《莊周買水》教學設計6

時間：2023-05-02 00:15:14 高中三年級語文教案我要投稿

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《莊周買水》教學設計6

學習目標

1、理清文章思路。

2、把握文章主題。

3、學會編故事。

重點難點

1、文章的巧妙構思。

2、典故的運用。

學法導引

1、結合作者和寫作背景來理解文章。

2、可登錄莊子網站：http://www.zhuangzi.com/ 閱讀相關文章。

3、精讀討論，體會文章幽默諷刺的手法。

教學過程：

一、文章揭示了一種什么樣子的社會現象？

原本應該理所當然擁有售水權的東海管理人員海若，轉手將水倒賣給河伯，河伯又倒手將“水”權，“下放”到濠梁，；一倒—將水價提為原來的十倍，二倒—水價變成原來的五十倍。但水最終卻要到東海去領取�！妒酚洝飞险f：“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往�！薄@倒買倒賣的背后，不就是一個“利”字嗎？當然，利從何來？靠“倒買倒賣”，怎樣才能稱心如意的“倒買倒賣”？當然，只需手中有權，說實話，“利”的靠山是“權”，“弄權”是“牟利”的依據，“牟利”是“弄權”的一種表現方式罷了。上世紀八十年代，中國政治經濟生活空間的一小部分就是被這樣一些東西填充著。作品也正是著眼于這種“弄權有道”與“謀私有方”的現實，用“故事新編”的方式，借古人之“酒杯”澆自己心之塊壘，起到借古喻今，借古諷今的目的，也是一種喻世名言，醒世恒言吧。

卡片：劉征先生原任人民教育出版社副總編，長期從事中學語文教科書的編寫工作，參加和指導編寫的中學語文教材逾百萬冊。新詩集有《劉征寓言詩》，詩詞集有《古韻新聲》和《畫虎居詩詞》，雜文集有《畫虎居笑談》等共20多種。

二、作者是怎樣構思這篇文章的？

文章可以分成三部分：

第一部分，莊周為潮流所迫，棄文經商，準備養魚致富，那么這兒的潮流不難看出就是經濟大潮。文章寫作時間是1988年，同時也可以看出作者要表現經濟大潮中出現的一些社會問題。

第二部分，共有三層，寫出了莊周買水的艱難與狼狽，充分揭示出存在于社會中的欺詐。東海明明有水，卻說“無貨”，——必須到河伯那兒去買，而價格又與東海大不一樣；而河伯那里同樣說“無貨”，必須到濠梁那里，價格自然又是一番猛漲，這里面分明是一連串的欺詐。而且，不能忽略的一點是，這一切都發生在天氣大旱的背景下，這不能不讓人深思。可以說，在經濟大潮逐漸席卷全國，市場即將放開的時候，金錢和道德的問題都提出來了。同時，部門權利也是一個不能忽視的問題，金錢、道德、權勢，這三者就是作者要探討的。

第三部分，莊周在買水途中看見小魚而頓悟。作者描述蒼天雷動而欲雨，莊周舞之歌之，也表現了作者革除一切不良現象的希望和決心，同時也反映了社會并非不可救藥。展示了作者良好的愿望。

卡片：莊子是戰國時期宋國蒙城人。道家學派繼老子之后的重要代表人物。主要著作有《莊子》，主張性自然論，與老子并稱“老莊”。對后世影響極深。

三、文章的敘述有何特點？

文章的敘述很有特點，隨處可見作者用心。

莊周要養魚，必需大量的水。首先，老天大旱，水又十分緊俏，怎么辦呢？這時，文筆趨緊。下面莊周決定到東海買水，可謂“智者”。東海之水，取之不盡，用之不竭，真乃絕佳去處,但誰知東海竟然“門上吊著一把大鎖”，而且“無貨”，連東海都無貨，那，何處有��？無怪乎莊周“幾乎哭出來”，文筆為之陡然一緊，但仔細想想——“‘無貨’兩個大字是后來寫上去的，寫的是倉頡體，蒼勁有力�！辈浑y看出其話中有話的的言外之旨了。眼看走投無路，突然峰回路轉，“走來一位西裝筆挺的辦事員”，前面講過“門上吊著一把大鎖”—分明無人，怎么這么巧（無巧不成書），偏偏就有人來呢？——看來，非無人也，正“守株待兔”呢！果然，指點一二：“聽說河伯那里也許有些存項，你快去問問吧�！蔽墓P一松，讀者也為莊周稍松一口氣。但仔細再想，東海之大尚且無貨，小小河伯水從何來？不由又暗地為莊周的買水前景倒吸一口涼氣。結果，不出所料，莊周在東海的遭遇，再次上演。好歹到了濠梁，令人驚喜之余，不由被價格嚇得半死，這還不算，——錢，你的留下；水，卻要到東海去領！領就領吧。費盡周折與磨難，半道所遇暫且不談，結果秋雨馬上就要下來了！——這是怎樣的一個“國際玩笑”啊，這是怎樣的一個“人生嘲諷”啊。

可見，文章的敘述絕不是平鋪直敘的，而是跌宕有致，一波三折，耐人尋味的。

卡片：《臧克家談劉征雜文》他的雜文不同凡響，《人民日報》幾次評獎，都獲得第一名。我認為，他的雜文有二味：辣味和甜味。它，辣得令人痛快；它，甜到心的深處。他的雜文，有一種非凡詭怪的藝術魔力，有諷有刺，但不劍拔弩張，讀后，得到啟發，引起深思，與之共鳴，令人心喜。

課外作業：

閱讀《讀本》中的雜文兩篇，并寫一篇讀后感。

鞏固發展

1、給加黑字注音。

濠梁（）倉頡（）蒼勁（）兩涘（）

2、依照拼音寫漢字。

hé zhé zhī yú bǎi chuān guàn hé cháng yǎng wàn wù

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