《只揀兒童多處行》教學設計之一

《只揀兒童多處行》教學設計之一

孫志鳳

教學目標 ?

1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。?

2．學會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個詞語的意思。?

3．領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。?

重點與難點?

重點：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯想，體會聯想的作用。?

難點：領會課文的中心思想。?

教學準備：錄音、燈片。?

教學時間：3課時。?

第1課時?

(一)教學目標 ?

1．自學生字新詞。?

2．初讀課文，了解大意。?

(二)教學過程 ?

1．揭示課題。?

2．初讀課文。?

(1)聽錄音，思考：課文按什么順序寫的??

(2)討論：按地點的轉換來寫。?

①找出課文中表示地點轉換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)?

②給課文分段。?

(3)自讀課文，通過查字典或聯系上下文學生字新詞。?

3．檢查自學情況。?

(1)正確書寫帶點的字。?

頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。?

(2)讀準帶點的字。魔術匣(ｘｉá)子。?

(3)理解詞語，先解釋帶點的字。?

成千盈百：盈，超出。形容極多。?

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。?

4．布置作業 。?

(1)完成作業 本第1、2題。?

(2)朗讀課文。?

第2課時?

(一)教學目標 ?

深入學習第1、2、3段，分辨事物和聯想。?

(二)教學過程 ?

1．學習課文第一段。?

(1)聽錄音。

(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯想?用“”劃出聯想，用“——”標出見聞。全班討論、交流。?

(3)自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已。)?

(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解”“何在”“揀”的意思，再說說自己對兩句詩的理解。?

2．學習課文第二段。?

(1)自讀第3自然段，找出作者聯想的句子。(個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。)?

理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)?

(2)這一段還怎樣寫兒童的神態動作?找出來讀讀議議。?

3．學習課文第三段。?

(1)指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用。?

(2)熟讀第6自然段。?

(3)為什么說“花也和兒童一樣”??

4．總結。?

(1)配樂朗讀課文。?

(2)完成作業 本上第3題。?

第3課時?

(一)教學目標 ?

1．學習課文第四段，領會文章的中心思想。?

2．完成練習。?

(二)教學過程 ?

1．學習課文第四段。?

(1)齊讀第9自然段。?

(2)把“永遠不會找不到春天的!”這個雙重否定句換一種說法。?

(3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠不會找不到春天??

2．領會中心，全文總結。?

(1)完成課后第3題，領會文章中心思想。?

①這篇課文重點寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)?

②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現了作者的情感，反映了作者的寫作目的。?

(2)放重點段朗讀錄音，訓練朗讀。?

3．布置作業 。?

(1)完成作業 本上第4、5題。?

(2)選做題：作業 本上第6題。

《只揀兒童多處行》教學設計之一

【《只揀兒童多處行》教學設計之一】相關文章：

2.《只揀兒童多處行》教學設計04-25

《只揀兒童多處行》教案04-25

《只揀兒童多處行》語文教學反思范文04-27

五年級語文只揀兒童多處行04-30

五年級語文只揀兒童多處行教案04-30

蘇教版五下語文教案--2.只揀兒童多處行04-25

四年級語文只揀兒童多處行104-30

五年級語文只揀兒童多處行教案304-30

《只揀兒童多處行》的第二課時教案03-07

四年級語文只揀兒童多處行204-30