五年級語文可愛的草塘教學(xué)設(shè)計

時間：2023-04-30 22:42:57 小學(xué)五年級語文教案我要投稿

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五年級語文可愛的草塘教學(xué)設(shè)計1

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五年級語文可愛的草塘教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

五年級語文可愛的草塘教學(xué)設(shè)計

　　1．懂得北大荒的好看、富饒，激發(fā)學(xué)生對祖國邊境的神往和熱愛，樹立長大會開發(fā)邊境建設(shè)邊境的志向。

　　2．懂得課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。

　　3．聯(lián)系高低文和生活實際體會課文中含義深入的語句。

　　4．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練慣用“驕傲”、“清亮”造句。

　　5．有情感地朗讀課文。練習(xí)小作文。

　　教學(xué)重點

　　懂得課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點

　　聯(lián)系高低文和生活實際體會課文中含義深入的句子。

　　教學(xué)時間三課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　（一）導(dǎo)語。

　　師：我們國家幅員廣闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個特別好看的地點，過去叫北大荒，現(xiàn)如今叫米糧倉，我們課文中講到的這個故事就發(fā)生在這個地點。請同學(xué)們聽老師范讀課文，對課文內(nèi)容有一個簡單的懂得。

　　（二）學(xué)習(xí)生字。

　　1．生字要會讀、會寫，還要懂得它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認(rèn)識生字。

　　2．讀準(zhǔn)字音

　　有些字不是生字，但發(fā)音特別，只在小領(lǐng)域內(nèi)使用，因此要特別記憶。

　　一字多音的字也要注意指導(dǎo)。

　　3．認(rèn)識字形，正確書寫生字。

　　筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。

　　4．辨析字形，正確掌握字義。

　　字形相近的字特別多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí)，以掌握漢字。

　　（三）學(xué)習(xí)生詞，正確懂得詞義。

　　1．查字典弄明白詞義。

　　2．辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

　　（四）熟讀課文，懂得草塘的好看風(fēng)景，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展次序給課文分段。

　　一篇文章是由各個部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索一定是分段的根據(jù)。學(xué)生們明確了分段的根據(jù)，分段的精確性就會大大提高。

　　《可愛的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展次序組合成篇的，這一點五年級的學(xué)生一般能夠通過讀書懂得到，因為這是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都根據(jù)事情的發(fā)生——通過——高潮——結(jié)果的次序來安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒有“高潮”就可分為三段。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。

　　指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展次序為根據(jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對草塘有了更深入的懂得。最后來表達(dá)了作者的喜愛之情。通過以上分析同學(xué)們確信能精確地劃分段落。同時各段的段意也就自然地歸納出來了。

　　第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，感到無聊，小麗要領(lǐng)“我”外出散心。

　　第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的好看風(fēng)景。

　　第三段：（第6～13自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的氣象。

　　第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

　　（五）在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。

　　段意解釋了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡潔的話語連接起來一定是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：本文主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描寫了草塘四季的氣象，以及親眼看到草塘的美好風(fēng)景，從而對草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。

　　（六）讀課文，懂得草塘的好看風(fēng)景、豐富物產(chǎn)，體會“我”思想情感的變化，為進(jìn)一步分析課文做預(yù)備。

　　（七）作業(yè)。

　　1．抄寫生字、詞。

　　2．朗讀課文。

　　第二課時

　　（一）導(dǎo)語。

　　《可愛的草塘》講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣嚴(yán)寒，人煙稀疏，交通又不方便，土地資源盡管豐富，但長期得不到開發(fā)。現(xiàn)如今的北大荒經(jīng)歷幾十年的開發(fā)，差不多成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有好看的草塘。

　　（二）教師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想：作者看到的草塘是啥樣的？

　　教師讀全文，學(xué)生能夠按照“問題”把注意力放在二、三段上。

　　1．請同學(xué)討論、答復(fù)作者看到的'草塘是啥樣的？

　　2．畫出重點句，體會作者的情感。

　　看得出草塘特別美。那樣，怎么樣懂得“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”這句話呢？（將這一句話寫在小黑板上，指導(dǎo)學(xué)生充分討論，深入懂得。）

　　這句話喻意比較深入，學(xué)生不行懂得，教師能夠提示：作者初到北大荒，一切都不適應(yīng)，感到?jīng)]意思，猛然間看到這樣的好看風(fēng)景，作者心情舒服，流連忘返。所以才有了這樣好的感受，這樣美的語言。

