部編版小學語文一年級上冊aoe教案

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的部編版小學語文一年級上冊aoe教案，希望對大家有所幫助。

部編版小學語文一年級上冊aoe教案1

　　一、教學目標

　　１、知識能力目標：

　　(1) 學會 a o e ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　(2) 認識四線格，學習使用四線格。

　　２、情感目標：

　　通過學習激發孩子對漢語拼音的喜愛，更加熱愛學習語文。

　　二．教學重難點

　　學會 a o e ３個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。認識四線格，學習使用四線格。

　　三．教學過程

　　（一）創設情景 導入拼音

　　師：親愛的同學們，今天老師要帶你們去一個神奇的王國，那里有很多可愛的寶寶，如果你能和他們成為好朋友，他們會幫助你識字、讀書、說好普通話，你知道這是哪里么？ 今天我們來學習單韻母aoe。請跟老師一起讀：漢語拼音

　　【設計意圖：創設情景，激發學生的學習興趣，并且從情景中導入學習的內容】

　　（二）看圖說話，正確認讀aoe

　　師：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了動人的歌曲。大公雞聽到了歌聲，挺起胸脯也唱起來。一只大白鵝隨著美妙的音樂在水里跳起來歡快的舞蹈，看著自己美麗的倒影，覺得特別的開心。啊！真是一個美麗的早晨！拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，他們就藏在這幅圖畫中，你能找到a藏在哪里么？

　　【學生找到】生：小姑娘圓圓的.腦袋和彎彎的小辮子像“a”

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現a的蹤影？

　　師：張大嘴巴“啊 啊 啊”【示范發a得音】生：跟讀師：請用你的小手擺一個字母a。

　　師：你能找到o寶寶藏在哪里么？【學生找到】

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現o的蹤影？生：汽車輪胎像o；棒棒糖上面的糖像o.....

　　.師：嘴巴圓圓“喔 喔 喔”【示范發o得音】生：跟讀

　　師：你能找到e寶寶藏在哪里么？【學生找到】

　　師：看著這幅圖你能說一句完整的話么？請用“老師，我看見......”

　　師：在生活中，你在哪里能發現e的蹤影？生：鱷魚

　　師：你能編一句兒歌么？生：鱷魚鱷魚eee

　　師：嘴巴扁扁“鵝 鵝 鵝”【示范發e得音】【設計意圖：玩游戲，增加學習的興趣，在玩游戲中讀準音，認清形】

　　（三）學習聲調，練讀四聲

　　師：看呀，a寶寶開著小火車來了，我們一起去游樂園玩一玩吧。你發現有什么特別的地方么？

　　【設計意圖：游樂園的小火車，坐著四個聲調寶寶，學習四個聲調】

　　生：發現四聲調教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　師：下面我們來欣賞一首《漢語拼音聲調歌》，請你找一找聲調寶寶在哪里？教兒歌：小車帶我去旅行，平地開車āāā，加油上坡ááá，下坡又上坡ǎǎǎ，快速下坡ààà。將ō、ó、ǒ、ò和ē、é、ě、è帶入兒歌，分組，分男女比賽練習。

　　【設計意圖：兒歌郎朗上口，配合手勢，能夠提高孩子學習的注意力，聲調是教學重點，通過男女賽讀，分組讀等方式，強化練習】

　　（四）認識四線三個，指導書寫aoe

　　師：拼音寶寶玩累了，要回家了，我們把拼音寶寶送回家吧。

　　1.認識四線三格

　　2.學生觀察aoe在四線格中的位置，教師邊講筆順邊范寫。先寫左半圓，在寫右豎彎，兩筆寫成一個a；左上起筆，圓圓的，一筆寫成一個o；先寫內橫線，再寫多半圓，一筆寫成一個e。

　　3.指導寫字姿勢：做到“三個一”。

　　4.展示學生寫的aoe，進行點評。

　　（五）鞏固練習

　　師：要想成為拼音寶寶的好朋友，你還需要闖過下面的兩關，你有膽量嘗試嗎？

部編版小學語文一年級上冊aoe教案2

　　教學目標:

