23滿井游記

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1．了解虛詞“而”“之”的用法。

2．積累一些文言詞語。

(=)能力訓練點情景想像、朗讀。

(三)德育訓練點   

人與自然的和諧統一。

(四)美育滲透點體會本文融情于景的抒情藝術。

二、學法引導

本文是一篇優美的游記散文，能抓住特定時間、地點的景物特征寫景，比喻、擬人的修辭手法使語言更加形象有韻味，適合反復吟誦，用心感受，應著力于誦讀、感悟。三、重點、難點、疑點及解決方法

1．通過景物描寫體會作者的感情。

2．學習的細致的觀察生活和準確生動的描寫景物的方法，以上兩點，采用以學生誦讀感悟為主，老師適時啟發，點撥的方法學習。

四、課時安排 l課時。  

 五、教具學具準備投影儀。錄音機。

六、師生互動活動設計自讀、朗誦．老師啟發提問、點撥。

  七、教學步驟 

  (一)明確目標

    本文是一篇寫景抒情的游記散文，作者袁宏道(1568一1610)，明代文學家。號石公，公安(現在屬湖北省)人。萬歷二十年進士。他與兄宗道、弟兄中道合稱“三袁”，世稱“公安派”。他們提出“性靈說”，認為文學應當“獨抒性靈，不拘格套”。他們對于復古主義的駁斥相當有力，認為文學是隨著時代發展的，每個時代的文學，不應當厚古薄今，更不應當用古泥今。他們在創作上堅決反對臨摹古人，強調寫自己所想、自己所感的東西，也就是“獨抒性靈”，主張用平易近人的語言進行寫作，不用典故。在創作方面的表現是小品文領域的開拓。他們的作品文字清新活潑，文筆秀逸，意趣盎然。今天我們學的這篇游記緊扣景物的季節特點，細膩描寫滿井的初春景色，不多幾句話，便勾畫出一片春意盎然、生機勃勃的景象。作者描寫簡練形象，再現當時游覽情事。文筆清新秀麗而有生氣，比喻新鮮、貼切，字里行間洋溢著作者游覽時的輕松喜悅的心情。今天我們就共同來品味這篇優美的散文，并體味洋溢在文中人與自然和諧統一的濃濃情趣。    ‘

    (=)整體感知

    1．自讀全文，疏通字詞。

    2．教師范讀。

    3．學生有感情朗讀。

    (三)教學過程 

    1．自讀課文，對疑難字詞質疑、討論。

    2．老師范讀或聽朗讀錄音，從記敘的六要素的角度整體了解文意。

    時間：花朝節后廿二日&

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