- 相關推薦
語文 - 《趵突泉》第4自然段經驗交流
《趵突泉》第4自然段運用比喻、擬人等手法，準確地寫出了小泉眼三處冒泡的姿態。在教學中，我把美術和音樂引進課堂，幫助學生理解課文，提高他們感悟語言的能力。一、畫一畫，畫出小泉眼三種冒泡的樣子。
讓學生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵學生根據課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時讓三名學生在黑板上畫。最后，教師根據學生對黑板上三幅圖畫的評議意見，加以修改和補充，成為下面的三幅圖畫并附文字：
“不斷”，“像一串珍珠”，“隨著水流搖曳”
“隔一會兒”，“十來個”，“好像你追我趕似的”
“半天冒出一個”，“比較大”，“大多扁扁的”
二、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節奏。
在前兩個環節教學的基礎上，向學生提出下面的問題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們在冒泡時發出了聲音，那該是什么樣的節奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂課上學的哪些節奏相似呢
學生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節奏打出來。然后，教師指名把三種節奏寫在黑板上：
第一種：×××× ×××× | ×××× ×××× |
第二種：×× | ×× | ×× O |
第三種：× O | × O | × O |
三、品味詞句，背誦課文。
完成了前面三個教學環節，再讓學生背誦課文，品賞優美詞句，體會老舍先生語言的準確、形象，會收到水到渠成的效果。
把美術和音樂引進課堂，大大提高了孩子學習的積極性，發揮了他們的主體作用。學生們仿佛親自來到了趵突泉邊，親眼看到了池邊的數不清的小泉眼，他們欣賞到了大自然景色的美，也感受到了作者語言的美。
摘自《小學語文教師》1999年第12期
語文 - 《趵突泉》第4自然段經驗交流
【語文 - 《趵突泉》第4自然段經驗交流】相關文章：
第3 4課及語文園地教案04-25
人教版小學語文第4冊教案04-30
對自然段教學的認識04-30
北師版小學語文第4冊教04-30
抓好理解自然段的訓練04-30
第11課．《敬畏自然》教案04-25
第4次寫作04-29
大自然的好詞好句好段07-25
[通用]走月亮第六自然段仿寫4篇03-05