小學語文《難忘的一課》教案

　　【教學目的】

　　1、理解課文內容，感受臺灣人民熱愛祖國的思想感情。

　　2、學習在敘事中表達思想感情的方法。

　　3、學會本課生字新詞。摘抄自己認為好的詞句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　理解文中三次出現“我是中國人，我愛中國”這句話所表達的思想感情。

　　【教學過程】

　　一、表演引入，激發學習興趣

　　1、表演展示時代背景：

　　臺灣自古以來就是中國的領土。中日甲午戰爭后，1895年臺灣被日本侵占，1945年抗日戰爭勝利后，才歸還中國。臺灣被日本整整統治了50年……

　　2、引入新課：

　　今天我們學習的課文寫的就是抗日戰爭勝利后，臺灣剛剛回到祖國懷抱時的事。

　　二、聽課文錄音，初知大意

　　故事發生在什么時候?什么地方?

　　(抗日戰爭勝利以后，臺灣高雄的一所鄉村小學。)

　　三、朗讀課文，找出重點

　　1、難忘的一課是什么內容?

　　我是中國人，我愛中國!

　　2、這句話在文中出現了幾次?用尺、筆在文中畫出來。

　　四、細讀課文，體會感情

　　1、學習第一次出現：

　　⑴ 指名讀。(3、4節)

　　⑵ 第一次出現在哪里?老師是怎樣寫的?

　　板書：

　　寫──一筆一畫。

　　說明什么?(他教得很認真，也很吃力。)

　　這是為什么呢?

　　(臺灣“光復”不久，不少教師也是重新學習祖國文字的。)

　　光復不久，老師就把自己剛剛學會的祖國文字教給學生，體現了什么?

　　⑶ “我”這時是怎樣的感受?

　　出示：

　　老師和孩子們都顯得那么嚴肅認真，而又那么富有感情。好象每個字，每個每個音，都發自他們火熱的真摯的心。

　　⑷ 有感情朗讀3～6節。

　　2、學習第二次出現：

　　⑴ 自由讀。

　　⑵ 第二次讀“我是中國人，我愛中國!”的時候，加上了誰?

　　⑶ “我被這動人的情景吸引住了。”

　　(“動人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是師生們學習的內容，更是他們學習這句話時認真的態度和真摯的感情。)

　　⑷ 他們是怎樣朗讀的?圈出這些詞語。

　　板書：

　　讀──一遍又一遍。

　　⑸ 老師和孩子們發現了我，他們有什么反應?為什么?

　　看插圖，體會此情此景：

　　是因為大家都有共同的愛國之心，是愛祖國的思想感情使他們彼此親近，把他們連在了一起。

　　⑹ 朗讀訓練。(7～12節)

　　2、按剛才的方法學習第三次出現：

　　⑴ 指名度13～16節：

　　第三次是怎樣出現的?

　　⑵ “我”是怎樣說的?

　　板書：

　　“我”說──激動。

　　⑶ 為什么激動?

　　(因為看到了我們中國自己的偉人像，上面有──)

　　你知道孔子、諸葛亮、鄭成功、孫中山嗎?

　　⑷ 看到這一切，“我”的眼睛不覺濕潤了，被這種──所深深感動。

　　板書：

　　強烈的民族精神，深厚的愛國情意。

　　⑸ 齊讀最后一節：

　　“我”這時的全部感情是什么?反問句的意思是什么?

　　(用了反問，就更加強調了只有“我是中國人，我愛中國!”這句話最能表達作者此時的全部感情。)

　　⑹ 朗讀訓練。

　　五、總結

　　在日本帝國主義統治臺灣時期，中國人連自己祖國的語言文字都不準學，但是，不甘奴役的臺灣人民并沒有忘記祖國，沒有淡忘學習祖國的文字。所以，一旦“光復”，他們就認真地學習祖國的語言文字。

　　“一國兩制”的政策使香港于1997、7、1回到了祖國的懷抱，澳門也于1999年回歸了祖國。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。因為我們都是中國人，我們擁有同一個母親──中華!

　　(歌曲：《我的媽媽叫中華》)

　　六、練習

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把你認為寫得好的詞句抄下來。

　　3、課外閱讀《上下五千年》，了解我們祖國的歷史。

　　【板書設計】

　　23、難忘的一課

　　一筆一畫──寫

　　強烈的民族精神

　　我是中國人 一遍一遍──讀 深厚的愛國情意

　　我愛中國!

　　激動地──說

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