國寶－大熊貓

國寶－大熊貓1

國寶－大熊貓，是新人教版七年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 7 K，創作者將在文件內注明，已被網友下載次，受歡迎程度為級。

國寶－大熊貓2

　　“長得胖乎乎的，穿一件黑白相間的毛絨外套，還戴著一副墨鏡。雖然是食肉目，卻最愛吃竹子。”你們猜猜，它是誰？它就是大名鼎鼎的中國國寶——大熊貓。

　　大熊貓長得非常可愛。你看它毛茸茸、圓滾滾的，是不是非常憨態可掬。它全身黑白分明，但并非真正的黑色，也不是純白色，而是黑中帶褐、白里透黃；它的腦袋圓圓的`，眼睛周圍有一圈黑眼圈，就像沒睡好覺似的；它的四肢粗壯，爪子除了五趾外還有一個“拇指。”這個“拇指”其實是一節腕骨特化而成，學名叫“橈側籽骨”，與其他五趾配合使用，就能對握住竹子、爬樹等動作起到非常好的作用。

　　大熊貓的玩相很逗。你瞧，它慢吞吞地以內八字走到了一棵大樹下，然后把自己胖胖的身體縮成一個圓圓的球，再翻了一個跟頭，來到了一棵最低的枝椏前，只見它立起了自己笨重的身體，兩只前爪抓在了這棵枝椏上，然后雙腳一縮，掛在枝椏上做起了單杠運動。五六秒后，突然傳來“咚”地一聲，大熊貓掉了下來，枝椏斷裂了。本以為它會很害羞，但沒想到它居然撿起斷裂的枝椏，玩起了“扮演孫悟空”的游戲。瞧它那神氣活現的樣子，好像剛才什么事也沒發生一樣。

　　大熊貓的吃相總是讓人忍俊不禁。它首先將一根長長的竹子握在手中，再用嘴巴撕去外面的皮，只留下里面鮮嫩多汁的部分，接著舒舒服服地坐在大樹下，抱起竹子就開始大快朵頤起來。吃到高興處，居然還翹起了二郎腿，嘴巴里也哼唧哼唧的，好像在說:“好吃，好吃，真好吃！”

　　現存的大熊貓數量已經很少了，因為它們的環境、食物都遭到了極大的破壞。讓我們愛護環境，保護我們的家園，保護我們的國寶大熊貓吧！

國寶－大熊貓3

　　我長著白白的可愛的頭，頭兩邊是一對黑耳朵，臉上還掛著一副黑眼圈。我還有短短的四肢和一個大肚子，這個大肚子簡直就跟一個大皮球一樣。你們猜猜我是誰？我當然就是大名鼎鼎的大熊貓“先生”啦！

　　雖然我還沒有成年，但是我已經超級厲害了！我整天爬上爬下，餓的時候，我拿起一根竹子就咬。只聽一聲接一聲的“咯嘣”，一節竹子就進了我的肚子。

　　我這么“勤奮”，但是我的“熊”爸爸卻很懶。一天除了吃竹子，其他時間幾乎都是在睡夢中度過的。他不陪著我一起“厲害”，我就經常撅著嘴表示不滿。

　　我天生就長得胖乎乎，很可愛。別人都說我們大熊貓憨態可掬，這令我們很自豪。我想，這就是我們被稱為國寶的原因吧。

　　別看我們熊貓家族呆萌呆萌的，我們可是國家的“和平大使”啊。我們經常作為“國禮”前往世界上很多國家，為中國交到很多很多的好朋友，為小朋友們收獲厚厚的友誼。可是，我們的.棲息地和“游樂場”卻越來越少，竹林一旦消失，我們大熊貓也將全部滅絕。

　　人類朋友們，我愿意做你們的“禮物熊”，我也愿意做你們的“吉祥物”，只是別破壞我們的生存環境，多給我幾只竹子，我這只大熊貓永遠是你們人類的好朋友！

國寶－大熊貓4

　　今年國慶，我們去成都和爸爸一起過節。爸爸帶我們游玩了好多地方，其中讓我印象最深刻的要數熊貓基地了。

　　一到熊貓基地門口，我就看見里面有成片成片的竹林。也許是太渴望見到熊貓了，爸爸媽媽還在買票，我就湊到門口往里看。雖然什么也看不見，但我的眼前仿佛已經出現了這樣一幅畫面：一只剛睡醒的大熊貓伸了個懶腰，轉過頭來，擺了個酷酷的造型，準備讓我們給它照相。。。。。。

