實用的小學語文教案錦集7篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1、學生學會掌握口述讀書體會的方法。

　　2、通過一段話正確地表述自己讀書的感受，重點講述愛在哪里。

　　教學設計：

　　一、激趣入題

　　1、故事導入：講“鑿壁借光”、“映雪夜讀”。

　　2、交流自己看的書。說說自己最喜愛看什么書？

　　二、示例學法：

　　1、示例：我先來說，我最愛讀《東方之珠》這一課。這篇課文以優美的筆觸描寫了香港“迷人的`沙灘”，“著名的公園”和“繁華的街市”三大景觀，展觀了香港的繁華和美麗，學了這一課，我真想飛到香港，一睹“東方之珠”的風貌。我有說得不對的地方，請大家指出。

　　2、討論方法：

　　⑴請想想討論要注意什么？①開頭語。②具體內容，包括書名、作者、精彩片斷主要內容等等。⑶結尾完整。

　　⑵接著發言應怎樣說呢，應該用上“你說得很好，我也來談談。”

　　三、舉行小小讀書交流會：請學著上面樣子，在小組內介紹你愛讀××。做到介紹清楚，內容正確、感想貼切、態度謙虛，比比誰說得好！

　　1、小組練習，大組匯報。

　　2、師生評議，評選讀書之星。

　　四、作業：利用假日小隊開展一次“好書交流會�！�

小學語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學習與積累，感受祖國文字的內涵與底蘊。

　　2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內容，培養能力。

　　3、通過口語訓練，培養口頭表達能力和收集、展示材料的能力。

　　教學重難點：

　　1、形近字組詞，氣象諺語的理解。

　　2、口語訓練。

　　教學準備：

　　文字課件

　　教時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、學習“語海暢游”

　　1、出示幻燈（形近字）

　　2、小組交流合作完成。

　　3、舉例子。

　　4、鞏固。

　　二、選詞填空。

　　1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”

　　2、區分三個詞的不同。

　　3、討論具體做法：（略）

　　4、幻燈補充練習。

　　三、積少成多

　　1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。

　　2、熟讀成誦。

　　3、抽查背誦情況。

　　4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時風；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。

　　5、朗讀成誦。并交流意思。

　　四、作業布置

　　1、背誦所學

　　2、收集氣象諺語。

　　教后感：

　　第二課時

　　一、復習，導入新課。

　　1、背誦。

　　二、閱讀平臺

　　1、以小組為單位，討論交流學習這則周記。

　　2、反饋學習情況：這周記寫了什么事情？

　　3、那么，現在你知道周記該怎么寫了吧？

　　把一周內哪些重要的.和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

　　4、自己體會寫法。

　　三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

　　1、指名讀題目要求

　　2、小組制定計劃，做好準備工作。

　　3、開展宣傳活動。

　　4、交流看法。

　　5、練筆。

　　四、作業

　　1、開展普通話宣傳活動。

　　2、活動后交流自己的體會。

小學語文教案 篇3

　　課時目標：

　　1、學習課文2、3、4自然段，能有感情地朗讀。

　　2、能說出人造衛星的用途。

　　3、會用我會我會說話。

　　4、培養愛科學的思想感情。

　　教學準備：

　　課件

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　上節課我們學習了課文第一自然段，從第一自然段中我們知道了月亮小，地球大，月亮繞著地球（師邊說邊演示課件）

　　二、學習第2自然段

　　忽然有一天，在月亮姐姐的身邊來了一些新伙伴，瞧！這些新伙伴怪模怪樣的（出示各種各樣的人造衛星）他們到天上是來干什么的呢？月亮姐姐也覺得奇怪，誰能用奇怪的語氣來讀一讀這句話。

