《密林怪客》教學設計

《密林怪客》教學設計之二

作者：傅海斐

一、教學目標 

1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”。

2、理解新詞語的意思。

3、初步會用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文。

二、教學重、難點

能正確、流利地朗讀課文，知道課文梗概

三、教學過程 

1、揭題

題目是文章的一個重要組成部分，從課文的題目中，我們可以知道很能多信息，我們也可以從課題推想出課文的內(nèi)容（板書課題：密林怪客）

①理解課題（從題目你知道了哪些信息？）

密林：茂密的樹林怪客：奇怪的客人

②據(jù)題設疑：看了這個題目你想知道些什么呢？

根據(jù)學生回答歸納：A、怪客是誰B、怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的

B、怪客做了哪些怪事

C、主人又是怎樣接待的？

這幾個問題老師也很想弄清楚，你們能幫老師弄清楚嗎？怎么做才能弄清楚呢？

2、初讀課文、整體感知

①自由朗讀課文。

要求：A、帶著剛才的問題讀課文，找相應段落。

B、讀準生字，記住字形，了解意思（求助：字典、同學、老師）

②檢查生字詞掌握情況

駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面

（zhu zha zhuzha……）

A、投影出示：由一名學生上臺完成選擇題。

B、教師強調(diào)多音字，并齊讀掌握。

3、討論分段：剛才的四個問題你能解答多少呢，我們就結合課后習題4共同解答。

①齊讀要求。

②討論并明確。

③以小級為單位，相互朗讀你最喜歡的段落。

4、深入學習第2段（發(fā)現(xiàn)怪客）：從剛才讀書的情況看，許多同學都很能喜歡“發(fā)現(xiàn)怪客”這一部分，那我們就先來學習這一部分。

①根據(jù)標題，提出疑問。

誰發(fā)現(xiàn)？

怎么發(fā)現(xiàn)？（耐心潛伏）

做哪些怪事？

②同桌交流并明確：

怎么發(fā)現(xiàn)

出示句子：

通過反復朗讀體會潛伏條件差、潛伏時間長、緊張與欣喜的心情。

做了什么怪事

出示句子：

抓動詞體會猴子很多，動作靈敏，活潑可愛。

③朗讀體會。

5、有感情地朗讀第二段

6、教師小結

7、布置作業(yè) ：復述

《密林怪客》教學設計

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