祖國在我心中
第三單元 祖國在我心中
對本單元的理解:
本單元以” 祖國在我心中”為主題,編排了3篇主題課文.這一篇課文都表現了熱愛祖國的主題,也都有利用激發學生朗讀的興趣,有利用句子的語氣.”語文天地”中設計了形近字比較、摘抄詞語、讀背語句、查找資料等活動,在加強語文基礎知識的學習,語文綜合能力的提高.
單元教學目標:
1、識字38個,寫字29字:學習多音字”倒”( )
華( ) 沖( )
鋪( ) 惡( )
2、加強朗讀訓練,激發學生朗讀的興趣,讀出句子的語氣.
3、培養學生愛查資料,主動經常翻字典的好習慣,引發學生主動探究的興致.
國 徽
教學要求:
1、 學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.
2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏并讀出詩歌的語氣
教學重點難點：
學習本詩要在了解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,愿有自己的行動為國徽增光的思想感情.
教學時間: 2課時
教學準備：國徽圖案。
第 一 課 時
一、 教學導入
出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什么圖案?說說你還在什么地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時間。
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反復朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步了解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀,指導學生讀書長句中停頓。
可通過重點句進行指導,讓學生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的?
二 學習課文
1 教學時，注意朗讀指導，特別是華羅庚與妻子和美國教授的對話要指導學生讀出語氣。此時，可結合“語文天地”中3的要求讓學生讀中體會，體會后在讀。
2 重點指導第三 五自然段華羅庚的話。
“這一天總算盼到了” 這一天是指哪一天？（是指祖國解放的這一天）引導學生體會“疾步”“堅定”“喊”等詞語的意思。再此基礎上引導學生讀出語氣。
3 學習課文第10`13自然段
華羅庚又一次說：“ 回自己的祖國去”是否只是簡單的重復？讀的時候應讀出怎樣的語氣？
4 學生反復朗讀華羅庚的話，體會他說話時的心情。
三 學生談感受。
第二課時
一 復習
1 朗讀課文
2 提問 華羅庚為什么要回國？
二 學習課文中的生字
在識字教學中要注意以下指導：
處： 左邊是衣字旁，不要少寫一個點。
令：與“今天”的“今”區分，不要少寫點。
沖：“沖著”的“沖”讀chong不讀chong
憾：“遺憾”的“憾”與“感”字比較，加深記憶。
授：“授”可與“受”比較，加深記憶。
三 思考交流
為什么華羅庚放棄那么優厚的待遇也要回國回國？看一看“語文天地”中表現中國人驕傲的幾幅圖，完成“筆下生花”。
教學后記：
教學中我抓住文中人物對話來訓練學生有感情地朗讀，讓學生通過朗讀體會華羅庚的愛國熱情。在指導時，抓重點詞語，引導學生體會情感，反復朗讀，訓練后效果較好，學生大多能夠讀出氣勢。
意大利的愛國少年
教學要求：
1 學習本可要了解熱那亞少年身在異國他鄉，窮困潦倒去不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神，懂得應時時刻刻把作國的尊談放在第一位。
2 要在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上，有感情的朗讀課文。
3 學習聯系上下文理解課文。
教學重難點：學習上下文理解課文
教學時間：2課時
第一課時
一 檢查學生預習情況
預習是提示學生通過不同渠道，了解一下《愛的教育》這本書，看看自己喜歡書中的那些故事，它們都講了什么內容，上課時，用自己的語言介紹給同學。
二 1~2自然段要注意引導學生讀懂熱那亞少年的身世：船從哪兒開到哪？十一歲的少年為什么獨自搭上了這條船？這些問題讀明白了才能為下文作很好的鋪墊。
3~4自然段重點理解少年為什么揀起了硬幣，他很需要錢。
5~9自然段是重點段，也是全文的高潮。可練習分角色朗讀，把少年斬釘截鐵的語氣讀出來。另外，讓學生邊讀邊思考：熱那亞少年很需要錢，為什么有把錢扔回去？重點理解：扔 砸 跳 站。把這些理解有感情的讀出來。
學習語文天地中“讀句子”要學生體會“大義凜然”這個詞，方法就是聯系上下文理解。
第二課時
一 復習上節課的內容
1 讀課文
2 提問：熱那亞少年很需要錢，為什么有把那些錢扔回去？
二 學習生字
指導學生在時記生字時作到字不離詞，以詞為單位，掌握字形，字意。以下生字可做指導。
惡 讀wu
侮 wu
賣 要與“買”字區分開。
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