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小學六年級語文開學第一課教學教案（通用25篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的小學六年級語文開學第一課教學教案，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級語文開學第一課教學教案 1
語文教學目的：
讓學生盡快進行自我調整，明確奮斗目標，進入最佳的學習狀態。
語文教學內容：
重溫規章制度，擬定新學期打算。
語文教學時間：
一課時
語文教學過程：
一、常規教育
1、重溫《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓學生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2、作息時間的安排：早上清潔時間、早讀時間、午自習時間、放學時間、作業時間，并嚴格按照科學的作息時間(強調必須遵守)。
3、集體活動時：要遵守學校的規章制度。
4、早讀：書本教材、按學習進度讀書、背誦。
5、課前準備：按課程表準備下節課的學習用品、相關書籍齊全。
6、上課聽講：坐姿端正、積極思考、發言大膽、不影響他人學習。
7、下課活動時：注意安全、團結友愛互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動時。
8、集合整隊：快、靜、齊。
9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書角，完成有關閱讀習題。
10、放學要求：按時回家，不進"三室一廳"，不結伴玩耍，注意交通安全，嚴格站路隊回家。
二、安全教育
1、不要將危險物品帶到學校，美術課需要的小刀，不要隨便拿出來玩。使用時要小心，以免受傷。
2、下課活動時時要團結友愛互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的'課間活動時。切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
3、走出校園也要注意交通安全。(行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。)飲食安全(不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物，不購買用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。)同學們我們要將安全知識時時記，注意安全處處提。
三、衛生習慣：
1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內無雜物。地面無紙屑，教室墻壁、桌面無亂貼亂畫痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺上的物品擺放整齊。
2、每個學生要養成“三要”、“四勤”、“八不”的個人衛生習慣。
“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。
“四勤”：勤洗澡，勤理發，勤剪指甲、勤換衣。
“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。
小學六年級語文開學第一課教學教案 2
語文教學目標：
1、了解校園安全隱患。
2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
3、進行預防災害，預防突發事情的教育。
語文教學重點：
掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。
語文教學過程：
一、校園中存在的安全隱患。(請學生列舉一些現象)
1、學生集會、集體活動時、課間活動時的安全隱患。
2、學生飲食、就餐的安全隱患。
3、學生交通安全隱患。
4、校園隱性傷害的隱患。
二、學生集會、集體活動時、課間活動時中應該注意的安全事項。
1、上下樓梯要注意什么?
①不要因為趕時間而奔跑。
②在人多的地方一定要扶好欄桿。
③整隊下樓時要與同學保持一定距離。
④上下樓時不要將手放在兜里。
⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。
⑥上下樓靠右行。
2、集體活動時中要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。
3、課間活動時應當注意什么?
①室外空氣新鮮，課間活動時應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。
②活動時的強度要適當，不要做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。
③活動時的'方式要簡便易行，如做做操等。
④活動時要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。
三、學生飲食、就餐的安全注意事項。
不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。
禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。
四、交通安全注意事項。
1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。
2、乘坐公交車注意事項：
①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。
②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。
③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座等。
五、其他校園安全的注意事項：
1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解?
敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。
2、你與同學發生矛盾怎么辦?
自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。
3、如何加強教室安全?
要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將錢和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機;不要把球帶到語文教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼中，那后果是不堪設想的。
4、為什么不能提前到校?
校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。
在校門外擁擠，會造成意外傷害。
5、當自己感到身體不適時，怎么辦?
及時告知班主任或任課教師，與家長取得聯系。
6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦?
先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。
7、安全小常識
臨危逃生的基本原則：
保持鎮靜，趨利避害;學會自救，保護自己;想方設法，不斷求救;記住電話，隨時求救：
“119”----火警
“110”----報警
“120”----急救
“122”----交通事故報警
打電話時要說清地點、相關情況、顯著特征。
六、小結
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!
小學六年級語文開學第一課教學教案 3
教學目標：
1.自主識寫生字，積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情，激發學生探索自然的興趣。
4.領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的寫作方法。
教學重點：
1.了解蠶的生活習性和生理特點，體會作者的思想感情。
2.領悟文章的說明方法，以及在說明中表達情感的方法。
教學難點：
1.領悟文章的`說明方法，以及在說明中表達情感的方法。
2.感悟蠶的精神品質。
教學準備：
生字卡片、閱讀材料
教學時數：
1課時
教學過程：
一、談話導入，引入學習
同學們，中國是一個文明古國，有著五千年的輝煌歷史，其中，絲綢是中國古老文化的象征，人們把中國稱為“絲國”。同學們，中國能有這樣的美譽，你們知道誰是其中的大功臣嗎？（蠶）對，蠶就是首當其沖的大功臣。今天，我們就來增加一些對蠶的了解，一起來學習第8課《春蠶》。（板書課題）
二、初讀課文，檢查預習
1.開火車讀課文。
2.指名讀生字，糾正錯誤讀音。
3.齊讀生字。
三、細讀理解
1.自由讀課文，看看你能從課文中了解蠶的哪些知識？
2.匯報交流：
根據學生的回答，教師板書（歷史悠久、生長發育、生理特點、贊美）
3.從老師的板書你對課文又有了哪些新的了解呢？
4.小結。
四、再讀課文，賞讀語言
1.默讀課文，劃出你認為寫得好的句子？好在哪里？這個句子用了什么說明方法？請你在課文中劃出來，并把你想到的在旁邊做出批注。
2.學生交流。
3.重點探究。
（1）為什么說蠶絲是用“蠶的生命化成的”？蠶為了吐絲，耗盡了所有的生命，你覺得這是一種什么樣的精神？（默默無聞、無私奉獻）
（2）“春蠶到死絲方盡”是什么意思？
在我們身邊也有許多像春蠶這樣的人，你覺得“春蠶到死絲方盡”還可以用來贊美哪些人？
4.把你喜歡的語句再一次讀出來。
五、拓展閱讀
1.教師朗讀《春蠶的歌》選段
2.談話小結。
小學六年級語文開學第一課教學教案 4
教學目標：
1、回憶課文主題，讀懂故事。
2、感悟哲理，真正做到啟心靈之智，示行為之范。
設計理念：