　　指名讀齊讀

　　三、學習第4自然段

　　1、后來月亮姐姐的神情有沒有變呢，請你快快讀課文，從文中或這里的圖中去找一找答案。

　　2、交流：你從哪些詞語看出了月亮姐姐的高興？（露出笑臉、歡迎）

　　四、學習第3自然段

　　1、月亮姐姐從如此驚訝到拍手歡迎，想知道其中的奧秘嗎？請你讀一讀第3自然段，說說從第一段中你讀懂了什么？

　　2、交流

　　板書：轉播電視新聞

　　偵察飛機軍艦

　　報告天氣變化

　　尋找石油煤炭

　　3、人造衛星的用處真多，小朋友可以用上老師的句式，自己說說人造衛星會干什么？

　　提供句式：人造衛星本領真大，它會（），會（），會（），會（）。

　　句子意思不變，把會會會會換成其他的詞語，你會說嗎？（能，可以）

　　師：相同的意思我們小朋友能用不同的句式把它表達出來，真厲害。

　　4、人造衛星的本領真大，它給我們的生活帶來了哪些方便呢，你能聯系實際，舉例來說一說嗎？（六人小組討論）

　　5、如果你是其中的一顆衛星，你會怎樣夸自己呢，自己夸一夸，也可找個同伴來夸。

　　6、人造衛星的本領那么多，課文用四個我會把它連起來了，其實我們小朋友也很厲害，誰來說你會干什么？當這種情況下，你會干什么？

　　A、奶奶來我家，我會（），我會（）。

　　B、我在家里是個小能人，我會（），我會（），我會（）。

　　你能連起來用我會我會自己說一句話嗎？最能干的小朋友可以連續說四個，你能行嗎？同桌說指名說

　　7、朗讀指導

　　當你向大家介紹你會干什么的`時候，你心里怎么樣？

　　人造衛星和小朋友一樣，介紹自己時可自豪了，你能自豪地讀一讀他的話嗎？

　　自由讀男、女同學比較讀齊讀

　　五、總結擴展

　　1、其實人造衛星除了這些還有很多，它還能做很多的事，通過查找，你知道他還能做什么？指名介紹

　　2、人造衛星的本領真大，制造這些人造衛星的科學家本領更大，如果現在他們就站在你的面前，你會對他們說些什么？

　　3、是呀，我們應該感謝科學家們，同時更應該從現在做起，好好學習文化知識，長大了造出更多的人造衛星，為我們人類做更多的事。

小學語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、積累疊詞，掌握詞語的恰當搭配，運用標點符號，練習寫好鋼筆字，進行閱讀欣賞，寫一篇介紹文化古跡的習作。

　　2、通過學生自由練習，小組合作搜集資料，鍛煉學生的口頭表達能力和書面表達能力。

　　3、引導學生積累詞語，練習寫字，并通過閱讀文化古跡的資料，激發愛國熱情。

　　教學重點：

　　寫字，習作

　　教學難點：

　　習作

　　教學準備：

　　一些文化古跡的資料，毛筆和墨汁

　　教學步驟：

　　第一課時

　　一、詞語超市：

　　1、出示“詞語超市”，說說這8個詞語有什么特點？

　　2、仿說疊詞，并寫一寫。

　　3、選擇一個詞造句。

　　4、再讀詞語，識記。

　　二、連連讀讀：

　　1、出示“連連讀讀”，自由讀左右兩邊的詞語。

　　2、看看這些詞語是什么詞？

　　3、連線，和同學交流。

　　4、師生配合朗讀。

　　三、加標點：

　　1、復習逗號、句號、問號、感嘆號有什么不同的用法。

　　2、讀書上的句子，自己填寫。

　　3、交流匯報，評價填寫情況。

　　4、板書答案，齊讀句子。

　　四、寫字板：

　　1、出示寫字板中的6個字。

　　2、觀察字的結構，發現規律。

　　3、重點指導“罰”和“壽”字的寫法。

　　4、學生完成寫字板，教師個別指導。

　　五、課堂小結：

　　這節課學習了疊詞，完成了連線題、給句子加標點，并做好的寫字板，同學們收獲不少。

　　六、作業設計：

　　1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

　　2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

　　第二課時

　　一、引入閱讀欣賞：

　　1、讀短文，標記生字。

　　2、想辦法解決生字詞。

　　二、理解短文：

　　1、指名讀文，想想羅馬城最突出的特點是什么？

　　2、摘抄詞語。

　　3、合作背誦自己喜歡的好詞佳句。

　　三、介紹一處文化古跡：

　　1、把收集到的文化古跡的資料和圖片拿出來在小組內進行介紹。

　　2、小組推薦成員在班里進行介紹。

　　3、評價介紹的情況。

　　4、展示資料和圖片，張貼。

　　四、作業：

　　根據習作要求回家完成好作文。

　　五、課堂小結：

　　這節課我們仿佛走進了文化古跡的大觀園，同學們搜集到了許多好資料，我們的祖國有許多文明世界的.文化古跡，讓我們了解一下。

　　六、作業設計：

　　1、張貼搜集到的資料。

　　2、寫好介紹文化古跡的習作。

　　第三課時

　　一、指導寫作：

　　1、圍繞這次口語交際的要求來寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點、建造的年代和特點，以及與這一古跡相關的故事。

