四竹溪記（蘇教版八年級下）

四竹溪記

教學目標 

    1．記住重點文言實詞、虛詞的用法。

2．根據已有的知識理解文章大意，熟讀成誦。

教學重難點

記住重點字詞，理解文章大意。

教學準備

課件或小黑板。

設計思路

學生先查閱工具書，掌握生字詞，在此基礎上，通過小組學習，大體了解文章大意，教師引導理清文章結構及寫法。安排一課時。

教學過程 

一、導入  新課

    1．教師導人。

    梅、蘭、竹、菊被譽為“四君子”，喜歡竹的名人很多。如清代的鄭板橋畫竹、寫詩贊竹。古人有“寧可食無肉，不可院無竹”的說法。今天，我們學習一篇由“竹”引出的文章——《竹溪記》。(板書課題及作者。)

    2．介紹作者。(出示課件1。)

    唐順之，字應德，明初文學家，世稱荊川先生。著有《荊川先生文集》。

要求：記住作者。

二、自主學習

    (出示課件或小黑板2。)

    1．查閱工具書，解決生字詞，大體理解文章的意思。

    2．把課文劃分為兩部分并說出劃分理由。標明記敘的段落。

    3．任君貴竹與京師人貴竹有何不同?你是怎樣理解“竹固可以不出江南而取貴”的含義的?

    4．讀了本文你有何啟發?請你就中學生“追星”現象談一下自己的看法。

5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習

    1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

    2．在班上討論并研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流   

    1．讀準下列加點字的讀音。(出示課件或小黑板3。)

    絕徼  芟  臭味  偃蹇孤特

    明確：(指幾名同學注音，讓其他同學糾正。)

    2．解釋加點詞語。    ’

    明確：(嘗：曾經。  斬竹而薪之：名詞動用，當作薪。  人去鄉：離開

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