14 “病人”

14 “病人”

教學目標：

1、 默讀課文，理解文章的意思。

2、 自學生字，積累有關的詞語。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 感受兒童情致，體會生活樂趣。

教學過程：

一、 揭示課題

1、 板書：病人（指名讀題）

2、 質疑：病人指生病的人，為什么加上雙引號？（通過預習知道：不是真正的病人，而是裝病。）

二、 初步感知

1、 指名讀課文，思考：課文中的病人是怎么“病”的？為什么要裝病？

2、 指導字形：嚏

3、 理解詞語：眼睜睜 巴不得（找出課文句子讀一讀，練習課文理解意思）

三、 學習課文

1、 交流回答問題：課文中的病人是怎么“病”的？為什么要裝病？

2、 課文的第1、2兩小節為我們做了詳細介紹，指名讀——評價、指導——集體讀。

3、 我果然成功的“病倒”了，病人有什么特殊待遇呢？（第三小節）

4、 交流并板書：各種美味 溫暖的感覺 留在家里 抱玩具看小人書

5、 引讀第三小節。

6、 雖然“病人”可享受特殊待遇，“可是不久，我就發現病人其實是件苦差事。”（ 板書：苦差事）這是怎么回事啊？請小組一起讀讀4——5小節，完成練習：

生了病，不能 ，不能和弟弟妹妹到屋外活蹦亂跳地玩，不能 也不能看電影和到公園游樂場去玩，還要吃一大堆 。

交流：從哪里看出是件“苦差事”？

板書：不能看電視 不能玩 不能大笑 不能吃冷飲、喝汽水 不能看電影、到游樂場玩 還得吃一大堆藥

（個別讀——男女生讀。）

7、 看來當“病人”確實是件苦差事，所以，“醫生走了，我不等——”（引讀6——7小節）

四、 拓展練習

1、 總結課文

2、 說說學了課文，你有什么感悟？你有沒有做過“裝病”之類讓你覺得哭笑不得的傻事？

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