語言的演變教案

   1、理解語言一面是穩定的，另一面又在演變的道理。

   2、提高學生閱讀文言文的能力，并初步區別古代漢語和現代漢語的一般異同點，注意語體風格，糾正書面用語中“半文不白”的現象。

   3、學習本文在說明中運用不同的方法和通俗簡練的語言。

二、教學重點、難點:

   1、重點: 本文舉例說明的方法和綜合運用各種說明方法的寫法。

   2、難點: 古今語言的差別和漢語的演變。

三、教學時數:

    三課時

四、教學步驟 :

                             第 一 課 時

課文與作者簡介:

    本文為《語文常談》一書的第六章，原名《古今言殊》，是一部關于語言文字的普及性讀物，共收文章八篇，課文是其中的第六篇。全文分為四個部分，四個部分的小標題為“語言也在變”，“語匯的變化”，“語法、語音的變化”，“從文言到白話”。選入課本時，作者刪去了第四部分，前三部分的小標題換成了序數詞一、二、三。

    呂叔湘，江蘇省丹陽縣人，我國當代著名的語言學家。數十年來一直從事語文研究和語文教學工作。寫了不少專著，代表作是《中國文法要略》、《漢語語法論文集》、《語法修辭講話》(與朱德熙合著)

課文分析:

第一部分: 語言也在變。

    寫一封信的“信”，古人用哪一個字表達?

    “書”例: 杜甫《春望》“烽火連三月，家書抵萬金。”

              宋濂《送東陽馬生序》: “撰長書以為贄，辭甚暢達。”

    “信”在古代是什么意思?

    “信”在古代的意思很多: 

     (1)相信“寧信度，無自信也。”《鄭人買履》

     (2)使者“自可斷來信，徐徐更謂之。”《孔雀東南飛》

     (3)確實“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。”《夢游天姥吟留別》

    第一節告訴我們: 語言具有穩定性，它的變化短時期不能察覺。但是語言同世界上萬事萬物一樣，是不斷地運動和變化著的。

    語言又具有繼承性，現代漢語就是繼承了古代漢語并加以發展而成的。它們之間是有很多相同的地方，比如: “人”、“手”、“心”、“筆”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“長”、“短”、“弱”等的詞義，古今大體是一致的。但就語言文字的整體來說，由于時代相隔久遠，舊事物、舊概念不斷地衰亡或改變，新事物、新概念不斷地產生發展，現代漢語與古代漢語之間便出現了很多差異。

    閱讀2--7節，劃出《鄒忌諷齊王納諫》這段文言里與現代漢語“意義有所不同”，“用法有些兩樣”的字。如:

    鄒忌修八尺有余，而形貌  麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰: “我孰與城北徐公美? ”其妻曰: “君美甚，徐公何能及君也? ”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信……旦日，客從外來，與坐談，問之: “吾孰與徐公美? ”客曰: “徐公不若君之美也。”

   1、根據劃出的詞看，哪些詞意義與現代漢語相同，但不能單用?

    意義相同，不能單用的有:

    古:    形    貌    衣    鏡    妻    自    信    外

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