- 相關推薦
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計（精選6篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計 篇1
[教材概述]
《宋慶齡和她的保姆》是最新修訂的雙冊教材新增篇目之一。主要講述了宋慶齡和保姆之間的感人事例。全文情意濃濃，十分感人。
[設計思路]
1、以情育人，強調(diào)人文精神的融合。
2、自主學習，發(fā)展學生的個性。
3、合作互動，培養(yǎng)交流、協(xié)作意識。
4、拓展延伸，促進課內(nèi)外的有機結合。
課前鋪墊：
學生收集有關宋慶齡的資料。
點評：（學習語文不僅僅在于對課文的研究和理解，更重要的是對學生語文學習能力的培養(yǎng)。學生的語文能力范圍廣泛，但概而言之，又主要表現(xiàn)在聽、說、讀、寫、交際、收集、運用等幾個方面。其中收集是培養(yǎng)學生語文能力的一條有效途徑。一方面學生通過自己的努力，收集了大量的相關資料，使他們在學習課文時有了更多、更深的認識和體會；另一方面，收集的過程本身就是學生能力的一次鍛煉和提升。《語文課程標準》就明確地提出要培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。在語文教學中，引導學生收集資料是非常有必要的。）
一、激情入境導入課文
1、師：同學們，今年暑假老師有幸去上海晉謁了宋慶齡墓，并且拍下了這段內(nèi)容，請同學們仔細看錄像。
2、學生觀看錄像。
3、說一說，從錄像中你發(fā)現(xiàn)了什么？
指名交流，學生談感受。
錄像中有兩個一模一樣的墓。
這兩個墓很簡單，很樸素，它真會是宋慶齡奶奶的墓嗎？
李燕娥是誰？她怎么會和宋慶齡奶奶，一位國家名譽主席的墓并排而立呢？
4、師：設疑：李燕娥究竟是誰？她怎么會和宋奶奶的墓并排而立呢？其實，她只是一個默默無聞的勞動婦女，她曾在宋慶齡奶奶身邊當保姆。板書“保姆”。理解“保姆”這個身份。
點評：（小學生的年齡特點告訴我們：直觀形象的事物更能吸引、打動他們。在觀看錄像——宋氏陵園時，學生真實地感受到了宋慶齡墓的簡樸，而這正是激起了學生的好奇心：堂堂一位國家名譽主席的墓竟然是如此的簡單。而旁邊保姆的墓與之并排而立，更是觸動了學生的情感——對宋慶齡的樸實、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了較深的理解。整個設計在不經(jīng)意間觸動了學生的心靈。）
5、揭示課題
今天我們就要學習一篇有關宋慶齡的課文，補充課題板書
宋慶齡和她的保姆
6、學生根據(jù)自己收集的資料簡要介紹宋慶齡。
7、師小結，補充介紹宋慶齡生平：
宋慶齡是偉人孫中山的夫人，是中華人民共和國的名譽主席，是二十世紀世界上最偉大的女性之一。她一生地位崇高，但從不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特別是勞動人民。
8、齊讀課題，學生談談課文會寫些什么內(nèi)容呢？
二、移情入文整體感知
1、師：宋奶奶地位崇高，然而她卻是那樣的平易近人。在她與保姆相處的53年中，發(fā)生了許多感人的事。
2、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
3、學生談讀課文后，哪些內(nèi)容最讓自己感動？
4、小組交流，互說理由。
5、學生選擇學習內(nèi)容。（宋慶齡照顧保姆李燕娥這段內(nèi)容，9、10自然段。）
[注：絕大部分學生有同感，因為以宋慶齡特殊的地位卻如此精心照顧保姆確實讓人感動。]
點評：（語文是一門人文性學科，是借助教材對學生進行人格的熏陶。在這過程中如何使學生入情入境地融入到課文中的人物情感世界之中就顯得尤為重要。當學生的情感與課文中的主人公有機融為一體時，學生就能全身心地投入。無形之中就是在培養(yǎng)學生良好的道德情操和正確的人生觀、價值觀。
在設計中，通過學生談自己最感動的內(nèi)容，使得學生的情感隨之融入課文之中。）
三、動情品文研讀課文
1、學生默讀9、10自然段，說說自己讀懂了什么。
2、小組合作學習：哪些地方體現(xiàn)了宋奶奶的平易近人？
四人小組討論、交流，教師巡視指導，再請小組代表上臺板書學習成果。另外小組補充。
親自照顧：噓寒問暖、端湯喂藥、一起樓上吃飯、讓李姐坐上座
設計墓地：進自家陵園、一模一樣、并排而立
