《生于憂患，死于安樂》教案設計1

教學重難點：    

1、  掌握文中實、虛詞的用法。    

2、   弄清各段之間的聯(lián)系。

3、  弄清本文的論證方法及其特點。     

4、  理解標題的含義。

教學過程 ：

一、       導入  新課。

二、       本文的中心和結構。

 1、中心：論述……的道理。

            2、 結構：

      第1、2段：舉例論證人材要在困難中造就的道理。

      第3段：從正反方面論證經受磨難的好處，說明人處逆境能激發(fā)斗志，國無憂患易滅亡的道理。

      第4段：提出論點。

三、       指導閱讀。      

1、第1段．      

（1）釋詞。

      重點古今異義詞：發(fā)，舉，筑，士。

      （2）這一段列舉了六個歷史人物，他們有什么共同點？

      （3）列舉事例有什么作用？（作論據，以便議論。）

      2、第2段．      （1）釋詞。

      故，降，于，是，苦，勞，餓，空乏，行，拂，亂，丑，性，益。

      （2）這段內容是什么？

      （說明一個人要增長才干，有所作為，必先在思想、生活、行為講方面經受住磨練。）

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