1、體現“以鏈接內容為起點，拓展學生視野，使課堂向課外延伸，閱讀與表達相結合”的教學思想。依據“感知——理解——積累——運用”的教學程序，指導學生進行學習。
2、從實際出發，引導學生從文本走向生活，體現小學語文“閱讀引路——鏈接拓展”式閱讀教學，彰顯教材的人文性和工具性。
課前準備：
多媒體課件
教學過程
一、回顧、梳理本單元所學課文。
1、每篇課文的主要內容分別是什么？
2、每篇課文中主要告訴我們哪些人生的道理？
學生思考并交流，教師適當點撥。
展示課件
（1）做人也須像梅花那樣，品性高潔，不媚俗，不唯上，永葆自己內心的清靜純潔。——《卜算子·詠梅》
（2）陷入絕境時要沉著冷靜、機智果斷。——《跳水》
（3）以“清貧”生活為樂，無論革命事業處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節。——《清貧》
（4）“吃得下飯，睡得著覺，笑得出來。”看似簡單的.愿望，但要想真正達成，也需要長時間的心性修養。——《兒子的采訪》
（5）“人生的擔子不管有多重，咬緊牙，挺住！”——《挑柴》
二、閱讀本次鏈接的三篇文章，用“感言”的形式表達對三篇文章的理解和得到的啟示。
展示課件
學生交流，教師點撥（課件展示）：
1、《聽的藝術》：做每一件事都有一個路徑。
2、《方法》：聽話不要聽一半，更不要把自己的意思強加到說話人的頭上去。
3、《愛的詮釋》：愛的智慧的詮釋就是應“需”而為。
在該環節教學中，教師既要指導學生讀懂古詩，也要注意每篇文章最后的起“點睛”作用的話，并由此進行思考，談感受，寫“感言”。
三、拓展延伸，鏈接生活。
生活中有很多細微的事件給人啟迪、耐人尋味。在今后的生活中我們要注意觀察，細心體會，真心感悟，隨時記錄。
展示課件
學生可以自己談一談生活中的一些小事以及從中得到的啟示。
小學六年級語文開學第一課教學教案 5
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文，理解“破涕為笑、愀然不樂”等詞的意思。
2、感受奶媽對作者那深沉的無私的愛，體會作者與奶媽之間那不是母子勝似母子的深情。
3、學會抓住文中的重點詞句，體會人物感情。
教學流程：
一、導入課文
1、同學們，平時在生活中最疼你最愛你的人是誰？
2、追問理由：為什么這么說？你能舉一個例子說明一下嗎？
3、導入：有一位作家叫馮亦代，在他剛足月時，母親就去世了。對于自己的親生母親，一點兒也沒有印象。可他后來卻寫了一篇很感人的文章——《我的母親》（板題），這是怎么回事？文章真的是寫他的母親嗎？
二、初讀課文
1、請大家拿起課文，大聲朗讀。注意讀的時候，把生字讀準，把句子讀通。
2、學生自由讀課文。
3、交流字詞：
出示：破涕為笑孑然一身愀然不樂
笑容可掬杳無消息兩鬢蒼蒼
（1）指名讀，正音。
（2）聯系上下文，理解‘‘愀然不樂”是指奶媽的臉色變了，變得不高興了。
（3）什么事兒會讓愀然不樂？
（4）齊讀詞語。
4、交流課文內容：文章寫的是我的母親嗎？是寫誰的？
三、細讀課文
1、奶媽這樣一個下人，作者為什么要尊稱奶媽為我的母親？
2、課文的字里行間，哪些地方可以讓你感受到奶媽對我的關愛？請再次默讀課文，劃出有關詞句。
3、學生默讀思考。
4、全班交流。
四、品讀課文
1、交流學生找的詞句。
2、品讀重點句子：
（1）出示句子：四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的。
（2）自由讀，說說你的感受。
（3）你是特別從哪個詞語感受到的？把你的感受有聲有色地讀出來。
（4）品讀“無一不是”：
①“無一不是”是什么意思？
②我所有的事情都她料理的，聯系你平時的生活，想象一下什么時候，她親自為我干什么？
出示句式：時候，她親自。學生進行
說話訓練。
④讓學生動筆寫一寫，可以寫多幾句。指導學生從“四季寒暖，衣被飲食”發散出去，體會奶媽在各方面把我照顧得無微不至。
⑤指導讀句子、
（5）品讀“親自”：
①生活的方方面面，這么多的事情，為什么奶媽非得親自去料理呢？
②不放心哪！那是因為我是奶媽的最愛，在奶媽心中沒有什么比我更重要了！
③指導讀好句子、
④剛才每個同學說的'都只是一兩個細節，如果把它們連起來，就是一首愛的詩篇
⑤指名學生連讀剛才寫的句子，組成一首詩、師生齊讀“四季寒暖，衣被飲食，無一不是她親自料理的”作為總結句、
（6）總結提升
①還從課文的哪些地方可以感受到奶媽對我的愛？
②交流、
③提升：你覺得奶媽對我的愛是怎樣的愛？
④總結：生活的每一個方面，生活的每一個細節，奶媽都無微不至地關心著我。如此無私，如此博大的愛不是母愛是什么呢？這樣的人不是母親還能是誰呢？作者由衷地在心里呼喊：奶媽，我的母親！
⑥學到這里，我心里不禁想起了孟郊的一首詩——《游子吟》。讓我們飽含神情地來背一背這首詩，把這首詩獻給作者的母親，獻給我們的母親，獻給全天下所有的母親！
五、 小結課文
這節課，我們體會了奶媽對我的深情，那我對奶媽的感情又如何呢？
小學六年級語文開學第一課教學教案 6
【教學目標】
1.指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2.引導學生把握課文主要內容，讓學生在讀中體會大衛愛國、勇敢和機智的英雄形象。
3.引導學生感悟作者描寫人物的方法。
4.幫助學生會認“跋、軸、賦、稅、脯、唬”6個字，學會“銅、卵、脯、賦、稅”5個字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦稅、胸脯”等詞語。
【教學重點】
指導學生有感情地朗讀課文，抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。
【教學難點】
抓住細節，品析感悟，體會人物的品質。
【教學建議】
(一)識字寫字
“脯”字讀“pú”，不要讀成“pǔ”;“卵”字的聲母是邊音“l”,不要讀成鼻音“n”。
“脯”字不要少寫右上角的“丶”;“卵”字要與“卯”區別，共有7筆，第4筆是“丿”，不是“丨”。
(二)理解感悟
1.要加強朗讀實踐，注意指導學生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內容，體會人物特點。如課文第2自然段描寫大衛一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓練學生有感情地朗讀，可讓學生邊讀邊想象描繪的景象，從而體會大衛的生活是多么快樂，他對生活多么熱愛。再如課文第二部分描寫大衛向掃羅王請求應戰的語句，讓學生邊讀邊體會大衛愛國、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衛和歌利亞對話的語句，可以讓學生分角色朗讀，在讀中體會歌利亞目中無人、狂妄自大，以及大衛針鋒相對、英勇無畏的人物特點。
2.本文刻畫了大衛這個少年英雄形象。教學時，一方面要引導學生抓住文章的.有關情節和重點詞句，體會大衛熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的特點，另一方面還要引導學生感悟作者描寫人物的方法。本文作者通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態來刻畫人物，人物特點鮮明，形象生動。表現大衛熱愛生活，作者描寫了他的神態、外貌和動作。為表現大衛愛國、勇敢的特點，作者描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對話。大衛請求應戰言辭懇切，充滿自信;還擊歌利亞針鋒相對，鏗鏘有力。作者還細致描寫了大衛交戰前、交戰時的一些行動，使得大衛這個人物形象栩栩如生，真實感人。另外，作者還描寫了歌利亞這個人物的外貌、語言和動作，讓人體會到他狂妄至極。在學生閱讀課文時，既要引導他們理解課文內容，又要注意引導學生感悟作者的表達方式。
3.課后第2題“你喜歡大衛嗎?結合課文內容說說理由”，應在學生對課文內容有了較全面的理解后進行。重點是引導學生緊密結合課文內容說說理由，通過交流，使學生對課文的內涵理解得更具體、更深刻，情感體驗更真切。
(三)語言積累
1.課后第1題要求學生背誦自己喜歡的部分，應讓學生自主選擇背誦內容，可以是幾個句子，也可以是一個或幾個段落。背誦前，可讓學生相互交流交流，說說自己為什么喜歡這些句子或段落。
2.課文中有些成語或常用詞語，如“長途跋涉、氣勢洶洶、武藝超群、萬夫不當之勇、瑟瑟發抖、大驚失色、乘勝追擊、精明能干”等，可讓學生在隨文理解了意思后讀讀記記，以豐富語言積累。
(四)教學時間
本課可安排2—3課時。
小學六年級語文開學第一課教學教案 7
教學目標
1、體會作者對夾竹桃的喜愛之情。
2、抓住文中相關句子復習“比喻”、“擬人”、“排比”反問及雙重否定句。
3、抓住重點語句感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點，體會夾竹桃身上的品質，懂得作者為什么會愛上夾竹桃。
重難點
1、抓住文中相關句子復習“比喻”、“擬人”、“排比”反問及雙重否定句。品味課文的語言。
2、感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點特色
教學準備
夾竹桃相關圖片，課件。
教學過程
一、導入
同學們，老師今天給大家帶來了一份特殊的禮物(出示夾竹桃花)，請仔細觀察她的花和葉，看哪位細心的同學能有所發現。引導學生從花和葉子著手觀察：花朵像桃花，葉片像竹葉。因此，人們就給它起了個形象而好聽的名字：夾竹桃。讓我們一起來讀讀這個富有詩意的名字。課件出示夾竹桃圖片讓學生觀賞夾竹桃的圖片。
那么，季羨林筆下的夾竹桃到底又怎樣的呢?今天我們一起學習《夾竹桃》。同時板書課題
二、深入分析
1、請同學們閱讀第一自然段，季羨林老爺爺對夾竹桃的感情怎樣?(讓學生閱讀后舉手回答。)
出示課件：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。最值得留戀最值得回憶的花
2、為什么夾竹桃對季先生來說是最值得留戀，最值得回憶的花呢?文中給了我們答案。請同學們迅速瀏覽課文，找出描寫夾竹桃的自然段，看作者是從哪些方面介紹夾竹桃的?
