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小學語文《四季》優秀教案
作為一名教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的小學語文《四季》優秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學語文《四季》優秀教案1
《四季的腳步》是一首詩歌,以擬人的寫法生動地寫出了四季的特點。根據新大綱要求,可以確定以下教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.理解課文內容,了解四季的特點。激發學生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學重難點是在朗讀中理解課文內容,講行講話訓練。
我將本課教學分為看、讀、說、畫四個環節:
一、看(觀看插圖,談話引入)
上課伊始,結合插圖,感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個季節,為什么”,并引導學生用“因為......、所以......”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的`腳步”。
二、讀(朗讀課文,理解內容)
1.初讀課文,討論問題。
(1)自由讀。通過朗讀,你讀懂了什么?有哪些不懂的地方,請用筆做出記號。
(2)將不理解的地方提出,進行小組討論。
。3)“腳步”是什么意思?當每個季節來的時候,大地會發生什么變化?為什么會有這樣的變化?等等。這些問題組織學生全班討論,初步理解,在后面的教學中有待升華。
2.再讀課文,感知內容。
。1)全班讀,糾正字音,做到讀準,讀通順。
(2)播放課件(春天的景色),然后個別讀第一小節、思考:春天來臨時,大地發生什么變化?小溪為什么會唱歌?“綠草和鮮花來報到”是什么意思?學習“叮咚”這個詞語,懂得溪水流動的聲音就像歌兒一樣。指導朗讀。
。3)要想知道夏天是否來到,只要聽見誰的叫聲就能判斷?利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。(夏天的時候,金蟬就會在樹上叫,聲音很好聽,使人興奮。)指導朗讀第二小節。
(4)理解課文第三小節:課件演示秋天落葉的景象,讓學生感受秋天的美景,理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是:非常多的落葉落在地上,小路被鋪成金黃色的了。指導朗讀。
。5)朗讀最后一個小節。結合課件,理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結:四個季節都很美麗,也很有趣。但是,課文中說溪水、金蟬、落葉和北風會唱歌,它們真的會唱歌嗎?讓學生理解這首詩是把溪水、金蟬、落葉和北風當做人來寫了,這樣就會使詩歌變得生動、有趣、美麗,讀起來給人以親切感。所以,我們該用歡快、輕松的語調來讀這首詩。最后,指導朗讀,背誦課文。
三、說(說話訓練,加強理解)
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖,引導學生看圖說一、兩句通順、完整的話,說出四季來的時候,大地發生了哪些變化。如:春天來的時候,溪水開始流動,小草綠了,花兒開了。夏天來的時候,金蟬開始在樹上叫。秋天來的時候,樹上的葉于都往下落了。冬天來的時候,會刮大風,下大雪。
2.思考:除了圖上畫的,你還知道四季來的時候大地會發生什么變化?
。1)分小組討論,教師巡視?梢赃M行知識互補,讓每個學生都有一次說話的機會。
(2)請個別學生用“我還知道......”說一句完整話。(如:春天到了,農民種莊稼,秋天是秋收的季節......)
四、畫(發展想象,課外延伸)
1.那么,四個季節中你最喜歡哪個季節呢?
2.完成課后第四題:你最喜歡哪個季節?畫一張畫告訴大家。
。1)讓學生畫出自己是喜歡的季節。
。2)說說:為什么喜歡這個季節?指導學生用“因為......所以......”說一句完整話。
小學語文《四季》優秀教案2
教學目標
1.認識11個生字,會寫”七、八、九、無” 4個字。認識兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
教學重點
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
教學時間:
2課時
第一課時
教學目標
1.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
2.認識課文中的生字。
3.能正確、流利地朗讀課文,做到背誦課文。
教學教法應用:
小組討論法,質疑問難。
教具準備
生字卡片、課件、頭飾、圖畫、膠水(或磁石)。
教學過程
一、導入
師:今天,老師帶來了幾幅美麗的圖畫,你們想看嗎?讓我們來看大屏幕。
看圖片(以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最后定格)。
師:這4幅圖分別畫的是什么季節?怎么看出來的?用簡短的話說一說。
生:第一幅圖畫的是春季,第二幅是夏季,第三幅是秋季,第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季;從荷葉、青蛙看出是夏季;從谷穗看出是秋季;從雪人看出是冬季。
師:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。(板書課題2.四季)齊讀課文。
二、新課內容
(一)初讀課文
1.師:下面請同學們自由讀課文,一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數一數課文中有幾句話,開始。
2.師:這篇課文中有不少生字,你認為哪些字的.讀音應該注意,能給大家提個醒嗎?
生:“葉”、“圓”的音節是整體認讀音節。
生:“秋”、“就”的韻母是iu,不是iou。
3.師:不錯,希望大家在讀的時候一定要注意。我們來開火車讀。
4.師:剛才,我們讀了課文,讀了生字,現在誰能說說這篇課文有幾句話?
生:有4句話。
師:好,請一位小朋友來讀一讀第一句。(放圖和第一句話的投影。)
。ǘ┰僮x課文,理解內容
1.學習第一句。
。1)師:誰來說一說(板書:說),這句話寫了什么?
12334下一頁生:寫了,草芽對小鳥說,他是春天。(板書:草芽[圖]。)
。2)師:在這句話當中,你有什么不懂的問題?請你問一問。(板書:問)
、偕骸安菅俊笔鞘裁矗
師:誰來指一指課文中的草芽在哪兒?那誰來說一說?