　　1.正確認讀ɑ、o、e，能讀準字母音，認清字母形。2.認識聲調符號，能正確地讀出帶調的ɑ、o、e。

　　教學準備：

　　字母卡片、掛圖。

　　教學過程：

　　一、談話導入，兒歌激趣

　　引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的 地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它 們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。出示兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好 普通話，看誰學得頂呱呱！

　　二、看圖說話，學習單韻母ɑ 1.讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏

　　了，它們就藏在這幅圖畫中。誰能看圖說說：圖上畫的是什么 時候？都有誰？在干什么？

　　在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

　　（2）示范發ɑ 的音，邊讀邊講清怎樣發音。（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。（4）提問：你有什么好辦法讀準ɑ ？

　　可以利用插圖，借助“啊”讀準ɑ 的音，并學編口訣：大 聲唱歌ɑ ɑ ɑ，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。2.識記形。

　　（1）再次引導學生認真觀察小女孩，借助女孩頭部形狀，記憶ɑ 的形。

　　（2）聯系生活，角色體驗：請兩個學生來扮演醫生給病人 看喉嚨。學生反復練習ɑ 的音，記憶ɑ 的形。

　　三、結合情境圖，學習單韻母o 和e 1.讀準音。

　　（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪 些小動物？引出單韻母o 和e，并板書。

　　（2）示范發音，學生反復模仿，體會o 發音時嘴唇要圓 潤，e 發音時嘴唇要扁，口形都不能動。

　　（3）板書后提問：你有什么好辦法記住o 和e ？ 2.識記形。

　　（1）學生觀察圖畫，找出與o 和e 的形狀相關聯的地方。（2）聯系生活實際，引導學生想象：o像什么？ e像什么？ 3.學生練讀字母。

　　四、學習聲調，練讀四聲

　　1.游戲引出小汽車行駛路線圖。

　　2.教師邊講解邊書寫ɑ、o、e 的四聲調號：“平地開車要 平穩，上坡時要加油，下坡又上坡，下坡省勁跑起來真快。” 3.請學生動腦筋想一想：你發現開小汽車的`方法和韻母 的四聲調號有哪些地方很像？

　　4.配合手勢，反復練讀四聲。順序讀，變序讀。5.二、三聲對比讀：á-ǎ、ó-ǒ、é-ě。

　　6.聯系生活，教師引導用帶調的ɑ、o、e 組詞、說句子。（見教學資源5）

　　7.總結讀音規律，讀兒歌鞏固四聲。（見教學資源3）

　　五、學手指操，鞏固練習

　　1.學生學做字母手指操，進一步記住ɑ、o、e 的形。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.復習鞏固ɑ、o、e 的讀音、字母形及聲調。2.認識四線格，學習書寫ɑ、o、e。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，鞏固新知

　　1.復習3 個單韻母，學生邊讀邊做字母手指操。

　　2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比畫調號邊讀ɑ、o、e 四聲。重點鞏固、區分第二聲和第三聲。3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。