生回答后總結：第二自然段，花色，第四自然段花期，第五自然段引起作者月光下的幻想。同時板書：花色、花期、幻想。
3、下面，我們一起看看夾竹桃的花色有什么特別之處，閱讀課文第二自然段，找出描寫夾竹桃花色的相關語句體會。
課件出示：紅與白搭配宛如火與雪——奇妙有趣。(同時板書：奇妙有趣)
課件出示：但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
師：看這個句子，說說用了什么修辭手法?課件出示：比喻---把一類事物比作另一類事物
4、請同學們快速默讀第三自然段，看院子里都有哪些花，它們開放的季節是什么季節，畫出季節和花名并找出描寫這些話相關成語
請三名同學一個說季節，一個說花名，一個同學說描寫花的.成語。
課件出示：花團錦簇、滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收、花開花落、
萬紫千紅。
全班齊讀成語鞏固。課文題為“夾竹桃”，季先生洋洋灑灑用了200多字，一口氣介紹了14種夾竹桃以外的花，這不是多余?學生回答，相機板書：對比烘托
5、然而，在一墻之隔的大門內夾竹桃卻在哪里悄悄開放。夾竹桃是怎樣開放的?請閱讀閱讀第四自然段。指明回答。
課件出示：夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長了出一嘟嚕。
師：夾竹桃從哪個季節開到哪個季節?
課件出示：“在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。”
從春天一直開到秋天說明了夾竹桃花期怎么樣?-板書：花期長——韌性可貴。
“吐艷”什么意思? “盛開、綻放”。 “無日不迎風吐艷”該是什么意思?無日不迎風吐艷就是每天都綻放。“無日不迎風吐艷”是一個什么句式?作者為什么不寫“每天都綻放”呢? (感受雙重否定句，語氣更加強烈，更能突出對夾竹桃的贊美之情。)雙重否定句，什么是雙重否定句?——雙重否定就是否定兩次，表示肯定的意思。體會句子：“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”。從“無不奉陪”我感受到夾竹桃的韌性。(“無不奉陪”就是沒有不陪伴，全都相陪。)這句話中的哪個詞語也能說明它“無不奉陪”(一直)兩個“一直”，令你想到了哪些詞語?(堅持不懈、持之以恒)這難道不是可貴的韌性嗎?
課件出示：這一點韌性，同院子里的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎?
這是一個什么句式?反問句，加強語氣，表達韌性可貴。
6、“但是夾竹桃的妙處還不止于此”這句話，在文中起什么作用?過渡句-承上啟下，說明夾竹桃不僅，花色奇妙有趣、花期長——有韌性，還有其它的妙處，那么夾竹桃還有什么妙處?讀第五自然段看作者都把夾竹桃幻想成什么?
生回答后出示課件：地圖，水中的荇藻，一幅墨竹
7、月光下，一團模糊的花朵竟引起了作者這么多的幻想。讓我們也閉上眼睛，邊聽邊想象一下月光下的夾竹桃吧。(配樂讀)
三、 總結
請同學們回想第一自然段，聯系全文想一想，為什么對作者來說夾竹桃是最值得留戀最值提回憶的花?在夾竹桃身上我們看到哪些可貴品質?
全班齊讀最后一個自然段
四、作業設計
仔細觀察一種植物：請你試著描寫一種植物，抓住它的特點運用對比襯托的方法寫具體。
小學六年級語文開學第一課教學教案 8
一、教學目標
1、正確、流利、有感情朗讀課文，了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質。
2、體會作者通過環境、人物心理、人物語言中等細節描寫，表現人物品質的寫作方法。
3、理解桑娜矛盾的心理，體會省略號的不同用法。
二、教學重點、難點
教學重點：了解沙皇時代勞動人民的悲慘生活，感受桑娜、漁夫善良美好的高尚品質。
教學難點體會作者通過環境描寫、心理活動描寫來塑造人物形象的寫作方法。
三、教學過程
（一）導入
導入：“通過上節課的學習，誰來說說文章的主要內容是什么？”
我們今天繼續學習《窮人》這篇文章。
（二）學習第一段，感知“窮人”生活
自學提示：請你默讀第一大段，說一說你知道了什么？感受到了什么？
1、家境貧寒：吃的、穿的
2、外面環境惡劣：環境描寫
3、家里溫暖、和睦：溫暖而舒適、安靜地睡著。（與外面環境進行對比：感受漁夫和桑娜勤勞）
（三）自主合作，融入“窮人”境界
1、過渡：孩子們，就是如此窮困的“桑娜”一家，他們還有一個更加不幸的鄰居“西蒙”——在重病中又沒有一個人照顧的寡婦！已是深夜，桑娜推開屋門走出去，對丈夫十分擔心。忽然想起了生病的女鄰居西蒙，于是她推開了鄰居“西蒙”的門。孩子們，拿起書來，飽含深情地齊讀課文第7自然段，讓我們與“桑娜”一起去看看可憐的“西蒙“吧！
2、（課件：“西蒙”慘死圖。）師旁白：面對“西蒙”的凄慘死去，面對兩個嗷嗷待哺的孤兒，親愛的孩子們，此時此刻，假如你就是“桑娜”，你會怎樣做？
同學們，那“桑娜”是怎樣想的呢？又怎樣做的？請自由地讀讀課文第8—11自然段，用波浪線勾畫出讓你最感動的句子，反復地體會體會，然后把你的體會說給周圍的同學聽聽。當然，如果有什么不明白的問題，也可以提出來大家討論。就是標點符號也不要放過。
（1）“非這樣做不可”就是應該而且必須這樣做。完全是發自“桑娜”淳樸、善良的本質。師：是的，面對“西蒙”的悲慘病死，面對鄰居留下的孤苦零丁的嬰兒，“桑娜”——如此善良的漁民，怎能不這樣做呢！？她本能地決定：非這樣做不可！（來，把你的感受通過朗讀表現出來。）
（2）“她忐忑不安地想。”你知道什么叫“忐忑不安”嗎？（形容心神不定。）是啊，“桑娜”抱養了“西蒙”的兩個孩子，為什么會“忐忑不安”呢？是啊，把西蒙的兩個孩子抱過來，丈夫會同意嗎？自己的生活已經貧困到了極點，再加兩個孩子，養得活嗎？但是不抱養兩個孩子，他們也活不成啦！想到這些，桑娜矛盾極了，怎么安得下心來呢？！
（3）“這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……”是說自己的生活實在太艱難了，丈夫的擔子實在太重了，再增加兩個孩子，這不是鬧著玩的。師：不錯，作為“桑娜”和“漁夫”——生活極度貧苦的勞動人民，置身于沙皇的黑暗統治，還想有好日子過嗎？
（4）“……他會揍我的！那也活該，我自作自受……恩，揍我一頓也好！”是說“桑娜”只要丈夫愿意收留這兩個孩子，自己寧愿挨揍。自己寧愿受苦，也要幫助別人。師：“桑娜”寧愿自己受苦，也要幫助別人，她的決定讓我們再一次看到了“桑娜”那善良的、金子般的美好心靈！
（5）“……”文中用了五個省略號，可以看出桑娜的心情是多么復雜啊！
3、是的，“桑娜”一家的生活是那么艱難，丈夫的負擔是那么重，“西蒙”的孩子是那么可憐……當“桑娜”對親人的摯愛和對別人的同情這兩種情感不能兼容時，她多么的矛盾！先是激動，繼而緊張、擔憂，甚至責備自己，最后還是下了抱養孩子的決心！孩子們，相信你們對“桑娜”的所作所想一定有很深的感觸，那就帶著你獨特的感受，讓我們再讀這段話（配樂齊讀）
4、不僅桑娜有高尚的品質，文中還有誰有？找出描寫人物的句子，說說自己體會到了什么？
（1）第16自然段的作用
（2）“皺眉”、“嚴肅、憂慮”、“搔搔后腦勺”
（3）“哦，我們，我們總能熬過去的！”
這個熬字說明什么？（他為了撫養鄰居家的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。）
5、兩個“沉默”各有什么含義？
第一次，當丈夫走進屋時，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，現在卻不敢抬起眼睛看他；當丈夫詢問她在家的情況時，她臉色發白，說話斷斷續續，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現在卻變得沉默，是因為桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內心的激烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫對這件事有什么反應。
設計意圖：讓學生從這樸實的'語句中深入領會桑娜漁夫高尚的品質。明確學習的任務，教給學生學習的方法。引導學生用圈、點、勾、畫法找出環境、語言和心理活動的描寫。充分發表自己的見解。把閱讀與思考有機結合，把閱讀與感悟有機結合，讓學生經歷“讀—思—悟—通”的學習過程，在“自主、合作、探究”的學習行為中，獲取新知識、形成能力。
（三）總結全文，續寫“窮人”故事
課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。由此看見，環境、心理和語言的描寫十分重要。也讓我們不得不佩服這位偉大的文學家的文學功底。
漁夫和妻子桑娜收養了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，相信此刻同學們的心中都充滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續寫‘桑娜拉開了帳子’以后。學生交流續寫，評價作品。
設計意圖：這樣續寫，能激發學生續寫興趣，給學生留下一個思維空間，既發揮了他們的想象能力，又提高了其寫作能力。
小學六年級語文開學第一課教學教案 9
教學目標：
1、掌握本課12個生字；聯系上下文或理解由生字帶出的新詞語。
2、朗讀課文，初步了解課文內容。
教學重點：
熟讀課文，了解文中角色間的關系。
教學難點：
理清作者的寫作順序