　　爸爸媽媽的喊聲把我從幻想中拉了回來。我們一同走進熊貓基地，首先參觀的是熊貓博物館。通過大量的圖片和文字介紹，我知道了熊貓本是幾百萬年前的肉食動物，為了適應環境的變遷，它們才改吃竹子。尤其值得驚嘆的是，在惡劣的自然環境變化中，與熊貓同時代的大量高大威猛的動物都滅絕了，而外表溫順、神態憨厚的熊貓卻勇敢地活了下來。這大概就是熊貓被稱為國寶的原因吧。

　　走出博物館，我們來到了小熊貓的活動場。那里有兩只小熊貓，都是棕黑色的'。一看到人漸漸多起來了，其中一只就表演起爬樹技能來。小熊貓爬樹可真快，一轉眼就爬到了樹頂。它好像還不滿足，又在樹枝上蕩起了秋千，搖來蕩去的，可淘氣啦！小熊貓從樹上下來的動作很特別：頭朝下，屁股朝上，輕松自如、耀武揚威地挑了下來。看完它的精彩表演，我將目光轉到了另一只小熊貓身上。它們倆怎么不一起玩呢？據工作人員介紹，小熊貓喜歡獨居，不喜歡群居，所以即便是在深山野林中，甚至是受到某種威脅時也互不來往。爸爸卻開玩笑說：“也許是今天上午它們倆鬧矛盾了吧！”

　　我們依依不舍地離開了小熊貓活動場，去往下一個目標——大熊貓產房參觀。工作人員正在精心地照顧熊貓寶寶。熊貓寶寶十分可愛，同時也十分脆弱，所以連照相都不允許，大家只能隔著玻璃排隊參觀。我十分喜愛熊貓寶寶，排隊看了三四次還是看不夠。

　　我們穿過茂密的竹林，哇，又是一片新的天地一一大熊貓活動場。這里有幾十只身材高大魁梧的大熊貓，場面十分壯觀：有八九只大熊貓躺在木架上睡覺，憨態十足；有五只大熊貓睡在樹上，險象環生；有三只大熊貓在相互撓癢癢，相處和諧。我們的注意力都集中在了幾只吃竹子的大熊貓身上。它們吃了拿，拿了吃，不知吃了多久才起來散步，真是夠懶的啊。

　　參觀完熊貓基地，我對熊貓更喜愛了！

國寶－大熊貓5

　　教學目標：

　　1、了解大熊貓的有關知識，使學生感受到大熊貓的珍奇、可愛

　　2、能通過比較體會本文準確、形象生動的說明；

　　3、能結合課文內容發表自己的看法，提高保護動物的意識。

　　教學重點：

　　了解熊貓的特點和習性；

　　體會準確、形象生動的說明

　　學生學情分析

　　本單元的主題是“動物世界”，學生在前幾課的學習中已經對自然界的小動物產生了較為濃厚的興趣，基本有了更大的熱情去探索動物世界的無窮奧秘。作為七年級的學生因為年齡尚小、天真爛漫，憨態可掬，溫厚活潑的大熊貓更能激發學生學習的興趣。大熊貓因為它的面臨瀕危雖然受到了世界人民的關注，但環境的破壞和森林的砍伐日益嚴重影響著大熊貓的生存質量，因此，對于七年級的學生很有必要了解和關注大熊貓的生存現狀，為保護這一古老的物種獻計獻策。

　　教學工具：多媒體

　　教學過程：

　　（課前看一段視頻）

　　一、導入。

　　今天，我要介紹一位朋友給大家認識，他是誰啊？他一生有兩個最大的愿望，一能拍一張彩色照片，二能去除黑眼圈，但這兩個愿望都不能實現。

　　看了剛才的視頻你有何感受？你們想不想更多地了解大熊貓？那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶——大熊貓》，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。

　　設計意圖：運用信息技術，創設情境，激發興趣。

　　蘇聯教育家說：“有趣味、有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”

