小學語文第八冊園地二語文教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的小學語文第八冊園地二語文教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學語文第八冊園地二語文教案 篇1

　　教材分析：

　　本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關山水景物的文章來組織單元，但實際上暗含著圍繞學習描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優美語句表情達意的作用。這一組課文語言優美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會山水景物之美。《古詩詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強，有拓展的空間。

　　教學時重視詩詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯系詩詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發學生思考。《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學時既要讓學生了解桂林山水的特點，還要讓學生體會作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學的始終。《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學時，可先讓學生自己去發現，并說出自己的感受。然后，對他們的發言作評價，對獨到的見解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導他們再次回文探究。

　　二、教學目標：

　　1、認識24個生字，會寫29個生字，正確讀寫有關的詞語，能借查字典和聯系上下文，讀懂詞句的`意思，積累佳句。

　　2、背誦三首古詩，默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學習通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關景物的特點。

　　4、感受景物的美好，培養熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

　　5、了解作者的語言表達特點，領悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。

　　三、教學重難點：

　　1、品味詩句，理解詩句句意，指導背誦，積累語言。

　　2、了解景物，想象其美景、在學習語言的過程中體會景物的特點，激發愛美的情感，受到美的熏陶。

　　3、學習作者觀察和表達的方法，練習理清課文的條理。

　　４、在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

　　四、課時安排：

　　教學本組教材可用12—14課時，其中精讀課文6—7課時，略讀課文1—2課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”2課時。

　　具體安排：

　　１、古詩詞三首：3課時。

　　2、桂林山水：2課時。

　　3、記金華的雙龍洞：2課時。

　　4、七月的天山：1課時。

　　小學語文第八冊園地二語文教案 篇2

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、引導學生發現一些漢字的結構特點，感悟漢字的體型結構美。

　　2、運用“減一減”的方法自主識字

　　3、累計詞句。

　　4、完成“口語交際”，培養口語交際能力。

　　5、講故事，培養收集處理信息的能力和口頭表達能力。

　　6、學會查字典，并在實際中用查字典的方法解決問題。

　　過程與方法

　　1、放手讓學生發現漢字的特點，自主識字

　　2、通過反復朗讀積累詞句

　　3、創設交際情境，讓學生在想，說，儀，演中完成“口語交際”。

　　4、運用比賽的形式完成“故事會”和“字典擂臺”

　　情感態度與價值觀

　　培養課外閱讀的興趣，進一步激發愛心。

　　重點難點

　　重點：自主識字，積累詞句

　　突破方法：引導學生在觀察與認讀中發現漢字特點，總結識字方法，自主識字。通過朗讀感悟積累詞句。

　　難點：“口語交際”和“故事會”。

　　突破方法

　　創設交際情境，讓學生帶著一顆愛心真誠地交流，通過想。說，議，演來突破交際難的點課前布置學生做好重逢的準備集精彩感人的故事，以比賽的形式來調 東學生的參與熱情。 教法與學法