理解詞語：“噓寒問暖”
3、結合學生實際談感受：當你生病的'時候，是誰在你身邊噓寒問暖，端湯喂藥的？學生交流。
點評：（當學生回憶自己生病時的情景，必然會想到自己最親的家人。由此，學生也就體會到了宋慶齡與保姆李燕娥之間的關系了——親人。）
4、師：宋慶齡奶奶是國家的領導人，她那么無微不至地照顧著生病的保姆——李燕娥，而且在吃飯的時候，讓保姆坐北朝南。
讓學生了解坐北朝南的位置代表著什么，再次讓學生感受宋慶齡奶奶的平易近人。
5、指導學生朗讀第9自然段，在朗讀中讓學生進一步體會宋慶齡和保姆之間的情意，同時把那種情感讀出來。
6、師：宋慶齡奶奶和李姐整整相伴了53年，直到1981年2月李燕娥去世。她絕對不會想到宋慶齡奶奶還為她設計墓地，不但把它安排進自家的陵園，而且和自己的一模一樣，并排而立，（再次播放錄像，學生談感受）。
7、指導學生有感情朗讀最讓自己感動的句子。
A、學生試讀感受最深的句子。
B、讀中學生談自己的感受。
C、賽讀。
8、引導學生聯(lián)系課題說一說自己對宋慶齡的看法，評價人物。
四、延情課外拓展閱讀
1、師：宋慶齡照顧李燕娥的事，只是許許多多動人的事中的一朵小小的浪花。那你們還知道有關宋慶齡奶奶的其他感人的事嗎？
2、學生交流自己收集的相關資料。
3、師：宋慶齡之所以偉大，是因為她尊重別人、關心他人。她還是全國少年兒童慈祥的祖母，為少年兒童的福利事業(yè)傾注了畢生的心血。
4、建議同學們利用課余時間，到圖書館找一些這方面的書籍，更深入地去認識、了解宋慶齡奶奶。
總評：（整堂課的設計，以“情”貫穿始終。通過激情、移情、動情、延情四個環(huán)節(jié)有效地激起了學生的情感，并與課文相融，使得學生始終處在飽含情意之中學課文，學做人。）
激起一片情——《宋慶齡和她的保姆》教學設計
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計 篇2
教學目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感受宋慶齡敢于蔑視不合理傳統(tǒng)習慣的大無畏精神和民主平等、尊重勞動人民的高尚人格。受到人格美的熏陶。學習收集有關資料。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感悟宋慶齡的偉大人格。
教學難點
自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。學習收集有關的資料。
教學構想
本課內(nèi)容比較簡單但文章過長，應放手讓學生自讀。課前查找有關宋慶齡的資料，幫助學生了解課文內(nèi)容。教師在學生自讀自悟的基礎上進行適當?shù)闹笇В攸c是指導交流和閱讀。
教學準備
多媒體課件、學生搜集資料
教學時間
1課時。
學生學習過程
一、交流資料，了解宋慶齡生平。播放多媒體課件。
1.交流資料。課前，學生上圖書館(室)或上網(wǎng)查閱，或向大人請教，對宋慶齡有了一些了解。誰來說說宋慶齡的情況，你們是怎么知道的?讓學生自由地交流課前對宋慶齡生平的了解。
2.簡介生平。在學生交流的基礎上，教師要對宋慶齡的生平事跡，作簡要的介紹。
二、自讀課文，感悟宋慶齡人格
1、設懸念，明確要求。
(1)制造懸念，導人新課：同學們，你們想知道安葬在中華人民共和國國家名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰嗎?她為什么安葬在宋氏陵園、和國家名譽主席并列呢?想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎?請大家閱讀課文第8課。
(2)閱讀“提示”，明確要求：
�、僬J真讀讀課文，想想課文的主要內(nèi)容;
②與同學交流一下讀后的感受。
2、自讀自悟，交流感受。
(1)自讀自悟。讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己感動的地方做上記號，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。
(2)小組交流：
�、僬f說課文的主要內(nèi)容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發(fā)生了哪幾件事情。
�、谀銖闹畜w會到了什么?
�、圻�有什么問題不能解決?