　　請同學(xué)們在懂得的基礎(chǔ)上有情感地朗讀這句話。

　　特別顯著，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣。但是草塘的色彩也在不斷地變化，“認(rèn)真瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后來連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。”請同學(xué)畫出這句話，想一想為啥？

　　請同學(xué)們聯(lián)系高低文想想這兩句話所刻畫的美景，從而體會作者“不由自主”的欣喜和夸獎的心情，以及北大荒人的驕傲感。

　　指導(dǎo)學(xué)生有情感地朗讀這部分內(nèi)容，也能夠決定與文字相符的音樂，讓學(xué)生在音樂中讀書，感受其中的美。

　　草塘的確特別美。草塘有三大特點，哪位同學(xué)差不多意識到了？

　　板書：草塘特點

　　板書：大綠動

　　是的，作者已被“那樣大那樣綠”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地夸獎。

　　3．找出描寫草塘可愛的句子，體會北大荒人的驕傲。

　　作者是怎么樣夸獎草塘的？請同學(xué)來答復(fù)。

　　（這草塘真美啊！）

　　這是作者發(fā)自內(nèi)心的夸獎。草塘還有啥可愛之處嗎？有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫了草塘的可愛。請同學(xué)默讀第三段，劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　這些內(nèi)容是通過小麗的介紹來表述的，請同學(xué)認(rèn)真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深入含意。

　　（小麗的介紹充滿了作為一位北大荒人的驕傲，言談中使作者對北大荒、對草塘有了進(jìn)一步的懂得。）

　　通過小麗的介紹，你們懂得到啥？請一位同學(xué)來講。

　　師：作者對草塘越來越感興趣，但是小麗卻“關(guān)上話匣子”，啥也不說了，為啥？找同學(xué)答復(fù)。

　　（小麗有意關(guān)上話匣子，是為了讓作者自個兒去視察和體驗北大荒的可愛。）

　　板書：物產(chǎn)豐富

　　4．鞏固練習(xí)：

　　（1）出示投影，請同學(xué)口答。

　　①第二段寫出了草塘的三大特點，它們分別是大、綠和動。

　　②“物產(chǎn)豐富”指的是：

　　瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。

　　③文中用“大海”比喻草塘，“浪花”比喻蘆葦和蒲草。

　　④浪花“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。”是擬人寫作手法。

　　⑤“野雞飛到飯鍋里”是夸張的手法，用以形容北大荒野雞特別多。

　　（2）請同學(xué)討論形近字的異同，再組詞。

　　芒（光芒）崩（崩潰）陷（陷阱）

　　茫（茫然）蹦（蹦跳）焰（火焰）

　　（3）齊讀二、三段，體會作者的情感。

　　5．小結(jié)。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，“那樣大那樣綠”，“就像置身在大海中”，“綠得發(fā)光，綠得鮮亮”，“茫茫的跟藍(lán)天相接”。而且是“歡笑著，翻滾著”，顯示著勃勃活力，使得作者不由自主：“這草塘真美啊！”再加上這個地點物產(chǎn)豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比驕傲，作者由此對草塘有了更深的懂得，越來越喜歡這可愛的草塘。但是作者一開始不是這樣的，是啥樣的呢？最后來又有了啥變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一、四段。

　　第三課時

　　（一）導(dǎo)語。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加懂得北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了特別大變化。他初次到北大荒的感受是怎么樣的呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第一段。

　　師：請同學(xué)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談?wù)劯惺堋?/p>

　　板書：沒意思以書為伴

　　在小麗的帶領(lǐng)下，作者走近了好看的草塘。請一位同學(xué)把二、三段中描寫草塘好看的句子讀一遍，有意識地復(fù)習(xí)、回想二、三段的內(nèi)容。請同學(xué)們畫下來。

　　師：草塘不但好看，而且物產(chǎn)豐富。

　　請問：這個地點主要盛產(chǎn)啥？

　　（這個地點主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。）

　　作者在草塘邊走一走，看一看，不由自主地發(fā)出夸獎“太美了”，他在與小麗的交談中，又懂得到這個地點物產(chǎn)還特別豐富，因此作者的思想情感發(fā)生了一些變化。有啥變化呢？請看第四段。

　　（三）學(xué)習(xí)第四段。