《忍著不死》教案

《忍著不死》教案

浙江上虞道墟鎮(zhèn)中 馬偉強

一、背景

素來本人是一個比較感性的人，對親情、友情都有發(fā)自內心的真誠的理解。看到《忍著不死》這一課，覺得它如同洶涌澎湃的浪濤，能夠沖刷學生心底的淤泥。它的文字質樸優(yōu)美，意境寬廣博大。

鑒于學生總是抱怨自己不被父母理解，抱怨父母的嘮叨，不認識親情到底在哪里，我就想讓學生通過本文的學習認識到親情它既是和風細雨，慢慢滋潤式的，也是轟轟烈烈的，狂風暴雨式的。

滿懷著期望，期望同學們通過本課的學習，尊敬父母，孝順父母，我精心備了這堂課。

 二、設計理念

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

2、激發(fā)學生的興趣，表達自己的情感體驗，培養(yǎng)學生個性思維能力和語言表達能力。

 三、教學目標 

1、整體感悟課文內容，細細品味課文的內涵。

2、學習本文通過從不同角度例舉展示主題思想的寫法。

3、感受親情，理解母親對子女的愛。

重點：概括文章表現母愛的六個事例，感受母愛的偉大、無私、永恒

難點：比較六個事例的異同，理解多角度表現主題的寫法

 四、教學流程

1、創(chuàng)設情境

（一）幻燈片投影小詩《媽媽之歌》，并配以優(yōu)美動聽的音樂，讓學生在音樂中靜下心來，在詩歌中揣摩老師的意圖。接下去每隔三秒鐘出現一幅關于親情圖片的畫面，其中最具特色的是幾幅關于動物親情的圖片，活潑可愛的小動物向我們傳達了濃濃的親情，引起學生的興趣。（教師發(fā)下材料）引導學生體會親情，感受母愛。 

教師贊同學生的說法：從古到今，有人用詩歌表達母愛，有人用圖片表達母愛，今天我們就來欣賞一下臺灣作家劉墉的文章《忍著不死》，看看他是怎樣用文字來表達母愛的。”（打出課題）

2、合作探究

1.請看題目《忍著不死》，“忍著不死”是為了什么？ （為了孩子）

2.下面請大家快速閱讀文章。找一找本文寫了哪幾個動人的故事？在每一個故事的左邊標上序號。

3.用簡潔的語言來概括一下這六個故事。

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