　　二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e 1.認識四線格。

　　2.學生觀察ɑ、o、e 在四線格中的位置，教師邊講筆順 邊范寫。

　　三、鞏固書寫姿勢，練習書寫

　　1.教師邊講邊示范：寫字時，首先要坐端正。凳子離開

　　桌子一定距離，身子坐正，眼睛看前方，兩手放在桌子上，左 手在下，右手在上，兩腳要放平。

　　2.引導學生邊說書寫姿勢兒歌，邊調整書寫姿勢。3.學生在課本上按筆順描紅字母。

　　四、鞏固練習，學讀課文

　　1.用拼音卡片復習3 個單韻母讀音及帶調韻母讀音。2.教師范讀課文，學生模仿讀，再指名讀。

部編版小學語文一年級上冊aoe教案3

　　教學目標

　　1．學習aoe三個韻母，能讀準音，認清形，并能正確書寫。2．認識和學習使用漢語拼音四線格。

　　3．培養學生初步的觀察能力與良好的書寫習慣。

　　課前準備

　　多媒體課件 字母卡片 課時安排 1課時

　　教學過程

　　一、導課

　　1．師：同學們，還記得我們的好朋友樂樂嗎?他和我們一樣，已經上學啦!今天一大早，樂樂就和好朋友文文背著書包一起高高興興地去上學。一路上，他們看到了誰呢?（出示本課活動情境圖，引導學生觀察并說出完整的話，如：樂樂看到了一位阿姨；樂樂看到大白鵝在水里游。)2．師：樂樂和文文太高興了。(故意聽一聽)聽，他們在跟阿姨打招呼，他們說什么?(注意說話有禮貌)（觀察圖畫創設情境，說一說樂樂與大白鵝、大公雞、小鳥之間的對話)3．師：(神秘地)老師現在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友看見樂樂和文文這么有禮貌，悄悄地從家里跑出來，想跟樂樂和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他們，于是就躲了起來。現在請小朋友們認真看圖，把它們從圖中找出來，好嗎?’

　　(請學生從活動圖中將aoe三個拼音卡取下，教師幫助貼在黑板上。)

　　二、新授

　　（一）讀準aoe的音

　　師：它們真調皮!咦，它們在說話呢，(師故意聽)哦，它們說不光喜歡樂樂和文文，還想跟我們班上愛學習的孩子交朋友，不過小朋友要先叫出它們的名字。

　　（出示aoe的卡片)1．教師示范a的發音(注意發音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩穩地把音發長一點)，學生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復多次練習發音。2．教師示范。的發音(注意發音時攏圓嘴巴，音亮且長)，學生模仿讀。3．教師示范e的發音

　　師：請同學們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子?(學生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的'，再練讀)4．編順口溜幫助學生記憶發音方法。(張大嘴巴aao，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)5．指導學生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發音。6．做“找朋友”的游戲。

　　師：我們選三位同學，分別當a、o、e(抽生上臺，分別戴上a、o、e的頭飾)。請三位字母小朋友先介紹自己的名字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的兒歌)游戲例：

　　代表a的孩子說：“我的名字叫aaaa，我想找個好朋友。”學生下臺找到朋友后，被找到的孩子大聲叫出字母朋友的名字：“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)

　　（二）認清aoe的形

　　1．師：今天aoe和班上這么多小朋友交上朋友了，我們會把aoe的名字牢牢地記在腦海里，但我們怎樣記住他們的樣子呢?請同學們看看圖(出示音形提示圖)，再看看這三個字母朋友，你有什么發現呢?同座可以說一說。

　　師：誰愿意把你的發現講給大家聽一聽? 2．教師指導學生練讀兒歌：

　　阿姨頭發飄，a字尾巴翹，太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo，清清河水一只鵝，水中倒影eee。

　　（三）指導aoe的書寫

　　1．師：小朋友們真了不起!用各種方法記住了aoe這三個朋友的樣子。（師故意做出聽的樣子)呀!aoe這三個拼音朋友的媽媽叫它們回家了，它們要和小朋友們再見了，咱們和它們說再見。

　　師：真舍不得它們走啊!咱們不如送它們回家吧!(故意問)你們住在哪里?(作恍然大悟狀)咱們的拼音朋友都住在樓房里，這個樓房的名字叫四線格。(出示四線格圖)(學生認識四線格的上、中、下格)2．師：咱們的好朋友aoe住在哪一樓呢?請小朋友們仔細觀察它們的書寫位置，再把它們送回家吧!(引導學生觀察aoe的書寫筆順，書空。)3．師：小朋友們學得真快!咱們再比一比誰的眼睛最亮，看看怎樣才能把aoe寫得漂漂亮亮?（教師示范，學生仿寫)注意指導學生寫三個字母時要將第二格填滿。(學生描紅時，提醒寫字姿勢：身坐正，腳放平，胸挺起，紙放直)

