教案：八年級語文老王

時間：2023-05-02 12:59:28 初中二年級語文教案我要投稿

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教案：八年級語文老王

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的教案：八年級語文老王，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教案：八年級語文老王

教案：八年級語文老王1

初中二年級語文教案：八年級語文老王，是新人教版八年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 8 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

教案：八年級語文老王2

　　【教學目標】

　　１、知識和能力：

　　體會樸素平淡的語言，通過人物的具體想象來表現人物高尚的品格。

　　２、過程和方法：

　　細讀來選取人物最感人的一刻來把握中心。

　　３、情感態度和價值觀：

　　關注生活中的弱者群體，用愛和正義來換取真情

　　【教學設計】

　　１、導入：

　　畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。

　　那什么算偉大的愛？什么算是小事呢？今天我們就隨我國當代女作家楊絳先生一起去回憶一位車夫──老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。

　　看題目可知，文章的主人公是誰？

　　明確：老王。

　　２、初讀課文，整體感知：

　　文中的“我”是懷著怎樣的情感回憶老王的？四人小組選擇你喜歡的方式出聲讀課文，用文中的詞回答。

　　明確：愧怍（解釋：慚愧）、不安、抱歉。

　　３、解讀課文：

　　⑴“我”為什么“愧怍”？是我做了什么對不起老王的事嗎？我對老王怎么樣？哪些細節描寫和所寫的事情中可見“我”對老王很好？

　　明確：我常照顧老王的生意、女兒送魚肝油、我坐了車一定要給他錢、常關心老王的生活、老王送我東西我一定要給他錢。

　　⑵由此可見，“我”是一個怎樣的人？

　　明確：善良。

　　４、這么一個善良的人，老王卻讓她產生“愧怍”之情，這個老王到底有什么神通？細讀課文，說說老王是個怎樣的人？（哪里體現）（尋找相關細節，讀）

　　明確：心地善良，有道義、懂感恩、老實厚道，關心他人，生活不幸（條件艱苦、精神凄苦、孤獨、受嘲諷）。

　　５、毫無疑問，不管是“我”對老王，還是老王對我的關心幫助都是發自內心的、真誠的，可是一個善良的人面對另一個善良的人時，為什么會產生“愧怍”？兩個人的.善良有什么不同？（獨立思考，在四人小組討論）

　　明確：兩個人的處境不同：幸福者、不幸者就是這么一個不幸者，一個最需要別人幫助的人，在自己最艱難的時候，心里想的卻是幫助別人，和他相比，“我”覺得自己對他的幫助是遠遠不夠的，所以愧怍。

　　６、“我”對老王有什么不夠嗎？結合課文內容考慮：不夠在哪里？

　　明確：對他不夠尊重（當他真誠地幫助“我”，當他送東西想表達謝意時，我卻一定要拿錢給他──并沒真正把他當朋友平等待他）。

　　對他不夠關心（最后一次到“我”家）。

　　７、讀８～２１小節，以老王最后一次到“我”家為例，想一想，站在老王的立場角度，“我”還可以為他做些什么，我卻沒有做？（分析之后再讀１３～２１小節，體會情感）

　　如：為什么不讓他進屋坐坐，泡茶？他如此艱難的到我家為什么不親自送他下樓？為什么在十多天時間里不抽空看望他？為什么在他去世后沒有問問他的墳在哪兒？……

　　８、小結：文章到此結束，留給我們的思索卻遠遠沒有結束。社會地位高、經濟條件優越的人往往容易瞧不起卑微者，在常人眼里作者一家對老王這樣的不幸者卻已經夠關心愛護了，她卻還為自己做的不過愧怍不安，這也給我們什么啟示呢？

　　四、拓展延伸

　　你知道生活周圍有哪些不幸者嗎，你是平時怎樣對待的？

　　五、一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她！”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。

　　我們都只是一個普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生精力都獻給那些需要幫助人，真的需要圣人一樣的境界。可是我們可以和雨果一樣，在力所能及的范圍內去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手

　　下面我們先來觀看一組圖片，和圖片的解說詞。

　　寫一寫：你的感受。

　　六、結束語

　　善良是一種健康，是一種美麗，是我們行走于世間的完美人格。

　　如果我們同學平時沒有關注過生活中的這些現象，希望以后用我們的眼多關注他們，用我們的心常惦念他們，用我們的手多幫扶他們，讓我們的心靈更加健康、美麗。

教案：八年級語文老王3

　　教學步驟：

　　一、導入新課(2分鐘)

　　播放歌曲《愛的奉獻》

　　畢生為消除人類的貧窮和疾病而努力的諾貝爾和平獎得主特蕾莎修女曾說過：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做些小事。正象歌詞所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”那怎樣用偉大的愛去做小事呢?今天我們就隨我國當代女作家楊絳一起去回憶一位車夫——老王，體會一下：平凡普通的人是如何用偉大的愛去做小事的。翻開課本76頁(板書課題)(看題目可知，文章的主人公是誰?明確：老王。)

　　二、簡介作者(1分鐘)

　　楊絳，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學翻譯家。她的丈夫就是<<圍城>>的作者錢鐘書。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂·吉訶德》。

　　三、整體感知：

　　(一)、檢查預習(1分鐘)

　　傴攥惶恐滯笨塌敗荒僻骷髏愧怍

　　(二)聽錄音朗讀后，思考以下問題。

　　A、了解主人公------老王(10分鐘)

　　1、課文介紹了老王的哪些情況?并用一個字來概括他的生活。

　　學生回答：職業——蹬三輪車(靠一輛破舊的三輪車活命)[

　　身體——殘疾(一只眼瞎另一只眼也有病)

　　居住條件——差( 荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌敗的小屋 )

　　可見老王生活之“苦”

　　2、老王生活“苦”：那精神上呢?引導學生看課文中一幅臉的特寫，這是一張怎樣的臉，你能描述一下嗎?