　　2、學生寫作。教師個別指導。

　　二、修改習作：

　　1、生自己修改，同學互批。

　　2、展示學生的作文，集體修改。

　　3、進一步修改作文。

　　三、眷抄作文：

　　1、修改作文初稿，眷抄學生作文。

　　2、檢查抄好的作文。

　　四、課堂小結：

　　我們學會了寫介紹文化古跡的作文。

　　五、作業設計：

　　張貼優秀作文。

　　板書設計：

　　古跡名稱 地點 形成 年代

　　特點

小學語文教案 篇5

　　教學目標：

　　通過朗讀，了解課文大意，理解天時、地利、人和之間的關系。

　　了解課文層層遞進的寫法。

　　教學重點：

　　積累字詞，正確理解作者觀點。

　　一、導入課文

　　我們剛學了《論語》八則，了解到孔子是我國儒家思想的創始人，被稱為“圣人”。后來孟子繼承并發展了儒家思想，被稱為“亞圣”，孟子是戰國時期儒家學派的代表人物，主張“仁政”。我們今天要學的《天時不如地利》也體現了這種精神。

　　二、散讀、齊讀課文

　　要求：

　　1.讀準字音

　　2.注意斷句、標點符號停頓要讀出來

　　3.說說文章主要闡述了什么觀點

　　五、作業

　　1. 背誦

　　2.分類積累詞句

　　3.拓展：結合學習生活實際，理解名言警句

　　三、借助注釋了解大意

　　1、學生借助注釋疏通文意，并且圈劃出自己不能解決的字詞或句子的翻譯。

　　2、質疑解疑與歸納補充

　　班級討論學生不能解決的問題。

　　3、積累幾個實詞和虛詞

　　之：三里之成,七里之郭：的

　　環而攻之：指城郭

　　而：環而攻之而不勝：前,表承接;后，表轉接。

　　夫：發語詞,表示下面要發表議論

　　然而不勝者,……：這樣卻

　　親戚畔之：內外親屬

　　去：委而去之 放棄

　　域：限制，名詞作動詞。

　　畔：通”叛”。

　　4、掌握幾個句子

　　天時不如地利,地利不如人和：

　　有利的時令比不上有利的地理環境，有利的地理環境比不上人心齊。

　　得道者多助,失道者寡助：

　　擁有仁義道德的人就能得到廣大群眾的支持，缺少仁義道德的人就會很少人幫助。

　　四、理解課文結構及孟子思想

　　1、本文論點是“天時不如地利,地利不如人和”還是“得道者多助,失道者寡助”?

　　明確： 天時不如地利,地利不如人和

　　第一段：提出論點

　　天時不如地利,地利不如人和

　　第二三段：分析論點

　　從第二、三段看，涉及的主要內容是有關戰爭方面的。第二段從攻城方的角度寫，雖然攻打的是個小城，也選擇了有利于作戰的`天氣、時令，但是沒有選擇有利于進攻的良好的地理形勢，所以“不勝”而返，從而強有力地證明了“天時不如地利”的觀點。第三段從守城方的角度寫，守城者據守著“高城”“深池”，擁有堅利的兵革、豐盛的米粟，卻棄城而逃，顯然是因為“地利不如人和”

　　第四段：總結論點，得出“得道者多助，失道者寡助”的結論。

　　第四段的主要內容，涉及到“封疆”、“固國”、“兵革”、“畔之”、“攻”、“戰必勝”，這些都是描寫戰爭的詞語，可見本文的主要篇幅都是寫有關戰爭方面的內容，但作者的態度不是鼓吹戰爭制勝，而是反對不義戰爭，反對以“兵革之利”威震天下，甚至他認為即使有“封疆之界”、“山溪之險”、“兵革之利”，也不一定能取得戰爭的最后勝利。那戰爭靠什么制勝呢?作者就此自然而然地提出自己的主張：得道多助，多助之至，天下順之。由此引申出的結論就是：不戰而屈人之兵;即使要打，也一定是打勝仗。從這段看，作者只是以戰爭為例，落腳點是要談治國之道，具體來說就是“人和之道”，“仁政之道”。由此明確：“天時不如地利，地利不如人和”可以作為本文的中心論點，“得道多助，失道寡助”是本文的主旨。