生:“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。
、谏翰菅坎粫f話,課文中為什么寫他對小鳥說他是春天?
師:誰來說說看?
生:課文中,把草芽當成人了。
、凵簽槭裁凑n文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?
師:誰能解答?
生:因為草芽、小鳥是春天特有事物。
(如果學生解答不上來,可以提示、幫助。)
、賻煟耗抢蠋熞伎即蠹,課文中草芽對小鳥說:“我是春天。”(點擊“是”,“是”字閃爍)誰能用“是”說一句話?
(3)師:你還從哪些地方知道春天來了呢?我們來認一認(板書:認)
生:春天燕子飛回來了。
生:春天花開了。
生:春天氣候暖和了……
(4)師;大家說得真好,春天是萬物復蘇的季節,讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧。ò鍟鹤x。)
、僦该麅晌煌瑢W,一人讀一、二行,一人讀草芽說的話。
、谀、女生分角色讀。
③師生分角色讀。
2.總結。
師:同學們學得真不錯,現在讓我們回憶一下我們是怎么學的。首先我們說一說,第一句話寫了什么?然后問一問,還有什么不懂的問題。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。最后,我們讀一讀,把這句話的感情讀出來。(結合板書總結。)
下面讓我們用這樣的學習步驟學習二、三、四句話,四人一小組,自學開始。
3.學習二、三、四句。
。1)師:誰來說一說這三句話各寫了什么?
生:第二句寫荷葉對青蛙說:他是夏天。
第三句寫谷穗說:他是秋天。
第四句寫雪人說:他是冬天。
(2)師:誰來問一問,你有什么不懂的問題?
①生:“谷穗”是什么?
帥:誰來說?
生:是谷類植物的果實。
②生:什么是“鞠著躬”?
師:請一位小朋友來做一做這個動作。
、凵菏裁词恰耙煌Α?
師:誰能做?
④生:什么是“頑皮”?
師:誰來做個頑皮的樣子?“頑皮”就是十分調皮。
。3)師:認一認,還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?
(4)師:夏天,熱情奔放;秋天,碩果累累;冬天,銀裝素裹,你能把這三句話的感情讀出來嗎?愿意讀的小朋友站起來讀。
4.課間操。
師:現在老師給小朋友一個表現的機會,讓幾個小朋友來表演。(分配小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人)每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發揮,表演起來,開始。
5.分組繪畫四季。
師:老師再給大家一個表現的機會。我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?現在老師給大家分四組,第一組為“春季”,第二組為“夏季”,第三組為“秋季”,第四組為“冬季”。你愿意畫哪個季節,就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學生聽音樂畫畫。
師:音樂停止,小朋友們也停下手中的筆,聽他們說一說。
三、總結
師:小朋友們真能干,不僅畫得好,說得也好。
播放音樂和四季的風景畫面。
師:春天,溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天,新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺中,秋天便悄悄走近我們的生活,它無聲無息,天空是那么開闊、高遠;冬日,皚皚白雪珍藏了過去、而明天,將是一個令人欣慰的開始。
師:你學了這一課懂得了什么?
生:四季很美。
生:我們要保護自然,使四季更美。
師:最后讓我們齊背課文,每位同學都可以盡情表演。
板書設計
說春夏秋冬問議讀
小學語文《四季》優秀教案3
教材說明:
這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述,表現春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫,語言親切、生動。所配四幅插圖,形象優美,色彩明麗,便于學生觀察想象,
預設教學目標:
1.認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容,知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
教學重點:
本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發對大自然的喜愛之情。
教學難點:
讓學生在自主、合作學習中,產生探究的興趣 。
教學時間:2課時
第一課時
預設教學目標:
1.初步理解課文內容,感受四季的.特征。
2. 認識11個生字,會寫七、八、九、無4個字。認識兩種筆畫七、九和4個偏旁月、雨、口、禾。
3.能正確地朗讀課文 。
教學過程:
一、談話導入
師:現在是什么季節?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節?說說你是怎么看出來的。
。ǹ磮D片,以動畫形式連續出現課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知,質疑問難
1、 根據注音,讀讀課文。①碰到不認識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、 小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關系) 1/2 1 2 下一頁 尾頁
3、 反饋
、 課文有幾句話,每一句講了什么?
② 提出難點,全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節課解決,課文理解教師酌情放入下節課解決)
三、學習生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的讀音你認為應該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認讀音節及平翹舌音)
① 指名說、帶讀
、 自由讀、開火車讀生字。
* 練一練,連一連:
Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學寫七、八、九、無4個字
①讀讀七、八、九、無4個字
、谶@幾個字寫的時候要注意什么?
重點指導七和九兩種筆畫,讓學生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉折角度、運筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結
本節課學生未解決的問題,下節課解決。
第二課時
預設教學目標:
1、在自主、合作學習中,產生探究的興趣。
2、在理解課文內容的基礎上,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道四季的特征,感受各個季節的美麗。
教學過程:
一、 談話引入
上節課我們初學了課文,初步感知了四季的特點。這節課我們繼續學習課文。
二、 研讀課文。
1、 讓學生根據興趣,自由組成學習小組,選擇其中的一句話進行研讀。(合作學習)
2、 小組匯報、交流。(允許學生用各種方法匯報:誦讀、合作表演讀等)教師可根據學生需求放背景音樂。
3、 評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、 指導朗讀(重點詞、句指導),(激發情感,引起興趣)
*本環節和剛才的小組匯報可有機的結合,教師酌情靈活調整教學環節。
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