　　教師引導學生回答：也“苦”，“孤獨、無親，受惡意攻擊、被人瞧不起 ”。

　　飽經滄桑、吃盡人間疾苦、凄涼、痛苦等。

　　3、本文記敘了與老王交往過程中的哪幾件事?通過這些敘述和描寫，你認為老王是一個怎樣的人?請你用一個字來概括老王的性格。

　　學生回答：記敘了老王為作者送冰，車費減半;送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心;去世前給我送香油、雞蛋表示感謝。

　　學生回答：老王是一個老實厚道、有良心、關心人的人。他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。“善良”。

　　B、了解文中另一個人物------作者(3分鐘)

　　1、你認為作者是一個怎樣的人，具體體現在哪些地方?

　　學生回答：“我”也是一個善良的人。具體表現在：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應得的報酬;老王送來香油、雞蛋，不讓他白送;關心老王的生活。

　　四、仔細研讀(再次默讀課文，思考以下問題)(18分鐘)：

　　1、老王為什么在去世前給“我”送香油、雞蛋?這件事體現了老王怎樣的性格特點?這件事是詳寫還是略寫?為什么要詳寫?(5分鐘)

　　學生回答：因為老王要報答作者一家對他的關心。知恩圖報、心地善良。詳寫。因為這件事更能表現老王的善良和他身上知恩圖報的高尚品質。(教師解釋：在自己非常痛苦的情況下，還惦記著別人，還關心著別人，這最能表現他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的心。所以要詳寫。)

　　提問:這一點對你寫作有什么啟發?

　　要寫某個人物，有許多事可以寫，如果每件事都花一樣的筆墨來寫，那文章可能就會象懶婆娘的裹腳布----又長又臭，但如果每件事又都一筆帶過，那人物的形象就不會豐滿生動。所以寫人，要通過記事，而記事就一定要有詳寫有略寫，最能表現文章中心的事件要詳寫，其它的可以略寫，這樣就做到重點突出，主題鮮明。

　　老王臨死前給“我”送香油、雞蛋，那作者從哪幾方面來描寫此時的老王?(5分鐘)

　　學生回答：文章從動作、語言、神態等幾個方面去描寫老王。(教師解釋：除了正面對老王進行描寫外，作者還寫了自己見到老王時心里的想法《見80頁》，通過作者的表現來寫老王，這種描寫方法是什么描寫方法呢?------側面描寫。作者的心理活動描寫從側面烘托出老王行動的.艱難。)

　　提問:這一點對你寫作有什么幫助?

　　方法指引2：寫人可以從動作、語言、神態等幾個方面入手，除了這些正面描寫外，還可以對他進行側面描寫，這樣正面描寫和側面描寫相結合，就使人物的形象變得栩栩如生、如在眼前了。

　　3、老王說“我不是要錢”，為什么最后還收了錢?你覺得這又體現了他的什么品質? (2分鐘)

　　學生回答：老王怕“我”真的托人給他送錢，平白給“我” 添麻煩。體現了老王的樸實善良。

　　4、作者一家對老王非常關心、愛護，你覺得除了性格善良之外，還要有怎樣的精神才能做到尊重和關心像老王那樣的不幸者?(4分鐘)

　　學生回答后教師歸納：主要是平等觀念和人道主義精神。

　　提問:看到作者如此關心一個有殘疾的車夫,你有什么感受?

　　人與人之間的關系應該是平等的，人沒有高低貴賤之分，你不要覺得你是城里人，你就可以瞧不起鄉下人;你不要覺得你家里比較富有，你就可以看不起窮人。個人由于境遇不同，就有幸運與不幸的差別，甚至差別很大。但一個幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。作者做到了這一點，我們做到了嗎?所以，我們每個人都要有平等的觀念和人道主義精神，要關心、尊重那些卑微的人那些不幸的人!

　　情感目標：引導學生樹立人人平等的觀念，多關心弱勢群體。

　　5、對課文結尾一句話，應該怎樣理解?( 作者為什么會感到慚愧呢?)(2分鐘)

　　學生回答后教師歸納：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛那些不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以，感到慚愧。

　　五、拓展延伸(5分鐘)

　　你知道你的周圍有哪些不幸者嗎，你是平時怎樣對待的?

　　學生回答后教師歸納：一個瞎眼的乞丐向詩人雨果乞討，他便在乞丐面前的紙牌上寫了一句話：“春天就要來了，可我看不見她!”于是，被感動的路人紛紛把錢放入乞丐的鐵罐......。

　　我們都只是一個普通的人。要像特蕾莎修女那樣把畢生的精力都獻給那些需要幫助的人，真的需要像圣人一樣的境界，這很難做到。可是我們可以和雨果一樣，在力所能及的范圍內去做一些觸手可及的事情，讓有人在無助的時候可以抓住我們有力的手。

　　六、小結(1分鐘)

　　七、布置作業(2分鐘)

　　1、這篇課文敘述的事情較多，作者是怎樣組織的?文章的線索是什么?

　　2、本文表達了作者一種怎樣的思想感情?

　　3、揣摩本文的語言，完成課后習題第二題。