更新思想的同時要探究教法

當前的教育正面臨改革，我們在認真閱讀學習《綱要》后，不禁反思自己過去的教學，感覺有不少做法是好心做錯事，這次的培訓讓我對數學、語文的新理念有了進一步的認識，我認為在今后的教學中做到以下幾點：

一 在教學中貫徹新的教學理念。

以往的課堂是教師教知識，學生學知識，考試考知識。教的目的就是為了優秀率，灌輸式的教法讓學生感到知識的乏味性，失去了學習的興趣，舊方法中知識是第一位的，能力和創新思想均無所體現。在素質教育的今天，這種方法急需改革。首先要在課堂上建立完全平等的師生關系。教師的教學在適當的時候可以沉默，讓時間，讓地位給學生，給學生以充分思考的時間和空間，而不是我講你聽，我問你答，高高在上的“統治者”。學生在絕對平等的氛圍中才能發揮出創新意識。

二 發揮出教師的真正作用。

如果把知識比作河流，那我們就應鼓勵他們自己實踐——下水試一試。我可以適當的幫助她，在他們遇到困難時，我在一旁告訴他如何做，只有他自己掌握了方法，以后不用他人的幫助也會在知識的長河中暢通無阻。指導作用對于我來說過去發揮的不算理想。有時學生運動一道數學題不會問到我，講過兩三遍后，學生不明白，我不是改進方法，而是告訴他是怎么做，試想以后他再遇到這樣的題還是不會。看來對學生的教育不要急于求成，要耐下心來地講。

三把學習探究的權力完全還給他們。

只有是自己探究出來的知識，記憶才會更牢固。課堂上既然讓學生以討論的方式進行合作學習，就放手，待他們充分討論后，得出結果再匯報，不要走過場、形式。只有邁出這堅實的腳步，才可能讓學生的能力得到培養。討論中他們的口語得到訓練，在聽他人講話過程中也會學到書本以外的知識，我認為討論本身就是學習中相當重要的一個過程。教師要學會說“不知道”，過去一言堂的做法約束了學生的想象力，鼓勵自己動手解決，合作探究。

四 一定要從小培養學生的閱讀興趣。

以讀為本的做法很值得我學習。在讀中學生積累了詞語，認識了大量的漢字，作文水平也會有所提高，但課堂內的閱讀量是遠遠不夠的。目標中明確指出學生運動九年課外閱讀總量要達到400萬字以上，所以從一年級起要培養學生的閱讀興趣。我在過去的一年里，保證讓學生每天讀400~600字的課外書，學生收獲很大，知識面開闊了，對寫作能力也起到了推動作用。愛讀書這個好習慣是一個人的一筆財富。

五 樹立學生運動自信心，改變對學生的評價。

自信心對小學生尤為重要，但今天的學生中有個別人缺乏這一點，我們要用語言鼓勵他們，為他們建立自信心，只有充滿信心才會有更新的想法，也許他們中會有明天的發明家。教師對學生的評價就顯得格外重要，平日里一句表揚，對他們的作用是難以估計的。

總之，我在今后的教學中要從學生興趣出發，把學生培養成學習習慣好，有學習方法，敢于創新的一代人。同時把知識和實踐有機的結合起來，讓學生主動地學，在此過程中讓他們逐步學會求知、共處、做事、做人。

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