教學過程：
一、談話導入，激發學生學習興趣
1、激發情趣：在鳥類中，麻雀是一種很常見的數量很多的小鳥，它們沒有漂亮的.外表，沒有好聽的歌聲，甚至不被人們關注，因為人們對它們太熟悉了。但今天我們學習的《麻雀》一課中講述的這個故事卻是我們不曾見過的，更是令人感動的。
2、教師有感情地朗讀課文，把學生帶入情境。
二、自讀課文，自學生字
1、學生自讀課文，借助拼音讀準生字的音。
2、和同桌互相交流識記生字的方法，識記生字的字形，口頭擴詞、擴句了解字義。
3、聯系上下文或理解由生字帶出來的新詞。
4、檢查、反饋學生的自學效果。
（1）、出示生字新詞，指名認讀，集體正音。
（2）、指導書寫生字，重點指導“絨”、“博”。
（3）、理解由生字帶出的新詞語。
（4）、指名分段朗讀課文。
三、默讀質疑，整體感知
1、默讀課文，把不好懂的詞語、句子記下來。想一想課文講了一件什么事。
2、根據課后第2題自學。
（1）、根據題中的三個內容，把課文分為三部分，了解課文是怎樣按事情的發展順序來寫的。
（2）、初步想想，課文中哪些地方使自己感動。
3、全班討論交流自學后的結果。
四、有感情朗讀課文。
五、布置作業
1、抄寫生字新詞。
2、練習感情朗讀課文。
附：板書 13、麻雀
梧桐 絨毛 掩護 嘶啞 搏斗 龐大 危險
小學六年級語文開學第一課教學教案 10
教學目標：
1、認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住“摸瓜”和“送瓜”時的動作、表情、心理活動的描寫，體會人物的情感變化。
3、閱讀課文，使學生懂得要珍惜別人的勞動成果，做錯事要勇于主動承認錯誤。
4、收集身邊的小故事，從故事中感悟道理。
教學重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，體會人物的情感變化，感悟道理。
2、能結合生活中自己身邊的小事談感受。
教學方法：
自讀感悟，讀說結合。
教學準備：
課件
教學過程：
一、激情引趣、導入新課
1、同學們，喜歡吃西瓜嗎？談一談吃西瓜的感受吧！今天我們就來學習一篇有關西瓜的文章。
2、板書課題——摸瓜。
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、默讀課文，想想課文主要寫了一件什么事？
3、再讀課文，理清文章思路。
三、精讀課文，體會情感變化
1、讀課文，體會小伙伴想出辦法摸瓜時的高興心情。
2、默讀“摸瓜”部分，畫出表現人物的動作、表情、心理活動的`句子，體會當時的心情。
3、為什么送瓜？體會情感變化。
四、擴展延伸，練習說話
1、文中的人物給你留下什么印象？
2、如果換作你，你會怎么做？說一說。
五、作業
1、認讀生字。
2、有感情地朗讀課文。
板書設計：
準備摸瓜
摸瓜摸瓜經過鄉情淳樸
往回送瓜人情濃郁
請我們吃瓜
小學六年級語文開學第一課教學教案 11
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。
教學重點：
通過對人物言行、神態等描寫的分析，幫助學生體會郝副營長為了幸福的明天，寧愿犧牲自己生命的崇高品質。
教學難點：
幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內容與他的英雄壯舉及課文中心之間的聯系。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題，導入 新課
1.板書課題。
2.教師提問：
①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?
②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?
(學生聯系實際，在說的過程中已經對“我”漫步廣場感到“光明”和“溫暖”有了具體的認識。)
二、理清課文脈絡。
1.讀課文，弄清人物間的關系。
(“我”與郝副營長，雖然工作性質不同，但目的是一個，即消滅國民黨，解放全中國。)
2.讀課文，通過填空弄清火光與的`關系。
(1)戰斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。
(2)守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續部隊照亮了前進的道路。
(3)戰斗勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及見一見______。
(引導學生深入分析，使學生體會到微弱的火柴亮光使郝副營長對充滿了無限的向往，為了實現自己的理想，他用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。)
3.讀課文，找出課文中三個“多好啊”的句子，加以體會。
(1)清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好啊!”(對廣場“”的贊嘆，引起“我”的回憶。)
(2)“多好啊!”他在自言自語。(郝副營長看了書中插圖后，對圖上的孩子能在下看書深感羨慕)
(3)課文第七自然段。(說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。)
三、指導朗讀(指讀、組內讀、齊讀等形式)
1.指導學生讀回憶部分(3——11自然段)。
郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣;
激戰部分要讀出“猛烈”、“著急”;
戰斗結束部分，語速放慢，讀出對戰友無限崇敬之情。
2.指導朗讀課文首尾段。
這部分總的基調是流暢，讀出對戰斗深沉的懷念。
3.感情朗讀全文。
四、延伸拓展
1.簡介作者，鼓勵課外閱讀。
2.寫出學習本文后的感想。
五、布置作業
鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
小學六年級語文開學第一課教學教案 12
教學目標：
1.初步了解“詞”的知識，在反復誦讀中讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美;
2.在反復誦讀中，讀出該詞所表達的情感。
教學重點：
在反復誦讀中讀出詞的韻律美，品味作者融情于景之妙。
教學難點：
讀出該詞所表達的情感。
教學過程：
一.導入，在詩、詞比較中初步了解“詞”的知識。
二.朗讀《卜算子送鮑浩然之浙東》，讀出詞長短錯落而又和諧的韻律美。
(散讀——個讀——齊讀。)
三.揣摩詞語，體會“借景抒情”的妙處。
(采取學生質疑、同學解答、教師指點又不斷誦讀的方式。)
四.在理解的基礎上，揣摩誦讀出景語中的情語。
(示范讀——散讀——個讀——指點——男女分句讀)
五.小結
六.布置作業：
背誦全詩。
《卜算子·送鮑浩然之浙東》賞析
卜算子
送鮑浩然之浙東
水是眼波橫①，山是眉峰聚②。欲問行人去那邊，眉眼盈盈③處。
才始送春歸，又送君歸去!若到江南趕上春，千萬和春住。
【作者簡介】
王觀(生卒年不詳)，字通叟，北宋高郵(屬江蘇)人。宋仁宗嘉祐二年(1057年)進士。曾著《揚州賦》、《芍藥譜》。有《冠柳詞》。今有趙萬里輯本。曾在宋神宗朝當過翰林學生，因作詞得罪而被貶，所以自號“逐客”。王灼說他的詞“新麗處和輕狂處皆是驚人”(《碧雞漫志》)，說明他是具有鮮明的創作個性的詞家。王觀的作品，風趣而近于俚俗，時有奇想。
【注釋】
①眼波橫：形容眼神流動如橫流的水波。
②眉峰：形容眉彎如山峰。聚：指雙眉蹙皺狀如雙峰相并。這兩句說水是橫流的眼波，山是蹙皺的眉峰。
③盈盈：脈脈含情。兩句是說先問行人到哪里去?回答是要到山水明秀的地方去。
【評解】
這是一首浸潤著真摯感情的送別詞，表現了作者新巧的藝術構思和形象地刻畫離情別意的藝術手段。上片以眼波和眉峰來形容水和山，以眉眼盈盈處來顯示浙東山水的清秀。下片寫暮春送客又兼送春，并祝愿友人與春同在，表現送行人的一片深情。
起拍“水是”、“山是”兩句，含意豐富，啟人遐想。詞人把明澈的水流喻為美人的眼波，把青黛的山巒喻為美人的眉峰，極言浙東山水的'美麗可愛。同時，也可以理解為詞人對鮑浩然心事的設想：波光漾動的流水是他心上人的眼波，脈脈傳情;青黛的山巒是心上人的眉峰，因思念自己而滿懷愁怨，眉頭都蹙起來了。詞人通過這一設想來寫出了鮑浩然“之浙東”的心切。與此相應，上片結句“眉眼盈盈處”也可以有兩層理解：一是鮑浩然是去山水透麗得像美人“眉眼盈盈”的地方，一是他是去與“眉眼盈盈”的心上人相會。
下片抒發詞人的情懷。“才始送春歸”，點明這里春剛逝去，說明詞人心中滿懷著傷春之愁;“又送君歸去”則再添了別恨，心情就更痛苦了。最后兩句是詞人對鮑洗然的祝愿：希望他生活在“春”里。這個“春”既是反映鮮花如錦的春天季節，也喻指他與心上人生活在一起。
這首詞構思新巧，詞語明麗，很有表現力。且俏皮話說得新鮮不俗，頗受人們喜愛。比起那些敷衍應酬之作，顯然有死活之別。
小學六年級語文開學第一課教學教案 13
教學目標
1、能獨立地認識“寄、冰、封、塊、箱、退、掃、久”等8個生字；認識“兩點水”；能在老師的指導下描摹并書寫漢字“寄、冰、箱、過、退、久”；能用音序查字法查“封、箱、退”等3個漢字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
3、能展開合理想象，并和同學合作用打電話的形式續編故事。
4、初步了解非洲、南極的不同的氣候特點。能聯系生活經驗，初步了解水的基本屬性。
教學重點、難點
