愛吃的水果

（本節課開始是讓學生看水果，接著是猜水果、說水果。經過以上環節的口語交際活動，又開始了下面的教學環節） 

師：同學們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。 

（學生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據評議結果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。） 

師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學們都是評委，評委應專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充。 

【評：該教學片段為“評水果”，學生已經過“看水果”、“猜水果”、“說水果” 的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當的認識，到“厚積而薄發”的時候了，再用“皇冠” 激趣，進一步誘發學生積極思維，以形成本課口語交際的又一個高潮。］ 

生：我們小組認為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。 

師：其他同學有沒有補充？ 

生：蘋果是紅色的。 

生：味道甜甜的。 

生：有營養，有維生素，吃了會長高。 

師：你懂得的真多。 

生：我們小組認為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。 

師：（鼓掌）說得真好！ 

生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。 

師：有沒有不同的意見？ 

生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。 

師：你有不同意見，好。 

生：我們小組認為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。 

生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。 

生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。 

生：我們認為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。 

師：好，你還會說出形狀來！ 

生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。 

師：感覺都講到了，真棒！ 

生：香蕉吃多了會瀉肚子。 

生：香蕉吃了好拉大便。 

師：這叫潤腸。 

【評：尊重學生的天性，尊重學生的個性，尊重學生學習的權利，是進行口語交際的根本保證。這一節的教學中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。］ 

師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現在我們用站隊的方法來表決。 

（學生紛紛列隊，結果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王” 的皇冠。） 

師：現在，我們來夸夸西瓜。 

（老師表演“娃哈哈” 的廣告，學生也不情不自禁地跟著表演。） 

師：我們也來編編夸西瓜的廣額。 

  生：圓圓的，大大的。 

  生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養，味道好。 生：你愛吃，我愛吃。 生：我們都愛吃大西瓜。 

  （學生連起來表演了兩遍。） 

  師：好吃的東西，應該—— 

  生：大家一起吃。 

【評：老師不失時機地對學生進行品德教育。體現了既教書又育人。] 

師：那我把西瓜切了。 

（師拿出西瓜，切西瓜） 

師：這些西瓜我們應該先送給聽課的老師吃。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？ 

  生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。 

師：你為什么要送給我呢？ 

  生：因為你這兩天聽課很辛苦。 

  師：謝謝你！ 

  生：不用謝！ 

  （學生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。） 

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