　　教法

　　情境創設法。標范法。

　　學法

　　觀察發現法，讀記法，小組討論法，表現法。

　　教學準備

　　CAI課件或投影片

　　課時安排

　　3課時

　　教學過程

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學習由兩個或三個相同漢字組成新字的漢字構字規律。

　　2、復習形聲字，借助其構成規律，認識９個新字，讀準字音，記憶字型。

　　教學過程：

　　一、我的發現

　　1、我們知道，漢字是個神奇的大家族，他們的組成可有趣了！瞧──出示漢字，

　　你能猜猜這幾個字是怎么來的嗎？最后這幅圖又有什么特點？小組商量一下。

　　山網秋上下哭笑

　　⑴小組交流。

　　⑵班級交流：

　　從形狀變化而來的字──山、網。

　　帶有指示意義的字──上、下。

　　可以借助圖形進行辨認的字──哭、笑。

　　偏旁、組成有表示意義的字──秋。

　　2、今天，老師請來了一組新的漢字朋友，看──（出示“我的發現”）旁邊的

　　小姐姐為我們提了一個問題，大家一起讀一讀吧。

　　齊讀問題。

　　3、自己讀讀，說說，告訴你的同桌：

　　出示“我的發現”：

　　班級交流：

　　⑴相同的兩個字上下排列構成──多、呂、昌、炎。

　　⑵相同的兩個字左右排列構成──雙、朋、羽、林。

　　⑶相同的'三個字排列構成──品、晶、眾、森。

　　4、大家還知道哪些漢字也是用這三種方法構成的？

　　學生各抒己見。

　　二、日積月累·讀讀認認

　　1、通過剛才的學習，咱們又發現了漢字一種有趣的構成方法。現在，有一群

　　老朋友來了？大家還認得嗎？

　　出示漢字，小老師帶讀，讀對的齊讀：

　　議塘

　　站慌

　　鉤爪

　　褲符

　　2、老朋友大家都記得，那么他們帶來的新朋友呢？你從橫線兩邊站的字中發現了什么？

　　出示漢字：

　　議──義（字義）塘──唐（唐詩）

　　站──占（占領）慌──荒（荒地）

　　鉤──勾（勾畫）抓──爪（爪子）

　　褲──庫（糧庫）符──付（付錢）

　　（都是形聲字、形近字）

　　3、到底該怎么叫新朋友，自己認認、想想，還可以拿出字典查查。然后在小組里討論一下：

　　小組討論。

　　4、讓我們一起來認識一下新朋友吧：

　　抽出生字卡片。

　　5、說說你是怎么記住這些新朋友的？

　　班級交流。

　　6、你還認識哪些形聲字，把它們記下來吧：

　　生拿出紙筆記錄。

　　三、小結

　　把這節課你的收獲教給別人。

　　4、作業設計：

　　5、板書設計：

　　6、教學反思：

　　第二課時：

　　教學目標：

　　1、復習本單元學過的生字。

　　2、認讀、記憶新詞和諺語。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1、上節課，我們認識了一些新朋友，不知道大家還記得嗎？我們再來認一認吧：游戲復習生字。

　　2、今天，我們繼續到語文園地里學習。

　　二、日積月累、讀讀記記

　　1、認讀詞語、句子：

　　⑴讀讀記記

　　雷聲大作傾盆大雨陽光燦爛

　　隨風舞動芬芳撲鼻黑白相間

　　讀讀背背

　　花要葉扶，人要人幫。

　　贈人玫瑰，手有余香。

　　幫助別人的人，能得到別人的幫助。

　　誠心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發芽。

　　⑵這兩道題的題目有什么相同的地方？你發現了嗎？

　　（都要求“讀”）

　　⑶請大家根據題目的要求，先把這6生自讀詞語。

　　⑷都讀準了嗎？（生）在小組里讀一讀，比比誰讀得最準？

　　小組讀詞語，互相正音。

　　⑸班級交流：詞語接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，接得最好就算贏）

　　⑹能不能用最喜歡的一個詞語說一句話？

　　⑺我們再來讀讀句子。

　　句子接力（開火車輪讀，哪組讀得最準，最流利，接得最好就算贏）

　　⑻讀了這些句子，你明白了什么？

　　（要為身邊的人或事物伸出熱情的手）

　　2、記憶擂臺：

　　⑴大家說得真好！那能不能在最短的時間內把這些詞語、句子都記下來。

　　你喜歡背詞語就背詞語，喜歡背句子就背句子。背完一項再背另一項。比比，誰是 “記憶小神童”。自己先背。

　　生自己背誦詞句。

　　⑵同桌兩人比比誰背得又多又好。你有什么好的記憶方法也請告訴你的 小伙伴。

　　同桌互背。

　　⑶班級交流：“記憶小神童”大擂臺。

　　⑷請“優勝者”交流記憶的辦法。

　　⑸再次背誦、記憶。

　　三、單元總結，升華主題

　　1、這個單元，我們認識了幾位新朋友？他們是──（出示）

　　泉水娃娃

　　雷鋒叔叔

　　薩沙

　　卡羅爾

　　2、你喜歡這些新朋友嗎？（生）這些新朋友做了什么事讓你們這么喜歡？（一個一個回憶。）各抒己見。

　　3、我們一起把19頁方框里的話讀一讀吧。（齊讀）

　　4、是呀，他們都是熱心的好伙伴，都有火熱的心（板書、簡比畫），都熱情地伸出手幫助身邊的朋友，甚至是小動物。老師也很喜歡他們，我們要向他們學習，多關愛別人，才會贏得別人對我們的愛。

　　四、課時作業：

　　五、板書設計：

　　六、教學反思：

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