《憶讀書》教學設(shè)計..

時間：2023-05-02 00:06:04 高中三年級語文教案我要投稿

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《憶讀書》教學設(shè)計..

黃玉芳

《憶讀書》教學設(shè)計..

總體構(gòu)思：

這篇敘事文，關(guān)鍵在引導學生抓住文章思想內(nèi)容，對作者提出的“讀書好，多讀書，讀好書”的觀點有比較透徹的理解。通過提問、討論、交流等方式，培養(yǎng)學生自讀課文、理解、把握課文要點的能力。注意聯(lián)系學生的實際，指導學生對自己的讀書情況作一次總結(jié)，組織開展讀書心得交流活動，讓學生真正體會到“讀書好、多讀書，讀好書”的意義。

過程設(shè)計

教法學法

從記敘要素入手，把握課文的脈絡(luò)和作者的寫作思路，進而抓住課文要點，掌握課文的中心。學生要獨立完成各項訓練并對自己的讀書情況作一次總結(jié)。

教學流程

第一課時

（一）導入新課，設(shè)置疑問

各位同學，平常你們都愛看哪些書呢？（作文書、科幻小說、童話、漫畫等等）看來同學們的閱讀面很廣，那么，有沒有給你印象特別深刻的書呢？這些書給你帶來了哪些益處？帶著這些問題，我們今天來認識一位有八十多年讀書生涯的女作家——冰心，了解一下她是怎樣讀書的。

（二）整體感知課文

1、掃除字、詞障礙。

2、快速默讀課文。給3分鐘時間，讓學生快速默讀課文，了解文章內(nèi)容，劃分課文段落層次。

3、重點研讀。

問題：作者對青少年兒童提出了哪些殷切的希望？（學生回到課文，反復研讀，得出答案：讀書好、多讀書，讀好書）