　　愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 ”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。是在一定的情境中產生的。一個人對某種事物產生興趣，就會積極主動地探索。學生對所學內容感興趣，學生積極性就會明顯提高，學生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者。”在語文課中，運用現代信息技術能使教學過程呈現出情景交融、形聲并茂、生動活潑的美景，不僅為學生提供認知的感知材料，而且可以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括，使其思維向深層發展，給課堂注入了新的活力，把學生的興趣激發出來。本處展示大熊貓的一段動態舞蹈，可愛有趣，能夠激發學生學習本文的熱情，為整堂課做一個感情鋪墊。

　　二、檢查預習

　　檢查生字詞： 教師利用多媒體顯示需要積累的字詞，請一學生用說的方式完成，后教師運用多媒體顯示答案。

　　設計意圖：運用信息技術，扎實基礎，得心應手

　　字詞是語言的基礎，不能因為公開課或是用多媒體上課而忽視對字詞的教學，多媒體可以通過不同顏色的字體，區分一些重要字詞或難寫字易錯字等，也可以對漢字或拼音分開教學，一切只看個人需求。

　　三、整體感知

　　1.標題解讀——標題中的“大熊貓”是文章的說明對象，國寶說明了“大熊貓”的珍貴。

　　那么文章中那些地方體現了“大熊貓”的珍貴？請同學快速瀏覽課文，畫出相關語句。

　　具體研習

　　方法探究

　　①珍貴原因：我國特有、國際公認、古籍記載、體形可愛、數量稀少、“活化石”

　　具體分析各個原因。

　　②那么文章為了說明清楚國寶“大熊貓”的特征，運用了哪些說明方法？試把它們找出來，想一想有什么作用。

　　③學生活動，小組討論交流，教師適當點撥，明確。

　　④我給熊貓建檔案，結合課文內容給熊貓建立一個檔案。（教師提供檔案示例）

　　（設計意圖：運用信息技術，隨機應變，事半功倍

　　多媒體技術是傳統媒體的發展與升華，是在傳統媒體的基礎上，借助于計算機技術發展而來的，它并不排斥傳統的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創設認識環境方面的確非傳統媒體所能比擬，但在具體研習課文時，不可能一直停留在屏幕上，在多媒體顯示一些要點的基礎上適當板書，強化誦讀、注意積累，也是提高語言感悟力的重要形式，是多媒體技術所無法取代的。更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。再如，片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，就達不到我們進行語文教學的目的。因此，多媒體不必事無巨細的展示所有的教學過程，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。）

　　2、語言感悟

　　本文是一篇介紹我國珍稀動物大熊貓的科普說明文，說明文具有準確性的特點，那么作為科普說明文的語言又有什么特點呢？

　　學生活動：試比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達效果。（多媒體顯示問題）體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。―――《辭海》

　　學生從課文中找出類似的句子加以品析，進一步體會說明文語言的準確性和生動性。（注：學生相互評價）

　　（根據學情，引導學生學習本文生動的說明）

　　（設計意圖：運用現代信息技術，突破重難點，訓練思維。

　　在課堂教學中，教學目標就像是一個圓的中心，一切教學活動都應緊緊圍繞教學目標進行。只有認真研究教學目標和教學內容，選取最能體現該目標的教學媒體，實現媒體與目標的統一性、協調性、突出性，才能達到解決重、難點的目的。縮短學生從形象思維到抽象思維的發展，達到“啟其所感，導其所難。”的目的，創設了良好的育人環境，達到開發學生智能，培養學生能力，提高單位時間的教學效率的目的。

　　本課中，學生理解說明文語言的特點意思是比較抽象的，教師針對學生實際，制作兩組文字進行對比，一組是語言生動活潑，運用了各種修辭。另一組則是很平實，這樣學生一看一讀一比較，就能說說這樣生動說明的好處。這樣形象直觀的文字比較既能幫助學生理解語言文字的不同，又能突出教學重、難點，從而，使他們在輕松愉快的環境中學到知識。 ）

　　文章思路

　　文章先從我國特有、國際公認、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從體形可愛、數量稀少、“活化石三個方面說明大熊貓的珍貴的'原因，末尾直接點明中心，