3、匯報交流。
(1)概括交流。說說國家名譽主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報交流中引導學生對具體的內(nèi)容進行概括，歸納課文的`主要內(nèi)容。
(2)重點交流閱讀感受。引導學生說說從這幾件小事中，你想到了什么?讓學生自由地說說讀后的感受�？梢月�(lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學過的其他課文;聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來談感受。
(3)交流疑難，集體解決。
三、朗讀課文，升華情感
重點指導讀好兩三個片斷，比如第三、四、九自然段，可以指導學生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關切的話語，用充滿感情的語調(diào)讀出李姐的感動和對宋慶齡的深情。課文的最后兩個自然段，是對全文的概括，可以在學生對宋慶齡充滿敬意的時候，用比較高昂、激動的語調(diào)，讀出對宋慶齡的贊頌。
四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事
1、教師小結：宋慶齡是一位杰出的女性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經(jīng)歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們想不想進一步去了解她?
2、課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。(如果學生查找有困難，教師直接向學生推薦有關書籍或網(wǎng)站。)
3、在班級里舉行一次“宋慶齡奶奶的故事”的故事會。
作業(yè)設計：
課后查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。
板書設計：
4、宋慶齡和她的保姆
平等、民主、不搞特殊化
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計 篇3
一、素質教育目標
（一）知識教學點
1、理解詞語：泱泱、名譽主席、顯赫、搭訕、絕口不提、波瀾壯闊。
2、抓住課文的主要內(nèi)容。
�。ǘ┠芰τ柧汓c
1、培養(yǎng)學生抓住人物的言行體會人物品質的能力。
2、有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┑掠凉B透點
學習宋慶齡雖身居高位，但卻尊重勞動人民、平等待人的高貴品格。
二、學法引導
（一）教師教法
點撥、誘導法。
�。ǘ⿲W生學法
自主學習，主動探究。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（一）重點、難點
抓住課文的主要內(nèi)容，品味人物的言行，感受人物的品質。
�。ǘ┙鉀Q辦法
放手讓學生讀課文，抓住給自己留下深刻印象的地方，在小組內(nèi)交流，教師適當予以點撥。
四、師生互動活動設計
課前，布置學生通過查閱資料，了解宋慶齡。課上，引導學生自讀自悟課文內(nèi)容，通過小組合作交流，談讀后感受，體會宋慶齡的可親可敬及尊重勞動人民的品質。課后可鼓勵學生再找一些介紹宋慶齡的文章讀一讀，深化對人物的`認識。
五、教學步驟
�。ㄒ唬┙沂菊n題
1、出示宋慶齡畫像，問：同學們知道她是誰嗎？
2、學生結合課前預習來談談對宋慶齡的了解。
3、教師補充介紹宋慶齡。
4、揭示課題。
教師敘述課文1、2自然段的內(nèi)容，很自然地揭示課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文，借助工具書掃除生字、詞障礙。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
�。ㄈ┳灾鲗W習，合作探究
教師可讓學生通過自讀、勾劃、作批注，理解課文內(nèi)容；然后在小組內(nèi)交流讀后的感受。如果學生的感受只停留在表面，教師可作適當?shù)狞c撥引導，把認識引向深入。教師可作這樣的提示：文中的哪些地方感動了你？為什么？這樣學生就會抓住課文描寫宋慶齡言行的語句，用真情、真心去感受和體味人物的品質。