1、能展開合理想象，并和同學合作用打電話的`.形式續編故事。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關鍵詞讀出問句和感嘆句的語氣。
課前準備
教學圖、有關句子卡片。
教學過程
一、揭示課題，學生質疑。
1、師出示“冰”：小朋友，認識嗎？說說怎樣記住這個字？你還知道哪些帶有“兩點水”的字？借助拼音讀準后鼻音。指名交流。學習“兩點水”。書空“冰”。指名交流。（冷、涼、沖……）
2、師出示“寄”：通過郵局可以寄很多東西，你知道能寄些什么？指名交流。（寄信、寄卡……）
3、補全課題：53寄冰師：讀了課題，你想知道些什么？板演：誰給誰？結果？為什么？……讀題。指名質疑。
二、整體感知，學習生字。
1、過渡：誰給誰寄冰？結果又怎樣呢？讓我們聽聽錄音。交流出示：洪洪——企鵝邊聽錄音邊思考。指名交流。
2、為什么企鵝要給洪洪寄冰呢？自由讀課文，找答案。讀課文：讀準字音，不加字，不漏字。指名交流。
3、出示課文1——2節。想想：為什么洪洪從沒見過冰？輕聲讀，交流。
教學過程教師活動學生活動
4、出示句子：南極的企鵝給住在火熱非洲的獅子寄了塊冰，可是，洪洪卻收到了一袋水。分組讀，換詞理解“火熱”。學習“塊”。（用音序查字法理解，和“快”區別；擴詞。）
5、過渡：小朋友，我們已經掌握了很多識字方法，文中還有一些字寶寶，去認識一下。小小組合作學習生字，交流識字好方法。
（1）、交流反饋：“封、箱、退、掃、久”。指名讀，齊讀。
（2）、“箱”是形聲字。介紹聲旁、形旁。
（3）、“退”：你能給它換部首嗎？板演：眼、很、跟、根……指名交流。說出異同點。書空。一起邊說邊描寫。
三、深入學習，感受內容。
過渡：企鵝給洪洪寄塊冰，洪洪卻收到了一袋水，它把箱子退了回去想想：它們在收到對方寄來的信后，心情怎樣？又是怎樣做的？
1、出示第3——4節。隨機出示：生氣、糊涂。洪洪為什么生氣？它怎樣做呢？自由讀，思考，交流。找出句子同桌練讀。指名讀
2、它寫的話該怎么讀呢？師生配合讀第三節。
3、從哪里看出：企鵝糊涂了呢？交流，讀句子。
4、說說“糊涂”的反義詞。指導朗讀。指名交流。做做動作讀第四節。男女生讀3、4節。
四、訓練說話，明白道理。
1、企鵝糊涂了，明明是塊冰，洪洪怎么說是水呢？你們知道這是為什么呢？指名交流。
2、它們之間產生了誤會，一個糊涂，一個生氣，心里互相責怪著對方，怎么辦？指名交流。（寫信、電話……）
3、打電話是最快的方法，可現在它們打電話，肯定會吵崩，誰來幫忙，給一方打電話，幫另一方解釋呢？出示句子：非洲是個炎熱的地方，寄到那兒的`冰化成了水，在寒冷的南極，到處結著厚厚的冰，寄回的水又結成了冰。自己演演打電話。指名和老師合作。指名讀，齊讀。換詞理解“寒冷”。
4、洪洪和企鵝這才恍然大悟：原來是這么回事呀！我們都錯怪對方了。結果，它們之間互相打起電話道起歉來。同桌演演。指名演演。
5、小結：小朋友真聰明，不但明白了在寒冷的南極到處結著厚厚的冰，而非洲是個炎熱的地方，寄到那兒的冰自然就化成了水。還幫洪洪和企鵝之間的誤會解除了。
五、復習鞏固。
1、看！字寶寶也來考驗你們了。比眼力讀字連詞；齊讀生字卡片反面的詞語；齊讀詞語。
2、課文。齊讀。
六、總結。
小學六年級語文開學第一課教學教案 14
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對他人有用的事最快樂，學會關心他人。
教學重點
1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。
2、理解青蛙媽媽說的話的意思。
教學難點
讀出對話時的不同語氣。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、課前說：
你認識哪些小動物？它們各有什么特點？
二、讀課文：
讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？
三、教同學字：
1、出示生字，自由讀。
2、小組討論：想想有什么好方法記住這些生字？
3、匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。
4、分析生字，理解詞語，口頭組詞。
四、導書寫：
師范寫，生描寫、仿寫。
五、作業：
每個生字寫一行。
教學后記：
同學能很快地認識這些生字，并熟悉課文內容。
第二課時
一、課前說：
青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么身手？
二、讀課文：
1、范讀第1小節，問：小青蛙會想些什么？
2、看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？
（1）出示對話，指名讀，評議。
（2）分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？
3、自讀課文3—4小節。
想：小青蛙又去問誰了？他人又是怎樣說的.確良？
4、看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。
5、小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節）
6、指名讀媽媽與小青蛙的對話。
問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？
三、齊讀課文：
問：假如你是小青蛙，你現在知道做什么事最快樂了嗎？
四、課后拓展：
1、分角色扮演課文。
2、你認為你做什么事最快樂？
小學六年級語文開學第一課教學教案 15
教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
了解課文的寫作背景，理解課文內容。
理解重點句子的含義，理解體會作者借助野草的力量表達積極的抗日主張。
教學難點
理解重點句子的含義，理解課文內容。
借助文章的寫作背景，體會作者表達的思想。
教法學法
采用讀——劃——悟——說的教學模式，引導學生自主學習。為學生提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建自主閱讀的平臺，引導學生深層次的閱讀。
教學過程
一、激情導入
學生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學生回憶了課文內容，又明確了作者的觀點：一粒種子顯示出來的力簡直可以超越一切。
二、引導自學
1、自學指導
(1)分析事例，理解野草頑強的生命力。
(2)了解小草的生長過程。
(3)深入理解野草的內涵，感悟本文所蘊含的'深刻哲理。
(4)理解文章內涵，學習寫作方法。
2、展開自學
【要求學生認真看書，獨立探究、小組合作、向別人求教等學習方式，按照自學指導完成學習任務。】
三、交流精講
1、問題：課文用了哪些事例來證明種子的`力非常大的?引導學生抓住“可以分開人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強的生存的小草”這兩個事例，體會種子那超越一切的力。
2、引導學生細讀悟理，通過讓學生劃一劃、讀一讀、想一想、談一談的方式，引導他們抓住段落里的重點詞句加以理解，體會頑強的生命力，并借助小草的生長過程理解“長期抗戰的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達目的不止的力”的表層意思。
3、指導學生朗讀。
4、深入理解野草的內涵，感悟本文所蘊含的深刻哲理。引導學生品讀悟情，
問題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的.野草嗎?”讓學生對照寫作背景自己品讀課文，把自己的感受寫在書上。
引導學生抓住重點詞句理解生命的內涵，并對學生進行愛國主義教育。
激情誦讀。
5、理解文章內涵，學習寫作方法。
通過作者為什么要贊頌小草的力量這一問題，總結概括作者的寫作意圖。同時教給學生一種新的寫作方法——隱喻，引導學生在今后的習作中學習使用，以提高自己文章的內涵。
四、精練點評
【通過完成一定量的梯度練習題目以達到檢測學生的學習效果的目的。】
五、課堂總結
讓學生談野草給自己的啟示，再聯系生活實際，談談自己所了解的具有野草精神的人，從中受到教育，汲取力量。
小學六年級語文開學第一課教學教案 16
學習目標
1、認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。
3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。
學習重點：
引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、贊美之情。
學習難點：
體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。
課前準備
1、課前發動學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。
2、詞語卡片。
教學過程
一、揭示課題，范讀課文。
1、在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，
1、“我們的民族小學”給你的印象怎樣？交流感受。
學生說后，老師引導學生感情朗讀。
讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。