　　2、關于孟子

　　孟子，名軻，字子輿。戰國時期儒家代表人物之一。著有《孟子》一書，屬語錄體散文集。有“亞圣”之稱，與孔子并稱為“孔孟”。

　　四、朗讀訓練

　　五、作業

　　1. 背誦

　　2.分類積累詞句

　　3.拓展：結合學習生活實際，理解名言警句

小學語文教案 篇6

　　過程建議

　　1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認知他們嗎？

　�。ㄩ_火讀，注意字音是否規范。）把這些字貼在黑板上。

　　2、你會寫這些字嗎？（組內練習書空，糾正錯誤的筆順。）

　　3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

　　4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學在數筆畫時要仔細認真，書寫時要工整干凈。）

　　5、匯報，鼓勵同學說出多種方法：如逐個數、逐個填；將所有字的筆畫都數好后，再歸類填寫。

　　看看讀讀

　　這項活動的目的是復習鞏固學過的漢字，逐步養成正確使用量詞的習慣，讓同學懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養同學的觀察能力和口語表達能力，通過不同渠道加深同學對語言文字的理解和運用，培養語感。

　　過程建議

　　1、同學們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導同學按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導讀詞。）

　　2、你能根據圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）

　　3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內練說然后匯報，注意量詞用得要準，教師隨時糾正。）

　　5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學兩( )書幾( )小鳥

　　一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

　　讀讀畫畫

　　這項活動是復習帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉盤，周圍是十四個學過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導同學在玩中學知識，培養自主、合作、探究的意識，增強學習語文的自信心，激發學習語文的成績感。

　　過程建議

　　1、出示大轉盤，指導同學按一定的'方向自由讀字。

　　2、引導觀察：仔細觀察這些字，你發現了什么？

　　(培養學善于觀察、善于考慮、善于發現、善于表達的良好個性，發展思維，發展語言。)

　　3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

　　4、匯報，集體訂正。

　　5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵同學在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

　　讀讀背背

　　《東西南北》是一首區分方向的兒歌，兒歌能協助同學利用太陽區分方向。教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區分方向的方法。

　　過程建議

　　1、游戲：指方向。教師說方向，同學用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習。)

　　2、下面俺們就來學一首區分方向的兒歌：東西南北。

　　3、借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。

　　4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

　　5、說說你讀懂了什么。(協助同學弄清利用太陽區分方向的方法)

　　6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

　　7、老師在教室里指出東方，讓同學找出其它方向。

　　8、你還知道其它區分方向的方法嗎？

　　9、齊背兒歌。

　　口語交際《這樣做不好》

　　這個口語交際練習有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環境優美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關健。這是本次口語交際的重點。學習勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學會關心身邊的事情，勇于標明自身的態度，是這次口語交際的目的所在。在教學中，應該充沛調動同學的積極性，鼓勵他們發揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養健康的人格，發展健康的個性。

　　交際準備

　　掛圖或課件

　　組織過程

　　1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

　　2、師出示課件或掛圖�？催@兩幅圖，你能說說發生了什么事嗎？

　　3、指導同學簡單地說出圖意。

　　4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

　　5、分組討論。(教師巡視指導)

　　6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學的優點多鼓勵和肯定，適當地提出意見和建議。)

　　(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

　　7、扮演：自由選擇合作伙伴練習扮演，注意勸說者的語言、方法、態度、表情，加上被勸說人的語言、動作�？梢詢蓚�人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習，也可以兩幅圖都說。

　　8、哪組想匯報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。

　　9、擴展：在生活中你遇到過這樣不好的行為嗎？你應該怎樣勸說？(先在組內討論交流，然后設置情境扮演。)

　　10、反思：你做過這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？

　　11、總結：在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見，俺們不但自身不做這樣不文明的事，當俺們遇到有損于公共利益的事情的時候要及時大膽地勸說，要注意說話的方法，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!