（四）抓住重點段，深化理解
課文中的第11自然段是揭示文章中心的總結段，在學生讀課文、談感受之后，反復朗讀此段，會加深學生對前面內(nèi)容的理解，準確地把握文章所要表達的思想。這樣一位平易近人、尊重他人、平等待人的偉大女性的形象將深深地印在同學們的腦海之中。
（五）有感情地朗讀課文
可采取多種形式，激發(fā)學生的朗讀興趣。如自由讀、組內(nèi)合作讀、分角色朗讀等。
�。┛偨Y、拓展
1、教師小結：宋慶齡和她的保姆之間的故事，只是她波瀾壯闊的生活海洋里許許多多動人故事中的一朵小小的浪花。
2、鼓勵學生課余找一找有關介紹宋慶齡的文章讀一讀。
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計 篇4
教材分析：
《宋慶齡和她的保姆》是九年義務教育第十二冊教材修訂后的新增篇目，在教材中被安排在第二組，屬略讀課文。全文向讀者介紹了宋慶齡和保姆李燕娥之間的感人故事，贊揚了宋慶齡尊重熱愛勞動人民，真誠平易對待他人的優(yōu)秀品質。文章截取了她們相處的幾個生活片斷展開敘述，語言樸實，內(nèi)容生動，感人至深。教學中應抓住她們之間的身份差別，體會人物語言、行為，進而理解人物的崇高品質和文章的思想感情。
設計特色：
自讀點撥拓展感悟
課前準備：
搜集資料，了解宋慶齡和作者柯巖。
教學要求：
1、學習課文，體會宋慶齡尊重愛戴勞動人民的優(yōu)秀品質，并從中受到高尚情感的熏陶。
2、抓住人物的具體事例和具體表現(xiàn)，理解課文表達的思想感情。
3、培養(yǎng)自主閱讀，合作交流的能力，提高綜合分析，自主表達的能力。
教學流程及設計意圖：
一、啟發(fā)談話，引入新課，審題激疑，感知內(nèi)容。
1、你聽說過宋慶齡這個名字嗎?對于她你了解多少？（關注學生認知基礎，為新課教學作好鋪墊。）
2、你了解宋慶齡的保姆嗎？她們之間會發(fā)生什么樣的故事呢？板書課題。
�。ㄗ杂烧勗�，有意識地引發(fā)對比，在偉大與普通的對比中，激起學生疑問，引導學生從題目的理解中感知課文的內(nèi)容。）
二、讀書質疑，學讀定向，自主研討，交流感悟。
1、學生自讀課文，邊讀邊勾畫。思考：你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
�。ㄩ喿x是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。引導學生與文本進行直接地對話，才能讓學生獲得獨特的理解和體驗。也只有如此，學生才能真正成為語文學習的主人。）
2、針對學生讀書中提出的.問題，引導學生采用自己喜歡的方式，探究理解。教師可以學生問題的基礎上提出一些參考性題目，把學生的學習引向深入。
如：
(1)“晉謁”“搭訕”“絕口不提”“顯赫”的意思。
(2)李燕娥對敵人的利誘，為什么都能一一拒絕？
(3)通過讀文和課下搜集的資料，你認為宋慶齡是個什么樣的人？
(4)你認為，宋慶齡和保姆之間和諧融洽的關鍵是什么？
（尊重學生的讀書方式，培養(yǎng)學生自讀能力，提出的問題針對不同層次的學生，體現(xiàn)因材施教的原則。）
3、匯報交流，深刻體會文章的思想感情，從人物的崇高品質中受到感染與啟迪。教師根據(jù)學生的回答與討論進行相機點撥。
三、拓展理解，加深感悟。
引導學生結合課下搜集的材料，進一步了解宋慶齡，加深對人物精神境界的感知。并在此基礎上，引導學生暢談學習收獲，聯(lián)系現(xiàn)實及自身談感受。
四、實踐活動，指導課外學習。
1、學完這篇課文，你有什么感受，把你的感受寫成一篇讀后感。
2、讀讀柯巖的其他作品。
板書設計：
和
充滿同情
宋慶齡多次夸贊保姆
偉大人物悉心照顧普通百姓
設計墓地
尊重愛戴
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計 篇5
教學目的
1、了解宋慶齡與保姆之間的親密關系，懂得無論職位高低，都是為人民服務，人與人之間應當民主平等、真誠相待。
2、有感情地朗讀全文。
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入新課
二、初讀課文，了解大意
1、讀課文，這文章講的是什么？
2、根據(jù)宋慶齡和她的保姆之間的關系，這文章可以分成哪幾個部分？
三、自學課文第一部分
