《練習４》教學設計

《練習４》教學設計之二

佚名

[教學要求]

1、用鋼筆描紅；學寫毛筆字。

2、畫出句子中用錯的字，把正確地寫在括號里。

3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。

4、練習結合語言環境為帶點的詞找反義詞。

5、熟記12條成語。

6、讀背李清照的詞《如夢令》。

7、搜集反映家鄉變化的資料，學寫導游詞，當眾自我介紹。

[教學時間] 3課時

第一課時

一、教學第一題

1、審清題目，明確要求。

2、指導書寫。

（1）仔細觀察每一個字的行書特點。

（2）在自備本上練習基本筆畫，教師提示運筆方法。

（3）教師示范板演，要求學生注意觀察行書運筆的過程和特點。

（4）學生在自備本上練習上述幾個字。

3、學生按要求練習描紅。教師提示握筆的姿勢及坐姿。

4、反饋交流。將寫得好的字展示給大家看，指出存在的問題，進行矯正性練習。

二、教學第二題

1、審題。自己讀一讀練習的要求。

2、指導。

（1）小黑板出示題目，指名學生讀題，其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。

（2）提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規律。

3、學生獨立做題，教師巡視輔導。

4、反饋交流。確定正確答案，將發現的問題提出來討論。

三、教學第三題

1、學生讀練習要求。

2、指導。

（1）先讓學生讀詞語，再集體讀兩遍。

（2）舉例分析，掌握規律。

（3）讓學生用“——”畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？

3、獨立作業 ：用連線的方式將所列詞語兩兩搭配。

4、反饋交流。

5、課堂作業 ：將題2和題3按練習要求寫在課堂作業 本上。

第二課時

一、教學第四題

1、讀題，想一想題目的要求。

2、指導。

（1）默讀題目。

（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。

（3）聯系語言環境，思考這里帶點的詞的反義詞該填什么。

3、學生獨立完成作業 ，在書上填寫。

4、反饋交流。學生匯報作業 的完成情況，反復讀讀填好的句子，最好背下來。

二、教學第五題

1、指名讀題。

2、指導。

（1）學生自由讀12條成語。

（2）指名讀、齊讀。

（3）說說這12條成語可以分成幾類。

（4）理解12條成語的意思。

3、學生大聲自由練讀，同桌練習背誦。

4、反饋交流。

三、教學第六題

1、指名讀練習要求。

2、指導。

（1）讓學生們自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。

（2）啟發討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？

（3）教師范讀。

（4）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想想詞的大意。

（5）讓學生嘗試著說說詞的大致內容，教師結合重點詞語作適當點撥。

（6）教師講解后再次范讀。

3、自己練習朗讀，在充分練讀的基礎上，讓學生練習背誦。

4、反饋交流。

第三課時

一、教學第七題

1、指名讀，進一步明確本次口語交際的要求。

2、指導。

（1）講清介紹的范圍：家鄉的特產、自然風光、名勝古跡、珍貴的動物和植物、礦產資源、民風民俗、民間故事……

（2）圍繞以上幾個方面，組織討論。

（3）引導學生獨立思考：那么多的內容，你打算選哪方面？通過什么渠道搜集資料？

（4）講清寫導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。

3、練習。學生按要求練習寫導游詞，向小組的同學介紹自己的家鄉。

4、反饋交流。

（1）教師對學生的表現進行評議。

（2）教師小結。

二、教學第八題

《練習４》教學設計

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