北師大版小學語文第五冊《你一定會聽見的》教學設計3

——北師大版第五冊第四課

教學目標

1、認識16個生字；會寫出10個生字。

2、了解課文中各種各樣的聲音，聯系實際，激發學生用心傾聽、熱愛生活的情感。

3、學習自能讀書的閱讀方法，在學習中感受語言的優美韻律，體會聲音的美妙。

教具準備

1、自制幻燈片。

2、準備課外閱讀《雨鈴鐺》一文。

教學過程

一、初讀課文，整體感知，了解文章的大致內容

1、聽老師讀課文，說說你知道了什么？

點評：培養學生聽的能力，并了解學生通過預習，對課文的理解程度。

2、學生自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以繼續參看課后的生字表。

3、學生練習讀課文，注意把句子讀通順。

4、指名讀課文，想一想你記住了課文中的哪些內容。

點評：通過多層次讀課文，為后面的學習打好基礎。

二、美讀課文，深入體會，領略文章的韻律之美

1、默讀課文，把你覺得描寫優美的句子畫下來，多讀一讀。

2、把你喜歡的句子讀給同桌聽，與同學共同分享。

3、讀給大家聽一聽，讓我們和你一起去欣賞。

4、老師適當點撥，并給予恰當的朗讀指導，讓學生體會語言的音韻之美。

5、從風的聲音、動物的聲音、水的聲音三個方面進行學習。以下部分可做成幻燈片。

你總聽過風的聲音吧？當清風掠過明月，當微風拂過樹梢，當寒風呼嘯著穿過田野，當狂風卷起巨浪，當春風··，當暖風··，··，你總該聽到些什么了吧？

你總聽過動物的聲音吧？當小金魚用尾巴撥水，麻雀在窗沿唱歌，當一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，··，··，你總聽到些什么吧？

你總聽過水聲吧？·    ，·    ，·    ，·    ，你總該聽到些什么吧？

再次練習朗讀課文，并把自己補充的內容加在里面，這就是你和作者合作的一篇作品。

點評：通過朗讀和練習，層層深入地讓學生體會語言節奏和魅力。并聯系實際，讓學生進一步想像，培養學生的創新能力。

三、自讀課文，聯系實際，感受自己的聲音世界

1、接著計課文，隨著課文，回憶自己小時候聽到的記憶深刻的聲音。

點評：讓學生感受到：通過聲音，你了解了周圍的事物。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長。

2、想一想，在生活中，你還聽到過哪些聲音？你喜歡什么聲音，不喜歡什么聲音？說一說喜歡或不喜歡的理由。先讓學生準備一分鐘，再交流討論。

3、學生列舉一引起和諧美妙的聲音：如小孩的哭聲是成長的信息、寫字的刷刷聲是學生發展的腳步聲等等。我們就像是一個個音符，演奏著快樂的生活，快樂的生活是和諧的聲音，和諧的聲音是我們生活的主旋律。

4、老師小結：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會露出會心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。

點評：從課文到生活，體現生活中處處有語文。并且，在學生的讀書和討論中，感受生活的美好。

四、擴展發散，加深體驗，洞悉聲音的豐富美妙

《雨鈴鐺》是一篇寫雨的聲音的文章，仔細讀一讀，看看雨有多少種聲音？當下雨的時候，你也去聽聽。

向學生推薦該文，細致地感受雨的聲音。

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