　　從全文看，結構上體現了由果到因的邏輯順序。

　　（設計意圖：運用信息技術，理清思路，一目了然

　　在學習任何一篇文章時都有一個環節，理清作者思路、行文線索是學生深入理解文章的基礎。在傳統教學過程中，教師都有一個共同的體會：簡短明了的文章倒還好辦，如果遇到篇幅長、內容復雜的文章，要理出作者的思路并清晰地將其呈現出來真是要費一番功夫。這時候如果運用多媒體課件，它的直觀性就能很好地解決這個難題。要展示文章思路，就可以先出示一個最基本的流程圖，再進一步點擊每個環節，就會出現相應內容這樣，學生不但可以了解到文章整體的思路，對每一個環節的內容也掌握的清清楚楚。不但了解其主干，而且熟知其枝葉）

　　拓展延伸

　　大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者，但是由于環境變化等自然因素和偷獵者捕殺等人為原因，使我們的國寶越來越少，不僅大熊貓，還有其他的一些珍貴動物也處于瀕臨滅絕的邊緣。（視頻，文字）

　　（設計意圖：多媒體的運用，增大容量，拓展視野。

　　語文學科是個涉及范圍很廣、信息內容豐富的學科。如何在課堂中恰當地擴大學習的信息量，提高教學效果是一個很值得關注的環節。據有關專家的研究表明，人們學習知識時如果能同時動用起身體上的多種感覺器官，能收到最大的學習效果。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數倍、甚至十倍以上。 所以在教學中，教師通過多媒體課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。在教學中，我認為可以充分利用這一優勢對教學內容作一些補充，本文不僅只做文本表層的分析，還希望能夠通過學習增強同學們保護動物的意識，所以本人查找了人類捕殺動物的相關視頻和資料，在本節課即將結束的時候向同學們展示。讓學生更加深刻地認識偷獵者的殘忍，當然也是為了讓同學們更加熱愛動物，保護動物。）

　　請同學們針對保護環境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。（全班交流展示）

　　（設計意圖：運用現代信息技術，啟發想象，培養創造。

　　想象是思維的體操，是拓展思維空間的內軀力，是人們對頭腦記憶表象進行加工改造而建立新形象的心理過程，教學中，充分挖掘教材因素，經常進行想象訓練，有利于培養學生思維的廣遠性、深刻性和創造性。

　　本環節的前一環節已放映一段視頻，偷獵者如何殘忍獵殺珍稀動物的畫面，生動再現了當時的情景，學生仿佛身臨其境，一種對偷獵者的憎恨，對動物的保護激情油然而生。看完錄象后，教師讓學生根據畫面，針對保護環境，保護動物等設計一個電視鏡頭或一幅宣傳畫，同時配上宣傳標語。這樣，不但為學生提供了想象的材料，而且提供了想象的空間，又幫助學生體會到了保護動物的重要性和必要性。我認為，想象的對象可以是現實生活中已存的，但個人尚未感知過的事物的新形象，也可以是現實生活中尚未有過，還有待創造的事物的新形象，所以想象具有“創新”的特征和內涵，在課堂教學中，恰當運用電教媒體，結合教材內容，憑借想象因素，讓學生展開想象的翅膀，翱翔于想象的王國，對培養學生的創新精神，發展創造力，其意義無疑是重大的。正因為如此，愛因斯坦才說“想象力比知識更重要。”因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進步的源泉.。 ）

　　布置作業

　　上網查閱有關大熊貓的，瀕危動物的更多信息，寫一份保護動物的倡議書。

　　（多媒體展示推薦的網站名）

　　（設計意圖：借助豐富的網上資源，搜集、篩選資料，主動獲取知識，將知識進行延伸、擴展

　　計算機教育發展到今天，它的功能不只是停留在制作的多媒體課件上，學生也不是課件的“看客”要充分發揮其學習工具的作用，為發展學生學習的主動性和創造性提供更廣泛的學習環境。讓學生知道到哪里去尋找他所需要的知識，學會怎樣運用這些知識去組合，去創新。

　　設計感言：信息技術為我們的語文教師、語文教學、學生開辟了更廣闊的空間，體現了信息技術與語文教學的整合。只要我們語文教師能夠以新的思考和創造性的勞動，去精心搜集、選擇適合教材內容，符合學生認知特點的電教媒體，選擇適當的教學時機，靈活運用電教手段，我們的語文課堂教學一定能求得最佳“教”的效益，學生也能充分發揮潛能，求得最佳“學”的效果。因此我們要不斷探索，挖掘潛力，讓現代化信息技術發揮出應有的作用。

