《蘆花蕩》教學設計11

二《蘆花蕩》教案  ssslll

一、教學目標 

知識目標：

1、識記重點詞語；

2、速讀全文，復述全文

能力目標：

1、通過分析重點詞句，把握文中主人公的性格特征；

2、感受品味孫犁作品的明麗清新的筆調，秀麗雋永的風格。

德育目標：

通過本文學習，讓學生對戰爭與英雄有更為深刻全面的理解，樹立我們的人民是英雄的人民的信念。

二、重點難點

領悟文中景物描寫的妙處；感知老頭子的英雄性格

三、教學媒體：投影儀、錄音機

四、教學過程 ：

第一課時

（一）導入  ：(可讓學生講抗日戰爭時的故事，或教師講“平原游擊隊”“地道戰”的故事) 歷史上，燕趙多慷慨悲歌之士。你知道嗎?黃帝曾在河北一帶活動，三國時的張飛和宋太祖趙匡胤都是河北涿州人。近代抗日戰爭、解放戰爭中更有一些群眾英雄，智斗敵人，從容不迫。今天我們學習孫犁的小說《蘆花蕩》，講的就是一個老英雄智斗敵人的故事。

（二）揭題解題，簡介作者

作者介紹：孫犁，現代小說家、散文家。河北省安平縣人。1913年4月6日生。1944年在延安，他發表了《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術風格引起了文藝界的注意。《白洋淀紀事》是作者最負盛名和最能代表他的創作風格的一部小說與散文合集，其中《荷花淀》、《蘆花蕩》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至視其為現代文學的一種風格流派的標志，視為“荷花淀派”的主要代表作。

（三）識記重點字詞：

提防dī 竹篙gāo 葦塘wěi 瘧子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he

一梭機槍suō 躥cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 颯sà 轉彎抹角mò

（四）整體感知：

１、放錄音，學生跟讀全文，復述故事內容

  故事發生的時間：抗日戰爭時期；

地點：白洋淀地區；

故事的主人公：老頭兒——交通員  性格：過于自信與自尊 

事情的起因、經過與結果

２、感悟老頭子的英雄性格：強烈的愛國抗日熱情，老當益壯的氣概；愛憎分明的強烈感情；智勇雙全的英雄行為；過于自信自尊。

   [4] 

【《蘆花蕩》教學設計11】相關文章：

蘆花蕩a05-02

《蘆花蕩》教學反思范文04-28

《蘆花蕩》教案設計優秀10-16

蘆花蕩教案02-23

蘆花蕩教案04-25

蘆花蕩305-02

蘆花蕩105-02

《蘆花蕩》教案08-26

蘆花蕩(教案)04-25

蘆花蕩605-02