- 相關推薦
《快樂的節日》教學設計
教學目標1． 認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2． 能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨著優美的曲調歌唱,背誦課文第一、二小節。
3． 能感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
認字和用歡快的語調朗讀。
教學難點
識字、帶著快樂的心情朗讀詩歌
教學準備 掛圖、磁帶、生字卡片
教學時間 2課時
教學過程
第一課時
(一)師生談話，引出課題。
1、 板書“快樂的節日”說一說哪些節日讓你感到快樂？
2、 齊讀課題。
（二）初讀課文，認記生字
1、 播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。
2、 自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。
3、 小組合作討論：用什么方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、 分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間里，記得又快又牢。
5、 師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。(結合“國、祝”進行說詞、說句訓練。)
（三）圖文結合，感悟課文
1、 （出示課文插圖）看了這幅圖，你有什么話想要說的呢？
2、 請同學們帶著歡快的心情，試著把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、 學生自由練讀。
4、 檢查朗讀情況。
（四）細讀，背誦第一、二小節
1、師配樂朗讀第一、二小節。
2、生自由練讀第一、二小節。
3、指名讀第一小節。
4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試著背一背。
7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。
（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。
1、 出示“樂”、“老”，齊讀。
2、 引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、 舉起小手，全班書空。
4、 師范寫，邊寫邊提醒，并強調”樂”的第二筆是“ ”“老”的最后一筆是“ ”。
[教學后記]
《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我采用多種朗讀形式，師配樂范讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。
本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然后，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什么？同學們紛紛發言，有的說“祝賀”，有的說“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，于是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字說一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地說：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她說了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多么令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
《快樂的節日》教學設計
【《快樂的節日》教學設計】相關文章：
《快樂的節日》教學設計04-30
快樂的節日的教案設計04-27
快樂的節日教案設計04-27
《快樂的節日》的教案設計04-27
《快樂的節日》教案設計04-27
《快樂的節日》教學實錄03-13
《快樂的節日》教學實錄03-28
《快樂的節日》教學反思04-02
快樂的節日教學反思04-11
關于快樂的節日教案設計04-27