《蘆花蕩》教學設計10

蘆 花 蕩（一）

孫犁

學習目標

1、 學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用

2、 感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳歌抗日軍民的戰斗精神

教學重點

抓住人物特征進行描寫

體會富有特色的景物描寫

教學方法

有感情的朗讀，在讀中體會人物的思想感情。范讀和自由朗讀結合

流程圖

① 蘆 花 蕩

孫犁（散文家、小說家）

② 學習目標

1學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用

2感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳歌抗日軍民的戰斗精神

③ 你認為老頭子是一個怎樣的人？

④ 復述課文內容，請加上自己的語氣

講解鏈接

① 板書課題，簡介作者

孫犁，現代小說家、散文家。他在解放初期最重要的作品是《白洋淀紀事》，主要反映抗日戰爭、解放戰爭和解放初期，冀中平原和冀西山區的人民在共產黨的領導下，進行戰爭、土地革命和勞動生產的生活情形。其中，《荷花淀》已成廣泛流傳的名篇，成了荷花淀派的代表作。

② 板書學習目標，放錄音，約25分鐘，邊聽錄音邊劃出文中的景物描寫

a夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰深黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標好像就是天空。

b月明風清的夜晚，人們的眼在尖利些，就可以看見有一只小船從蘆葦里撐出來，在淀里，象一片葦葉，奔著東南去了。

c彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。

D月亮落了，半夜以后的葦塘有些颯颯的風響。

E第二天中午的時候非常悶熱。一輪紅日當空，水面上浮著一層煙氣。

F水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子一樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。

G在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄灑。

③ 在聽完錄音，了解文章內容的基礎上，讓學生用自己的話說出對老頭子這個人的認識，大概找4個同學來說，可能會有同學復述課文，不能用自己的話表達，應盡量引導學生用自己的話說，鍛煉口頭表達能力。

④ 復述課文就是在找出記敘六要素的基礎上，按故事發生、發展的脈絡把故事說一遍，應明確告訴學生找出六要素。六要素：抗日戰爭時期、白洋淀、老頭子、老頭子護送兩個女孩進入蘆葦蕩，其中一個受了傷，老頭子單槍匹馬的找敵人報仇。

蘆 花 蕩（二）

孫犁

學習目標

1學習抓住人物性格特征進行描寫的寫法并體會景物描寫的作用

2感受老頭子的愛國主義精神，領會文章謳歌抗日軍民的戰斗精神

教學重點

抓住人物特征進行描寫

體會富有特色的景物描寫

流程圖

①蘆 花 蕩

孫犁

②發生——

③發展——

④高潮——

⑤語言 抗日的熱情

⑥動作 愛憎分明

⑦心理 自信和自尊

⑧外貌 智勇雙全

⑩技法

a反差對比

b反襯

c引發聯想，讓讀者頓悟

講解鏈接

① 板書課題，回顧課文內容

在上節可的基礎上，分析故事情節，找出故事的發生、發展、高潮，理順文章脈絡。

② 在交代了老頭子的身份和業績后，課文寫出了本故事的發生：老頭子載兩個女孩回蘆花蕩。

③ 在經過敵人封鎖線的時候，大女孩負傷，老頭子的自尊受到挫傷

④ 為給女孩報仇，老頭子智斗鬼子。

⑤ 分小組，學生找出課文中老頭子的語言，體會人物性格。

你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐。（抗日的熱情）

不怕，洗一洗吧 （自信和自尊）

丟人現眼，沒臉見人。（自信和自尊）

等明天我叫他們十個人流血。等到明天你們看吧（愛憎分明）

⑥ 找到老頭子的動作，然后請幾個同學表演，在表演中體會老頭子的性格

⑦ 心理描寫重點突出老頭子自尊自信和受到挫傷后的心理反差。

⑧ 渾身沒有多少肉，干瘦的像老了的魚鷹。關于老頭子的外貌，重點突出他的老來，這樣的年紀，本該安享晚年，可他卻戰斗在抗日的第一線，表現出極大的愛國熱情，體現了他的英雄性格。

⑨ 引導學生聯想所學知識，進而感受到民族解放大業還有千千萬萬個象老頭子這樣的中國人。

⑩ 環境惡劣，老頭子業績非凡，形成反差；女孩懷疑，認為老頭子說大話，后來親見敵人血濺白洋淀；老頭子迷惑敵人，作者迷惑了讀者，最后恍然大悟。

《蘆花蕩》教學設計10