國寶－大熊貓6

　　一、教學目標：

　　認知目標：1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

　　技能目標：2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　情感目標：3、關注大熊貓中的特殊群體，給這些熊貓更多關懷。

　　二、教學重點：

　　1、了解大熊貓的特點和習性及成為國寶的原因。

　　2、積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　三、教學難點：

　　1、積累品味文中準確、生動形象的語言。

　　四、課前學習：

　　1、收集有關大熊貓的資料。

　　2、查閱工具書，能夠舒暢地熟讀課文。

　　教學過程：

　　一、《教我如何不想它》字詞學習導入：

　　今天，老師想帶領同學們去認識一個動物，但凡見過這個動物，你就會對它一見鐘情，時而發出這樣的感嘆：“教我如何不想它”。

　　它出生在人煙稀少、海拔三千的秦嶺 （nán lù），拒做“酒肉和尚”。 它隱逸在云霧繚繞、煙波（浩瀚、浩繁）的山林間，成了“竹林隱士”。 它喜愛四處流浪，沒有固定的 （棲息、居住）場所。

　　它喜愛獨來獨往，養成

　　它是計劃生育的.標兵，一般每胎 （fen miǎn）一仔。

　　它是世上最負盛名的 （bīn weī）物種。

　　它是一顆 （cuǐ càn ）的東方明珠。

　　啊!教我如何不想它!

　　“它”是誰呢？今天我們就跟隨葉永烈先生，與大熊貓來一次秋天里的約會。請同學們看到課文《國寶——大熊貓》。

　　二、鑒寶

　　問題情境：作者葉永烈把大熊貓稱為“國寶”，他有什么依據嗎？就請我們同學做一次民間鑒寶人，走進《鑒寶》系列節目之“魅力熊貓”，來共辨真偽，判斷價值。

　　要求：（1）仔細閱讀課文，努力獲取有關大熊貓的有效信息；

　　（2）根據鑒定書上的條目，直接在書中劃出相關的語句。

　　（3）小組交流學案后派代表發言。

　　寶物學名

　　寶物現用名: 熊貓 外號: 獏

　　寶物外在特征: 可愛、俊俏、溫馴

　　寶物來歷: 我國四川、甘肅、陜西海拔2000-3500米的崇山峻嶺

　　鑒定結論: 國寶

　　鑒定依據: 我國特有、最富盛名、數量稀少、活化石

　　三、秀寶

　　問題情境：我們的民間鑒寶人下了比較權威的結論：大熊貓是當之無愧的國寶，它身上有太多的東西吸引我們去挖掘、去了解。

　　下面就請同學們扣住課文內容，選擇文中你最感興趣的一個方面，用第一人稱來介紹一下大熊貓。

　　要求：1、思考作者從哪些方面介紹大熊貓的.

　　2、盡量運用文中語句，語言生動，語氣活潑。

　　參考話題：我的名字；我的外貌；我的家；我的家族史；我的名星路；我的飲食；我的生育；我的價值……

　　四、關注現狀，獻計獻策（愛寶）

　　1、師：正因為大熊貓人見人愛，所以它成為我國的友好使者，頻頻出訪他國。然而大熊貓在我國卻僅存1000只左右，瀕臨滅絕。結合課文內容，說說大熊貓瀕臨滅絕的主要原因有哪些？

　　明確：原因一是生存不易：生活地域十分狹窄，生活環境要求苛刻，食物種類比較單一，進食數量十分驚人。原因二是繁殖艱難：繁殖力十分低下，幼崽小得出奇，幼崽成活期長。

　　2：再請閱讀搜集到的一則材料，說說除了文中介紹的幾條原因，造成大熊貓瀕臨滅絕的現狀還有哪些因素？

　　材料：大熊貓經過漫長的歷史發展而能夠生存到今天，反映了它具有頑強的生命力。但是，由于受歷史發展因素的不利影響，使它目前已處于一種瀕危狀態。在各種不利因素中，其內在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行為的高度特化。外在原因則是棲息環境受到破壞，形成互不聯系的孤島狀分布，導致種群分割，近親繁殖，物種退化。再加上主食竹子的周期性開花死亡，人為的捕捉獵殺，天敵危害，疾病困擾。這都構成了對大熊貓生存的嚴重威脅，使其面臨瀕危的境地。