　　（四）學習a o e的四聲

　　１．出示四聲圖，認識四聲。兒歌加手勢：

　　一聲小孩滑平路

　　二聲小孩滑上坡

　　三聲上坡又下坡

　　四聲小孩滑下坡

　　２．出示四個a o e，指名標出四個聲調。

　　３．試讀a o e的四聲，領讀、齊讀、亂序讀。

　　三、練習

　　１．指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。

　　２．亂序再讀。

　　３．比賽讀a、o、e的四聲。

　　三、總結

　　師；同學們不僅能讀準aoe還能把它們寫好，真了不起呀!瞧，小火車又開動了，它要帶著我們認識更多的拼音朋友呢！

部編版小學語文一年級上冊aoe教案4

　　［教學目標］

　　知識與技能

　　1.學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.認識四個聲調符號，能正確讀出a o e的四個聲調。

　　3.認識書寫漢語拼音的四線三格，能在四線三格里正確書寫a o e。

　　情感態度與價值觀

　　通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養學生學習拼音的興趣。

　　［教學重難點］

　　學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形,并能正確書寫。

　　［教學課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程教師批注

　　一、兒歌導入，激發興趣

　　1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學習生字需要它。

　　幫助學好普通話，我們決心學好它。

　　2.老師向學生講解學好拼音的作用及重要性，引導學生樹立學好漢語拼音的堅定決心。

　　二、學習單韻母a

　　1.看圖引出單韻母a,板書a。

　　2.老師示范發“a”的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不要變。

　　3.學生觀察模仿，體會發音要領。可以利用插圖，借助“啊”讓學生讀準a的音；可編順口溜幫助學生記憶發音方法。

　　4.再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。（張大嘴巴a a a）

　　5.學生反復練習發a的音。老師巡視指導糾正，單個練習。（開火車讀）

　　三、學習單韻母o和e(方法同上)

　　1.發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音。（攏圓嘴巴o o o）

　　2.教學“e”的發音。這個韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小e e e）

　　四、學習聲調

　　1.認識聲調符號，結合手勢和兒歌學習。

　　“”是第一聲，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。

　　①課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　②指導觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習。

　　汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。

　　2.練習讀a o e的四聲。

　　練習帶聲調朗讀，教師引導用帶聲調的a o e組詞說句。

　　第二課時

　　教學過程

　　教師批注

　　一、激趣導入

　　1.出示課件（游戲）：找房子。

　　2.老師引導學生將課件展示的12個迷路帶聲調的`韻母寶寶送回家。采用開火車的形式，學生每說一個，老師點一下該韻母寶寶，若對了，韻母寶寶就會蹦蹦跳跳跑回家。

　　二、教寫a o e三個單韻母

　　1.認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

　　提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線三格中，要按一定的規格書寫。

　　2.指導書寫。

　　①教學ɑ。書寫左半圓（c),從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點處收筆，充滿中格。再寫豎右彎（），從第二線挨著左半圓的地方起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　　②教學o和e。（方法同上）

　　3.學生自由練寫。

　　三、鞏固練習，加深印象

　　1.用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶聲調的韻母讀音。

　　2.師總結：現在我們學習了三個單韻母，還會給它們戴上聲調帽子，課后大家還要多多練習這三個單韻母二聲和三聲的發音喲！

　　［教學板書］

　　1aoe āáǎà

　　ōóǒò ēéěè

　　［教學反思］

　　《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發學生今后學習拼音的興趣。在教學過程中，我主要從以下幾個方面著手：

　　1.借用課文情境圖，讓拼音教學化難為易，激發學習興趣。低年級的學生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點，啟發學生學習，學生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯系。

　　2.多樣形式，保持學習興趣。

　　低年級學生注意力集中不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時時保持濃厚的學習興趣，又強化了對發音口型的記憶。

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