展示讀并說說喜歡的原因。
2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。
a.“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的.，說說你是怎么知道的。
b.學生各自讀課文，然后交流。
教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。
c.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？
引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優美的'讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。
反復朗讀這幾句話。
d.下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。
3、小結：
通過學習，我們了解了他們上學路上、課堂學習、課余玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆小學。你喜歡這座民族小學嗎？請對那里的學生說幾句話吧。
二、布置綜合性學習作業。
1、把喜歡的部分背下來。
2、你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。
如果用表格的形式，可以參考課本第11頁的做法。
小學六年級語文開學第一課教學教案 17
教學目標
知識目標：理解“飄”等字詞在文中的意思。
技能目標：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
情感目標：感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重點
指導朗讀課文。
教學難點
體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。
教學過程
一、談話導入，進入情境。
1、舊知回顧
2、談話導入，進入情境，引入學習。
【設計意圖：切入主題，激發興趣。】
二、品讀課文，內化積累。
（一）第一節：水多
1、同學自讀課文
2、交流讀懂了什么？
3、圖文對照，讀一讀、想一想，說一說
相機理解“蕩”字
4、指導背誦
【設計意圖：通過自讀自悟，看看同學理解到什么程度；通過讀等形式，理解“蕩”字，從而感受水鄉的美；尊重同學的差別，滲透背書方法的指導。】
（二）第二節：船多
1、生自讀這一小節。
2、交流
3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉人民的勤勞。
4、指導朗讀
【設計意圖：根據低年級兒童的心理特征，營造有活力的課堂，為同學的理解服務，為教學服務。】
（三）第三節：歌多
1、質疑
2、引導解疑
3、體會朗讀，讀中體會
（四）全文回顧，感情升華
1、小結
2、朗讀或者背誦全文
【設計意圖：加深對水鄉風光和水鄉人民的美好生活的'感受。同時，師生輪讀，氣氛融洽，增加了快樂讀書的體驗，在愉快中完成了“水鄉之旅”。】
三、搭建平臺，能力遷移。
1、激發寫詩歌的興趣
2、編寫《柳州歌》（可靈活處置，假如同學一下子說不好，可以作為作業，鼓勵同學通過閱讀課外書、上網、去圖書館、訪問等途徑調查了解家鄉的特點。）
【設計意圖：學習與生活相結合，引導同學留意自身的生活，認真的`觀察，通過仿照所學詩歌的形式，激發同學熱愛自身家鄉的情感。同時根據同學的現有認知水平和生活經驗調控教學，體現教師為同學服務的教學思想。】
四、課后延伸，自主作業。
你還想用什么形式把對家鄉的熱愛表達出來？今天小朋友自身給自身留作業，用自身喜歡的方式完成作業。（詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……）
【設計意圖：同學自身給自身留作業，用自身喜歡的方式完成作業。突顯同學是學習的主人這一理念。】
小學六年級語文開學第一課教學教案 18
教學目標：
1.學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。
2.初讀課文，了解課文內容。
3.在學習的過程中注意恰當的運用工具書。
4.培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。
教學過程
第一課時
（一）觀看孔雀開屏圖，揭示課題
1.點擊課本：孔雀圖。
2.說一說在哪兒見過？
3.孔雀給你們留下什么印象？
4.今天我們學習與孔雀有關的`課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。
（二）看圖，初步了解圖意
1.點擊課本，一幅一幅地看圖。
2.學生自己先說一說圖上畫的是什么？
3.小組內同學們互說圖意。
（三）初讀課文，自學生字詞
1.借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。
2.發給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。
3.指名分別讀課文，其他同學進行評價。
（四）布置作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
（一）談話導入，激發興趣
同學們，這節課我們繼續學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。
（二）看圖，講故事
1.將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。
要求：用上課文中的好詞、好句。
2.小組內互講，并選出一人參加全班的比賽。
3.全班舉行講故事比賽。
（要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）
4.教師相機點撥。
5.其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的.問題。
（三）反疑問難
1.孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？
（引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。）
2.引導學生聯系生活實際或上下文理解。
3.理解花喜鵲的話是什么意思？
（1）小組內討論。
（2）全班交流。
4.想象：孔雀聽了花喜鵲的.話會怎么想，怎么做？
（批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。）
（四）指導有感情地朗讀
1.借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。
2.體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。
3.同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。
（五）擴展練習
收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。
（六）教學生字
1.學生當老師講怎樣記住生字。
2.練習書寫。
小學六年級語文開學第一課教學教案 19
教學目標
1.能在閱讀的過程中獨立認識本課6個生字“雛、巢、蜜、蜂、航、封”。了解“姹紫嫣紅”、“風平浪靜”的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦全文。默讀課文，了解課文內容；在閱讀的過程中體會句子的含義：“讓自己的`心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??”
3.了解書信是人與人之間情感交流、心靈溝通的工具。
教學重點、難點
1.練習默讀課文，默讀時要做到不指讀，不出聲，不動唇。
2.理解課文內容，體會句子的含義：“讓自己的心和別人的心，貼得緊緊，緊緊??”
教學準備
1.教師準備：多媒體課件
2.學生準備：預習時標上小節號、圈出生字。
教學過程
一、導入新課
1.談話：在電腦沒有發明之前，在電話沒有普及之前，要和不在身邊的朋友、親人交流，人們通常采用寫信的'方式。你寫過信嗎？收到過信嗎？見到過信嗎？
2.板書課題：信
二、整體感知課文
1.有個小朋友，剛學會寫信，想寫好多的信。這些信都是替誰寫給誰的呢？自由讀課文。
2.交流討論，多媒體出示：
雛鳥媽媽
花朵蜜蜂
大海小船
云云
樹樹
自己自己
3.結合交流討論，學習“雛”
媒體演示：
（1）雛鳥的圖片。“雛”的意思就是剛出生的`鳥。
（2）“雛”共有（）筆。
（3）比一比組詞：雛（）準（）難（）推（）
4.練習把課文讀正確。
三、研讀課文
(一)研讀第二節——第六節。
1.讀讀想想，這么多信的內容分別是什么？
2.交流討論，媒體出示：回巢、采蜜、航海、春雨、森林。
3.結合交流，學習“巢”。
媒體出示鳥巢圖：
（1）“鳥巢”是什么？“鳥巢”又可以叫“鳥______”？
（2）“巢”是上下結構的字，上小下大，它在田字格里的位置要注意。練習寫字。
4.再讀讀2——6節，想想為什么要寫這些信？
5.交流討論，媒體出示：黃昏、姹紫嫣紅、風平浪靜
理解詞義：黃昏（讀讀第二節，說說黃昏指什么時間？）
