北大是我美麗羞澀的夢.

李麗賢

課題北大是我美麗羞澀的夢

教學目標 1、體驗生命成長過程中應有的堅定、樂觀等積極的人生態度。2、認識自我。

教學重點理解文章的寫作特點和語言特點

教學難點 多種表達方式和技巧

教具方法討論、研討法

教學過程 

一、導入  新課 我在看大家寫的作文時發現，不少同學都能通過各種各樣的方式向我們展現全世界獨一無二的自我。也有一些同學參照了第三課《北大是我美麗羞澀的夢》的寫作特點和語言特點來寫。但是，這篇課文中還有很多表達方式和技巧，可能大家都還沒有發現到。這些寫作方式和技巧，我們可以通過學習這篇課文記下來，在以后的作文里運用。(板書課題)

二、預習檢測 yè hún è qūnxún bi lòu zhuōliè cuò zuàn j méng嗚 咽 渾渾噩噩 逡 巡 干 癟 丑 陋 拙 劣 挫敗 攥住 系氣球 懵懂渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。逡巡：往來巡邏。

三、思考探究問：導語 主要寫了什么？請用一句話概括。答：介紹寫作的緣由和主線（文眼）。問：主線（文眼）是文中的哪句話，找出來。答：“我愿意寫我的困惑和思考，而不僅僅是‘狀元成長錄’。”

四、整體感知

1．細讀課文，找出各部分的“困惑和思考”，用筆在課本上劃出關鍵句。w例如導語 部分：w困惑：“在無數人眼里，我是一個‘很會考試，考得很棒的人’。這讓我不舒服。” w思考：“我不是一張平鋪的考卷，我是立體的，有血肉的。”

2、文章開頭作者說：“如果我引人注目，那個713分決不會是唯一的理由。”這句話透露了什么情感信息？作者的意思是自己引人注目，除了高考成績好，還有別的原因。這句話透露了作者內心的一種自信，表現了她能正確認識自己的特點。

3、課文中有許多表現作者堅定、樂觀、迷惘的語句或段落，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談談你的感受。堅定。P17末段。樂觀。P18第二段。這一段話表現了作者遭受小姑去世的沉重打擊后對待生活的態度：享受生活中的一切，甚至包括錯誤和尷尬。迷惘。P18末節。表現了成長中的作者對自己和未來的一種不可知。提示：這篇文章的時代性很強，作者與同學們的年齡相差不大，是同時代的人，寫的又是我們熟悉的生活，其中肯定有能引起你共鳴的句子，真實地談談你的感受就行了。

4．深入理解 從上面的學習中，我們可以看到一個考上北大的學子，一個高考的狀元，她的成長之路是多么的不平坦，她的學習生活又是那樣的充實、豐富。現在，我們來思考一個問題：作者的北大夢為什么又美麗又羞澀呢？ 引導：她從小就懷有這個夢想，因而美麗。她以前一直是被別人否定的，因而羞澀。

5．在這篇課文里，作者圍繞“我是誰”的話題，以時間為順序講述了她的經歷和她的思考。那么，這篇課文的寫作特點是什么呢？其實，不少同學已經發現了并已經運用到了作文里，就是采用小標題的形式。這種形式使文章井然有序，層次分明。

6．這篇課文的語言特點是什么呢？我們在分析課文時已經找到不少好詞好句，所以，概括起來，這篇課文的語言特點就是生動活潑，富于青春氣息，浪漫有文采。

五、揣摩語言重點分析：

1、“我在記憶的淺海里逡巡，想找出一些閃亮的貝殼讓‘高中生以及家長能從中得到什么更有價值的東西’，卻帶回滿身的沙礫。”比喻，生動形象。把“記憶”比作“淺海”，把世人認為“有價值的東西”比作“閃亮的貝殼”，把自己對人生的“困惑與思考”比作“沙礫”。有些謙虛，更有些任性和驕傲。

2、“我應該是個八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間檣櫓灰飛煙滅。”運用典故很成功。“金戈鐵馬”、“醉臥沙場”、“玉樹臨風”、“談笑間檣櫓灰飛煙滅”，幾乎一句話一個典故，體現了作者文化積累的程度。

六、體驗·反思

1、課文中有許多表現作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談談你的感受，并加以仿寫。

2、你覺得作者在成長的歲月里有過遺憾嗎？為什么？請談談你的看法 。遺憾一：“在我好不容易找到辯護詞后，才發現法官早死了，聽眾也走光了……”遺憾奶奶有那樣傷人的言行，又遺憾沒有機會向奶奶證明自己。遺憾二：“一句無意的話讓一個

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