　　生：閱讀學案積累的資料交流

　　3、閱讀以上材料后，請你再讀課文，思考：我們能為大熊貓做些什么？ 生：討論交流

　　師：總結：開辟保護大熊貓的自然保護區：人工飼養、繁殖、培育大熊貓：這些在文中均有交代，另外同學們還想出了開辟生態竹園、為大熊貓提供豐富食源：甚至還想到利用克隆技術來提高大熊貓的繁殖率。確實很有見地。然而更重要的是我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起。

　　五、品味語言

　　過渡：我們同學的“秀”作得非常好，不僅語氣活潑逼真，語言也很生動，老師向大家再推薦另外一段介紹大熊貓的文字，請你來看看這與文中的語言有什么不同？

　　1、學生閱讀《辭海》上介紹大熊貓的文字，說說不同之處。

　　（A）體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。 ―――《辭海》

　　（B）大熊貓體態豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態溫馴，給人以優美、活潑的感受。 ―――《國寶—大熊貓》

　　明確：

　　A）平實說明：客觀地說明事物，不帶有作者的主觀色彩。

　　B）生動說明：巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法來說明，并帶有作者的主觀色彩。

　　2、交流理由，明確本文生動說明的語言。從課文中再找幾處類似的語言進行分析。

　　六、課后學習：

　　1、擬寫幾條保護大熊貓公益標語；

　　2、擬寫一份保護大熊貓倡議書；

　　3、設計一個保護大熊貓的活動方案；（從以上要求中選擇一個完成。）

國寶－大熊貓7

　　看了這個題目，你們一定很好奇吧，班里怎么會有大熊貓呢？別著急，讓我說給你聽。

　　我們班的國寶其實就是我們的.班長——劉耀文，因為他長著一對寶石般閃耀的黑眼睛，大鼻子，大嘴，肚子挺得像個彌勒佛，我們便送他幾個雅號：劉panpan。panpan胖子最長叫的還是劉panpan。

　　“熊貓”學習很好，我們有不會的題便請教他。有一次，我被一道題難住了，百思不得其解，于是我決定問“熊貓”。我走到他跟前，他沒有注意到，我拍了他一下問：“劉”我還沒說完，他大叫一聲：“嚇死我了是誰？”等他看清我是誰，說：“別老是悄悄走來，出點聲嘛！你來干什么？”我說：“有不會的題。”可他也想不起來了，唉，白害我“千里迢迢”的來一趟了。最后，班長想起來了，又跑過來告訴我，我對他感激不盡。

　　班長可愛“多管閑事”了，比如說他見到小弟弟小妹妹在樓梯上跳，便會沖上去阻止，有的不聽，他便說一大堆話使人家信服，真服他。

　　這就是我們班的大熊貓——劉耀文，你覺得怎樣？

國寶－大熊貓8

　　星期六，媽媽帶我去玩。我們看見了各種各樣的動物，要數印象最深的非可愛的大熊貓莫屬了。

　　聽媽媽說大熊貓是我國的國寶，它是國家重點一級保護動物，非常珍貴，我們要好好保護它。下面我向大家介紹介紹可愛的大熊貓吧。大熊貓長著一雙又黑又圓的眼睛，一只奇特的朝天鼻，一張大得有點夸張的嘴巴和一對有趣的圓耳朵。它的.身上披著一張黑白相間的“毛毯”。動作笨拙但十分活潑。

　　熊貓喜歡在平坦的地面上散步、玩耍。有時候它會把頭抬起來四處張望，有時候低著頭好像在尋找什么似的。它高興的時候會在地上翻跟頭，像個大皮球似的滾來滾去，可愛極了！大熊貓最愛吃竹葉和竹筍。它吃東西的時候常常直著身子盤腿而坐，前爪抓住竹葉往嘴里送，吃起來津津有味。當它吃飽了，還要喝上幾口水潤潤喉。