姹紫嫣紅（指導看注釋，啟發說說春天有哪些花？）
讀讀2——6節，練習說話：
媒體出示：
（1）因為，所以我寫信給小船，讓她快去航海。
（2）我要替雛鳥給鳥媽媽寫信，是因為，讓她快快回巢。
（3）因為__________，所以替______給______寫信，__________。
6.指導有感情地朗讀。
重點指導讀第6節，理解“心貼得更緊”的意思。第2——5節：學生自選一節練習朗讀，
大組交流。
(二)研讀第一節
1.讀讀，思考：為什么信要用心來寫？
2.練習默讀第一節。
四、復習鞏固
1.復習字詞：雛鳥、回巢、自己、姹紫嫣紅、風平浪靜、綿綿春雨、天邊森林
2.試試你身手：先把詞語補充完整，再試著說幾個：
例：風（平）浪（靜）
山（清）水（秀）風（和）日（麗）
情（深）義（重）窗（明）幾（凈）
3.熟讀背誦課文
五、拓展作業
1.拓展：
（1）任選一個詞語，寫一句話：
姹紫嫣紅風平浪靜
（2）模仿課文的樣子，試著寫幾句話，第一節可以用，也可以自己寫。
2.作業：
（1）抄寫詞語，一詞一行：雛鳥、黃昏、森林、自己、風平浪靜
（2）有感情地朗讀課文，背誦全文。
小學六年級語文開學第一課教學教案 20
教學目標：
1、培養兒童親近自然，熱愛自然的情感。
2、引導學生有計劃、有目標地安排自己的生活。能根據天氣變化，注意防凍防寒，照顧自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科學的防護法。
教學重點、難點：
能根據天氣變化，注意防凍防寒，掌握科學的防護法、
教具學具：
利用下雪天，組織學生開展堆雪人，滾雪球，打雪仗等活動，讓學生在玩中體會快樂。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、和冰雪交朋友。
1、做雪球，玩雪球，在臉上試試有什么感覺？放到嘴里嘗嘗，品品有什么味道；放在盆里看看，觀察有什么現象產生。用同樣的方法觀察冰柱。
2、讀兒歌，畫雪花。
3、交流課外踏雪玩冰的情況。
4、說說冰雪的`“怪脾氣”。
二、漫游冰雪世界。
1、觀看電視錄像，認識各種各樣的雪花、冰花、冰柱。
2、講述自己經歷的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知識競賽。
1、討論競賽要求和規則，分組進行。
2、競賽題目
⑴.冬天為什么會生凍瘡？
⑵.皮膚為什么會生凍瘡？
⑶.為什么耳朵最容易生凍瘡？
⑷.下雪天行走要注意什么？
⑸.在河的冰面上走有危險嗎？
3、評選出優勝小組和“小小智多星”。
第二課時
四、“冰的小制作”博覽會。
1、各小組展示制作好的..“冰鑼”。
2、交流制作的過程和方法，說說自己的“奇思妙想”。
3、評選出最佳冰雕作品。
五、小小科學論壇
1、主題：怎樣讓冰塊保存得時間長一些？
2、“我們的研究小報告”。
3、提出“我們的研究結果”。
六、繼續我們的研究。
1、根據“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的觀察活動內容，要求學生采用原來的方法做。繼續探究，發展學生的興趣，鞏固學生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引導學生采用多種不同的方法去嘗試，去比較。
3、要求學生在觀察中做好小記錄。
4、鼓勵學生課后繼續設想對“冰雪研究”的小課題，小實驗，小觀察。
小學六年級語文開學第一課教學教案 21
教學目標：
1、 認識11個生字，會寫“方”。
2、初步讀懂課文，做到正確，流利。
重點：
識字、寫字
教學過程：
一、揭示課題
1、學生猜謎語。（千條線，萬條線，落到水里看不見）
2、揭示課題。
A、天上為什么會下雨？你們見過什么雨？（小雨、大雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨）
B、這節課，我們學習和雨有關的課文。（出示課題：雨點兒）
學習生字“點”后，指導學生把課題讀正確。（范讀——指名讀——全班讀）
二、初讀課文
1、 借助拼音自讀課文，并完成以下任務：
A、用喜歡的符號，把本課的生字畫下來。
B、讀準每個生字的字音。
C、把課文讀通順。讀課文時要做到：看清音節讀準音，詞語連讀，讀完一句要想想它的意思。
D、找出自然段，標上序號。
2、學生按要求自讀。（教師巡視，檢查自讀情況）
3、雨點兒到底是從哪里飄落下來的？（云彩里）通過大雨點兒和小雨點兒的對話，你知道了什么？
三、識字
1、電腦出示生字“問、請|、空、方”
A、指導學生觀察：你發現了什么？（第一個字是前鼻音，后三個字是后鼻音）
B、自讀。
C、小組開火車比賽讀。
2、點出示生字“數、彩”
A、自己讀一讀，你發現了什么（注意區分平舌音、翹舌音）
B、 個別讀，帶全班讀。
3、小組合作學習：小朋友已經學習了六個漢字，小組長手上還有四個生字，請小組長指導小組學習。
A、游戲：考考你——以小組為單位，迅速挑出組長所念漢字的字卡。（組長輪流當）
B、在小組內交流：你用什么方法記住這些字？
4、吃水果游戲：用多媒體課件把今天所學的生字按不同順序分別藏在各種水果里，請學生挑出自己喜歡吃的水果，教師點鼠標，水果就翻出一串生字，學生能正確認讀生字，水果就歸他。
四、朗讀課文
1、 讀句子。
A、學生先畫出帶有生字的句子，然后讀一讀。
B、在小組內選擇自己喜歡的句子讀一讀，然后互評。（側重點：讀準字音，詞連讀，句子讀順）
C、小組賽讀，教師引導學生評議。重點結合理解“數不清”“云彩”“飄落”。
讀一讀，找一找，文中說什么數不清？說一說，生活中還有什么東西數不清？
用演示紙片飄落的`方法幫助學生理解，再用“飄落”練習說話。
2、 讀課文
A、自讀課文。
B、選一自然段在小組內交流。
C、小組代表朗讀。
五、寫字指導
1、觀察“方”字在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。（彎鉤的起筆和收筆都落在豎中線上）
2、學生自己看書，了解生字的筆順。
3、指名書空。（課件演示筆畫和筆順）
4、 教師范寫。（注意對比“方”和“了”中的彎鉤。范寫“方”的彎鉤時，教師要邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤）
5、 學生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢。
6、反饋書寫情況，學生再次練寫。
小學六年級語文開學第一課教學教案 22
教學目標：
1、學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學重點：
學會本課的生字，理解生字組成的詞語。
教學難點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程
一.談話導入。
師：同學們，我們義烏的.小商品享譽世界，所以義烏也稱為----小商品城。
那么你知道，冰城是指哪座城市呢？為什么被稱為冰城呢？
師：冰城的冰直截了當地讓我們感受到了哈爾濱的冰天雪地。今天我們要學的這篇課文課題是泉城（板書泉城）大聲讀課題！
你們說這座城市以什么聞名天下？
師：讀了課題你們想知道什么？
[讓學生產生閱讀期待，有目的地從閱讀中汲取自己所需要的信息]
二.初讀課文
1、自由讀課文，初步解決一些簡單的問題。
師：同學們，認真讀課文，看能不能解決自己提出的.問題。遇到不認識的字看看拼音。
師：你們的問題在文中找到答案了嗎？說說你知道了什么？
[這里并未直接進入讀準字音，讀通句子環節，哪怕是初讀課文，學生也已經對課文產生初步聯想及理解，教者不想打斷學生的思維過程，所以讓他一氣呵成連貫下來]
2、引入研究課題，生成高層次閱讀期待。
師：有些問題同學們明白了，有些問題同學還未徹底地了解。濟南素有泉城、泉都之稱。元代地理學家于欽亦稱贊說：濟南山水甲齊魯，泉甲天下。這甲天下的濟南的泉，到底有什么絕妙之處，能博得天下第一的美譽呢？
書讀百遍，其義自見。把書多讀幾遍，我們就能在書中找到答案。
3、多種形式練讀。
出示自讀要求：
（1）自己讀課文，借助拼音讀準字音，大聲慢速朗讀課文，讀通句子。
（2）同桌互查
4、檢查自讀情況。
出示生詞和詞組：
晶瑩剔透秋雨瀟瀟晝夜不息
濟南大約一畝見方不斷懸崖洞穴占地往上冒三堆白雪
師：現在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。
5、聯系生詞，品析濟南泉水。
指名回答。
6、齊讀課文，試著把這些特點讀出來。
7、同學們，我們讀幾遍了，背一背！背不出？不要緊，看書，記得我位極人臣一些棧8970-9幾句背幾句。
[這種記憶過程，能幫助學生主動思考課文寫了那些內容。]
三.學生描紅
四.布置作業
1、熟讀課文
2、抄寫生詞
小學六年級語文開學第一課教學教案 23
一、教材簡析。
這個語文園地共有四項內容，分別是：數筆畫填空、看圖讀詞語、讀字涂色和讀背兒歌。第一課時完成前兩部分：“我會填”和“看看讀讀”。通過我會填中的數筆畫練習，讓學生鞏固以前學過的部分漢字。“看看讀讀”中專門針對量詞進行的訓練在教材中是第一次出現，既可以幫助學生識字，又能讓學生逐步養成正確使用量詞的習慣。
二、設計理念。
1.學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
2.語文課程應植根于現實，面向世界、面向未來，架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的辨別。
