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《贈劉景文》教學設計
《贈劉景文》教學設計之一
佚名
一、教材簡說
《贈劉景文》的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節�！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。
二、學習目標
1?會認生字。會寫生字。
2?正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。
3?喜歡背誦古詩，有條件的，背誦課文以外的古詩。
三、教學過程
(一)看圖說話
看圖，說一說你在圖上看到了什么，想到了什么。
(二)初讀感知，了解古詩大意
1?自己讀，借助拼音，讀準字音。
2?自由讀，圈出不理解的詞語。
3?小組讀，合作學習，理解詞義。
(三)再讀感悟，想象詩歌畫面
1?自由讀，結合圖理解詩意。
2?小組內討論交流，教師相機點撥。
3?自由組合，與學習伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。
4?教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)啟發想象，感情朗讀、背誦
1?教師描述詩意，激發學生想象。
2?有感情地朗讀、背誦。
(五)想一想，議一議
你認為一年最好的時節是哪個季節，為什么?
《贈劉景文》教學設計
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