1、讀一讀，體會課文內(nèi)容。
2、理解詞語的意思。
3、人們對什么感到震動？
四、自學課文第二部分
1、讀課文，這部分主要講的.是什么？
2、是什么使李燕娥緊張情緒一下子消失了？“顯赫”是什么意思？
3、李燕娥都幫宋慶齡做了些什么？說明了什么？
五、鞏固練習
1、閱讀全文
2、有感情地朗讀前兩部分內(nèi)容。
第二課時
一、自學課文第三部分
1、讀課文，這部分主要講的是什么？“一如”是什么意思？
2、宋慶齡對保姆抱什么態(tài)度？這說明什么？
3、宋慶齡是怎樣真心實意地對待保姆的？“大無畏”是什么意思？
4、為什么說“最講民主、最講平等的是夫人”？
二、自學課文第四部分
1、讀課文，這部分講的是什么？
2、你覺得宋慶齡具有什么樣的？
三、課文
1、宋慶齡是怎樣一個人？
2、哪些最讓你感動？說說你的看法。
四、鞏固練習
有感情地朗讀全文。
板書設計：
保姆：迎送、是非分明、拒收買
忠心耿耿
親密關系
民主平等
宋慶齡：念念不忘、親自照顧、同等位置
激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計 篇6
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，感悟宋慶齡的偉大人格。
教學準備：
自讀自悟，讀懂課文，并有所感受。
課時安排：1課時
教學過程：
一、交流資料，了解宋慶齡齡生平
1、交流資料。課前，學生上圖館（室）或上網(wǎng)查閱，或向大人請教，對宋慶齡有了一些了解。誰來說說宋慶齡的情況，你們是怎么知道的？讓學生自由地交流課前地宋慶齡生平的了解。
2、簡介生平。在學生交流的基礎上，教師要對宋慶齡的生平事跡。作簡要的介紹。
二、自讀課文，感悟宋慶齡人格
1、設懸念，明確要求。
�。�1）制造懸念，導入新課：同學們，你們想知道安葬在中華人民共和國國家名譽主席宋慶齡左面的李燕娥是誰嗎？她為什么安葬在宋氏陵園、和國家名譽主席并列呢？想知道她們之間發(fā)生了哪些感人的故事嗎？請大家閱讀課文第8課。
�。�2）閱讀提示，明確要求：
�、僬J真讀讀課文，想想課文的主要內(nèi)容；
�、谂c同學交流一下讀后的感受。只要學生課文內(nèi)容有個大致的了解即可。
2、自讀自悟，交流感受。
�。�1）自讀自悟，讀讀課文，想想課文寫了宋慶齡和她的保姆的哪幾件事，在自己最受感動的地方做上記號，把自己的閱讀感受寫在課本上，三言兩語都行。
�。�2）小組交流：
�、僬f說課文的主要內(nèi)容，重點說說課文寫了宋慶齡和她的保姆之間發(fā)生了哪幾件事情？
②你從中體會到了什么？
�、圻�有什么問題不能解決？
3、匯報交流。
�。�1）概括交流。說說國家名譽主席宋慶齡和保姆李燕娥之間發(fā)生了哪些感人的故事，并在匯報交流中引導學生對內(nèi)容進行概括，歸納課文的主要內(nèi)容。
�。�2）重點交流閱讀感受。引導學生說說從這幾件小事中，你想到了什么？讓學生自由地說說讀后的感受�？梢月�(lián)系課文中具體段落，聯(lián)系學過的其他課文，聯(lián)系課外閱讀資料，甚至聯(lián)系生活事例來談感受。
�。�3）交流疑難，集體解決。
三、朗讀課文，升華情感。
重點指導讀好兩三個片段，比如第三、四、九自然段，可以指導學生分角色朗讀，邊想象畫面邊朗讀，體驗感情，用輕柔的語調(diào)讀出宋慶齡那樣親近、那樣關切的話語，用充滿感情的語調(diào)讀出李姐的感動和對宋慶齡的'深情，課文的最后兩個自然段，是對全文的概括，可以在學生對宋慶齡充滿敬意的時候，用比較高昂、激動的語調(diào)，讀出對宋慶齡的贊頌。
四、拓展閱讀，收集宋慶齡故事
1、教師小結：宋慶齡是一位杰出的性，也是全國少年兒童慈祥的奶奶。她的生活經(jīng)歷如波瀾壯闊的海洋，有許多動人心魄的故事，你們想不想進一步去了解她？
2、課文查找介紹宋慶齡的文章讀一讀。（如果學生查找有困難，也可以直接向學生推薦有關書籍或網(wǎng)站。）
3、在班級里舉行一次宋慶齡奶奶的故事的故事會。
【激起一片情《宋慶齡和她的保姆》教學設計】相關文章：
《宋慶齡和她的保姆》教案01-03
激起心中的那股勁作文10-10
大象保姆教學反思04-04
宋慶齡事跡01-24
我和她作文07-10
金錢和她作文02-27
他和她作文08-05
他和她作文04-26
激起心中的那股勁作文范文09-20