3.課堂設計擺脫舊的教學模式，把游戲帶進課堂，通過形式活潑，內容豐富的活動激起學生的學習熱情和學習興趣，在滿足學生表現欲的同時，提高學生的創造力。力求在整個課堂教學中體現出綜合性、創造性和愉悅性。
三、教學目標。
1.能正確學過字的筆畫數，并按筆畫數填寫。
2.復習鞏固學過的字，逐漸養成正確使用量詞的語言習慣。
四、課前準備。
掛圖、字卡、紙做花瓶及紅花。
五、教學流程。
1.談話激趣
春天到了，草地上開著各種鮮艷的野花，真美啊！今天老師要帶著你們漫游語文園地。在那里花仙子姐姐為每個小組準備了一個漂亮的花瓶，哪個小組的小朋友肯動腦筋，會學習，他們小組的花瓶上就會開出一朵朵美麗的鮮花。
2.我會填
①.出示題目。（出示“花瓶”圖，花瓶上寫出“三畫，四畫，五畫”），你們知道這些花瓶里都插些什么花嗎？
②.小組學習。
1.小組的伙伴商量一下，你們要插哪個花瓶的花？
2.請在題目中找出你要插的花，比一比哪個小組找得又對又快。
③.集體交流，小組派代表匯報，教師板書。
④.口頭組詞：一朵花上只有一個字，他多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！
⑤.擴展練習：老師再給你們兩個花瓶，你能在花瓶里插花嗎？（老師在花瓶上貼“二畫，六畫”）
1.小組合作學習。
2.集體交流，給說得好的小組貼上一朵大紅花。
3.小朋友，你們繼續跟著老師往前走，閉上眼睛，踏著音樂，走呀，走呀……快睜開眼睛看呀，（出示課件或掛圖，不出現文字）我們來到了哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？
①.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學生自由發言）
②.讀詞。（根據學生發言，隨機出現文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。
1.齊讀。
2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。
③.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比一比哪組說得好。
1.小組討論。
2.匯報交流。
如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，高興地汪汪直叫，多美麗的`一副圖啊！
④.游戲。（對口令鞏固數量詞）
1.老師說數量詞，同學說事物名稱。
如，一張（）
幾朵（）
一片（）
幾座（）
一條（）
一堆（）
一棵（）
兩只（）
2.同學甲說數量詞，同學乙說事物名稱。
⑤.比一比，搶答。
1.找一找教室里的東西，比比誰量詞用得準確。
2.聯系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。
六、小結。
今天同學們真能干，老師沒有告訴你們答案，你們通過自己和小組里的伙伴協作就把問題解決了，知道不同的`事物要用不同的量詞。有興趣的話回家跟爸媽對口令，比一比，好嗎？
七、教學反思。
本課采用自主、合作探究的教學法進行教學，充分發揮了學生的主體作用，積極為學生創設了一個和諧、安全的情境，學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，取得了較好的效果。
本課設計有梯度性，先課本上，再課外和生活中。如在完成第一題時，老師追問一句：你還想在這些花瓶中插花嗎？在完成第二課時，老師就要同學們找一找教室里的東西，聯系日常生活中的事物，比一比誰量詞用得準確。“游戲”對口令是本課設計較成功之處：先老師跟學生對口令，后由學生模仿自編題目對口令。這樣不僅能更好地激發學生的學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。在實施開放式教學的過程中，注重引導學生在課堂活動過程中感悟知識的生成、發展與變化，培養學會主動探索，敢于實踐，善于發現的科學精神以及合作交流的精神和創新意識。
小學六年級語文開學第一課教學教案 24
教學目標
情感與態度：激發學生對語文學習的興趣，培養積極向上的學習態度。
知識與技能：了解語文學習的重要性，掌握基本的語文學習方法。
過程與方法：通過交流分享、討論等形式，引導學生主動參與課堂活動，形成良好的學習習慣。
教學重點
激發學生對語文學習的興趣。
引導學生明確新學期的學習目標。
培養學生良好的語文學習習慣。
教學難點
如何讓學生真正認識到語文學習的重要性，并自覺養成良好的學習習慣。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
開場白：
教師以親切的語言開場，歡迎學生回到學校，進入新的學習階段。
提問：“同學們，你們知道什么是語文嗎？它對我們的生活有什么意義？”引導學生自由發言。
語文的魅力：
教師簡要介紹語文的魅力，如：漢語之美、文化之深、歷史之悠久等。
展示一些經典詩文或名言警句，讓學生感受語文的韻味。
二、分享與交流（15分鐘）
暑假見聞：
引導學生分享暑假中的見聞、感受和想象，對新奇有趣或印象最深、最受感動的內容進行口語交際訓練。
鼓勵學生積極發言，鍛煉口語表達能力。
新學期打算：
提問：“新學期開始了，你對學習語文有什么新的打算或目標？”
學生自由發言，表達自己的學習計劃和目標。
教師對學生的發言進行點評和鼓勵。
三、明確學習目標（10分鐘）
語文學習的意義：
教師詳細闡述語文學習的重要性，包括提高閱讀理解能力、寫作能力、口語表達能力等。
強調語文與生活的緊密聯系，以及在學習其他學科中的基礎性作用。
學習目標設定：
引導學生設定具體、可達成的學習目標。
鼓勵學生將目標寫在課本上或筆記本上，以便時刻提醒自己。
四、培養學習習慣（15分鐘）
規范學習習慣：
強調聽、說、讀、寫、問、想等學習習慣的重要性。
示范并講解正確的讀書姿勢、握筆姿勢等。
“聰”字啟示：
在黑板上寫下“聰”字，引導學生觀察字形并思考其寓意。
解釋“耳”到、“眼”到、“口”到、“心”到的含義，強調在語文學習中要做到這四點。
實踐環節：
組織學生進行短暫的朗讀練習或寫字練習，以實踐上述學習習慣。
五、課堂小結（5分鐘）
回顧總結：
簡要回顧本節課的主要內容和收獲。
強調語文學習的重要性和良好學習習慣的養成。
激勵與期望：
對學生的`表現給予肯定和表揚。
表達對學生未來學習的期望和祝福。
教學準備
多媒體課件或黑板、粉筆等教學工具。
經典詩文或名言警句的打印材料。
學生筆記本或課本。
教學反思
在課后及時反思本節課的教學效果和學生的反饋情況。
根據反思結果調整后續的教學計劃和教學方法。
通過以上教案的設計和實施，可以幫助學生更好地適應新學期的學習生活，激發他們對語文學習的興趣和熱情，為后續的語文學習打下堅實的基礎。
小學六年級語文開學第一課教學教案 25
教學目標
情感與態度：激發學生對語文學習的興趣，培養對語言文字的熱愛。
知識與技能：
引導學生了解新學期語文學習的基本內容和要求。
初步掌握一些基本的語文學習方法，如朗讀、背誦、理解等。
過程與方法：通過師生互動、生生交流，讓學生在輕松愉快的氛圍中開始新學期的學習。
教學重點與難點
重點：激發學生對語文學習的興趣，明確學習目標。
難點：引導學生形成良好的語文學習習慣。
教學準備
多媒體課件（包含新學期寄語、語文學習方法介紹、課文片段等）。
課本、筆記本、筆等學習用品。
教學過程
一、導入新課（5分鐘）
教師致辭：以熱情洋溢的語言歡迎學生回到學校，簡要回顧上學期的學習成果，并表達對新學期的美好祝愿。
引入主題：通過提問“什么是語文？”“你為什么喜歡（或不喜歡）語文？”等問題，引導學生思考并自由發言，激發學習興趣。
二、明確學習目標（10分鐘）
展示學習目標：利用多媒體課件展示本學期語文學習的主要目標和要求，包括閱讀、寫作、口語交際等方面的內容。
學生討論：分組討論自己在新學期中的語文學習目標和計劃，并派代表分享。
三、培養良好的學習習慣（15分鐘）
學習習慣介紹：介紹語文學習中需要養成的良好習慣，如課前預習、課后復習、認真聽講、積極發言、勤于思考等。
示范與練習：教師示范正確的讀書姿勢、寫字姿勢等，并引導學生進行練習。同時，強調“不動筆墨不讀書”的重要性，鼓勵學生養成做筆記的習慣。
四、初步接觸課文內容（15分鐘）
課文導入：選取新學期第一篇課文中的精彩片段進行朗讀或播放錄音，引導學生初步感受課文的語言美和意境美。
討論交流：組織學生就課文內容進行討論交流，分享自己的感受和體會。教師可以適時引導學生關注課文中的重點詞句和修辭手法等。
五、課堂總結與布置作業（5分鐘）
課堂總結：回顧本節課的學習內容，強調學習目標和良好學習習慣的重要性。
布置作業：
預習新學期第一篇課文，并嘗試概括課文大意。
搜集與課文相關的資料或圖片，準備在下節課上進行分享。
寫下自己對新學期的期望和目標，作為自己的座右銘貼在課本上。
教學反思
在教學過程中，教師應密切關注學生的'反應和參與度，及時調整教學策略和方法。
課后應及時收集學生的反饋意見，以便對后續的教學進行改進和優化。
通過以上教案的設計和實施，旨在為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，激發他們的學習興趣和動力，為新學期的學習奠定良好的基礎。
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(經典)小學語文開學第一課教案12-25
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