《沙田山居》教案

時間：2023-05-01 23:52:21 高中三年級語文教案我要投稿

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《沙田山居》教案

一、教學目標概要

知識與技能

《沙田山居》教案

1. 了解本文勾連景物的順序.

2. 了解寫景抒情散文的一般特點.

3. 理解本文寫景中寓含的思想感情.

過程與方法

1. 培養對本文思想內涵和藝術表現的欣賞評價能力.

2. 分析評價關鍵性語句所蘊含的深刻哲理.

3. 借鑒本文的寫作方法和語言表達上的一些技巧.

情愿.態度與價值觀

二、聚集重點難點

1. 理解本文蘊含的主旨.

2. 寫作手法的借鑒.

三、教與學

(導語 )

有位臺灣詩人曾寫過這樣一首我們熟悉的詩---<鄉愁>,表達了對祖國大陸的思想.它的作者就是今天我們要介紹的余光中先生.

簡介作者

多媒體投影：

余光中，臺灣當代著名詩人，祖籍福建永春，1928年出生于南京。因眷戀母鄉，神游古典，自命為“江南人”，亦自稱為“五陵少年”。歷任臺灣師大、政大、香港中文大學教授,曾在美國講學四年。作品多次獲文學大獎，詩文皆有很深造詣，梁實秋評價說：“余光中右手寫詩，左手寫文，成就之高，一時無兩。”詩集有《舟子悲歌》《藍色的羽毛》《五陵少年》等。散文集有《左手的繆思》《掌上雨》《聽聽那冷雨》等。

(一)整體感知

1. 粗讀課文,理清本文思路

本文的行文線索是什么?

2. 整理生字詞

(二)知識要點的學習及目標完成過程

思考并討論:1.全文整篇寫景,山居所見到的不同時間不同空間的景物可以說是千變萬化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?

是一種思鄉之情，是一種對故土、對祖國的眷戀之情。

2.這篇散文寫景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什么?

是擬人手法的運用。

3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序為主?

是時間順序和空間順序，以時間順序為主。

4課文中說”山是禪機深藏的高僧,輕易不開口的.”找出課文將山比作僧人的句子，想一想作者為什么把山比作高僧。