小學語文教案 篇7

　　教學目標:

　　1、學會本課的9個一類生字，認識本課的9個二類生字。

　　2、理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　3、在學習課文的過程中受到情感的熏陶，產生對夏天的熱愛之情，使學生留心觀察生活，抓住課文的最后一句話使學生明白“要趕時候，趕熱天，盡量地用力量成長”這句話所蘊含的道理。

　　教學重點、難點：

　　1、結合上下文理解詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教學準備：植物生長變化的片段。

　　教學時數：3課時

　　第一課時

　　教學內容：初讀課文，學習生字。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、上節課，我們剛剛學習一篇描寫夏天的文章，對夏天有了一定的了解，今天我們要學習的這篇課文也是描寫夏天的，齊讀課題。

　　2、讀了這個課題，你們想知道什么?(誰在夏天里成長?)帶著這個問題自由地讀課文?

　　二、學習生字：

　　再讀課文，邊讀邊畫出課文中一類生字組成的

　　詞語，學習生字。

　　昨：zuó 日字旁左右結構 昨天 昨日 昨晚 昨夜

　　秧：yāng禾木旁 左右結構 秧苗 秧田 秧歌 插秧

　　俗：sú 亻旁左右結構 風俗習慣 風俗 俗不可耐俗

　　威：wēi廠字旁 半包圍結構 威武 威脅 威武不屈

　　威嚴 威海 威力 威風 威信 威望 威風掃地

　　增：zēng 土旁 左右結構 增加 增進 增長 增大

　　軌：guǐ 車字旁左右結構 軌道 鐵軌 軌跡 越軌

　　填：tiān 土旁 左右結構 填表 填平 填滿 填寫

　　割：gē刂旁左右結構 收割 割除 割斷 割據 分割

　　希：xī 巾旁上下結構 希望 希臘 希有

　　三、熟讀課文：

　　學習生字之后，再自由朗讀課文。指名分自然

　　段朗讀課文。

　　第二課時

　　教學內容：理解課文內容，有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、理解課文，有感情朗讀。

　　1、上節課同學們提出了一個問題，那就是想知道都

　　有什么在夏天里成長，相信通過同學們讀課文，已經找到了答案，誰想說說?

　　2、“夏天是萬物長大的時期”這句話是對全文的.一個概括，課文是從植物和人兩方面來寫的。

　　3、請同學們找一找哪幾個自然段寫的是植物生長的?(2、3自然段)

　　4、讀一讀這兩個自然段，說說你是從哪看出植物在夏天時成長的速度很快?(讓學生抓住具體的詞語來講，講后再讀一讀)

　　5、不但植物在成長，我們也在一天天長大，文中哪幾個自然段是寫人在夏天時成長的?(4自然段)讀一讀，這段中有兩條諺語，說的是農民在夏天里總是能抓住植物生長的時機，所以植物的生長狀態很好。

　　6、在這一段中，哪句話使你受到的啟發?找一找，畫出來，再讀一讀。

　　(大屏幕上出現文章的最后一句)說說你是怎么理解的?

　　二、有感情地朗讀全文。

　　第三課時

　　教學內容：完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、 讀一讀，寫一寫。

　　先讓學生讀一讀，后寫在旁邊的空白處。

　　二、課文中說，夏天是長大的時期。到課文中找一找例子。

　　這道題不要求學生有固定的答案，只要回答的是從自己生活中觀察到的即可，鼓勵學生說真話、實話、自己觀察的。

　　三、讀句子，注意加點詞的讀音，你發現了什么?

　　這幾句話中的“長”字有不同的讀音，它是一個多音字，表示時間或東西的長短時讀“cháng”,在表示生長、長大時讀“zhǎng”。

　　四、做一做。

　　請學生們采用自己喜歡的方式來表達自己對夏天的感受，可以把人們的活動照下來，也可以采集標本，還可以把夏天的景色來下來等。然后在班級內交流，以小組的形式匯報。

　　五、作業：1、書寫一類生字。2、寫一寫自己眼中的夏天。

　　板書設計：

　　在夏天里成長

　　生物生長

　　萬物生長 草木生長 抓住時機

　　學生成長

　　詞匯積累：

　　昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿

　　收割 希望

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