　　大熊貓真可愛！我愛大熊貓！

國寶－大熊貓9

　　教學目標：

　　1、針對教材提出的問題，搜集國寶大熊貓的相關資料信息。

　　2初步學習整合信息，從不同方面介紹國寶大熊貓。

　　3、語句要通順,調理要清晰,內容要清楚明白。能適當的用上一些說明方法。

　　教學重點：初步學習整合大熊貓的信息，從不同方面介紹大熊貓。

　　教學難點：能恰當的用上一定的'說明方法，文從字順，條理清晰地寫作。

　　教具準備：課件? 學生搜集大熊貓的資料

　　教學時數：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、出示大熊貓的圖片，交流搜集的大熊貓的信息。

　　同學們見過真的大熊貓嗎？在哪見過？你對它有哪些了解？

　　【設計意圖：出示大熊貓圖片，讓學生再現生活場景，便于學生思維的激活，激起表達的欲望。為后面的話題交流創設了輕松地氛圍。】

　　教師講述，明確任務：大熊貓是我國的國寶，屬于國家一級保護動物。這節

　　課我們從不同方面來介紹大熊貓，讓我們通過交流多一些對它的了解認識。

　　出示交流的問題

　　（1）大熊貓是貓嗎？

　　（2）大熊貓吃什么？

　　（3）大熊貓生活在什么地方？

　　（4）大熊貓身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？

　　（5）大熊貓為什么被視為中國的國寶？

　　組內交流,推選代表全班交流

　　教師相機板書:

　　樣子??? 門類? 分布?? 食物?? 數量……

　　【設計意圖：引領學生學習抓住關鍵詞提取信息的學習意識，為接下來的寫作梳理提綱。】

　　明確寫作要求

　　(1) 整合信息,確定從幾個不同的方面進行介紹。

　　(2) 信息要準確，語句要通順，內容要清楚，結構要完整。

　　(3) 會使用恰當的說明方法。

　　整合資料,自主寫作。

　　第二課時

　　一、展示作品，評價交流

　　教師隨機抽取小組學生作品展示,師生共同點評。

　　展示學生作品，先學生評價，老師再補充評價，點撥指導。

　　【設計意圖：作品展示，更能彰顯學生的成就，提升寫作的興趣，尊重學生的個性認知，提升了學生的欣賞水平。】

　　二、組內互評，互改，教師巡視，相機關注指導

　　【設計意圖：這樣的設計，便于學生相互取長補短，互相促進，相互提升。】

　　三、整理謄寫

　　板書設計：

　　介紹國寶大熊貓

　　整理信息

　　學會使用說明方法

國寶－大熊貓10

　　在我國有一種在世界上生活了800多萬年的“活化石”。相傳。它隨軍隊一起出征，人們還叫它食鐵獸，對啦，它就是我國國家一級保護動物可愛的大熊貓。

　　大熊貓有一身黑白相間的毛，這毛好像是被刻意描上去的，大自然真是鬼斧神工呀！大熊貓的身子圓滾滾的，像一個個充滿氣的皮球，眼睛又黑又圓，爍爍發光。他好像戴了一副黑色的墨鏡，鼻子總是濕漉漉的，像一個黑色的紐扣緊緊地扣在嘴巴上。大熊貓99%的食物都是竹子，可見大熊貓對竹子的喜愛。耳朵也是圓圓的，跟他那圓圓的身體非常般配，他走起路來一搖一晃的，像一個喝醉酒的.醉漢一樣，看起來真是憨態可掬。

　　大熊貓有許多的愛好，你瞧：有一只不讓人省心的小熊貓在爬樹了，只見小熊貓錢爪牢牢地抱著大樹粗壯的枝干，鋒利的后爪卡在樹的縫隙里。這時他也不顯得那么笨拙了，三下五除二就爬上了樹。你看：那邊一對母子也來了，熊貓媽媽好像是怕那爬上樹的熊貓掉下來，于是就小心翼翼地叼起他后背的皮毛，輕輕的把它放在了樹上，又伸出長長的舌頭舔了舔小熊貓凌亂的毛發，我想動物之間的愛一點兒也不遜色于我們人類。

　　大熊貓即使我們中國的國寶也是友誼和和平的象征，每到一個地方就能給人們帶來很多的歡樂。

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