，并在山林中彌漫，以及太陽出來后，變成露珠的整個過程，生動、活潑地展現出來。讓學生了解山霧的特點，感受大自然的美麗，激發學生熱愛大自然的情感。

　　教學準備

　　生字卡片。

　　教學重點

　　1、指導學生認識12個生字，會寫8個字。

　　2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　一、激趣導入，揭示課題

　　1、孩子們，我們生活在黃瓜山上，夏天的早上我們到學校讀書時，眼前白茫茫的，它不是煙，也不是沙，它是什么呢？

　　2、霧是怎樣升起的？又是怎樣消失的？你們知道嗎？

　　3、今天我們就一起來學習《山霧》一課。

　　二、初讀課文，感知內容，檢查生字

　　1、請同學們認真想想，平時你們見到的霧是什么樣子的？像什么？（同學自由說）