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《生命 生命》

時間:2023-05-01 22:24:46 初中一年級語文教案 我要投稿

《生命 生命》

《生命,生命》教案

 

(2002-11-24 20:55:43)

 

青島 吳樂琴 

教學目標 : 

1.理解內容,感悟中心,揣摩詞語。 

2.學習并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。 

3.聯系生活實際,談談對人生的感悟。 

教學設想: 

初一學生對人生、生命的感悟還不會很深刻,因此本課采用整體感知、研讀賞析、體驗反思的教學環節,層層深入,并采用講故事、引名言等方法,對學生進行思想內容和藝術特色的熏陶和感染。 

教學重點:通過反復誦讀,理解內容,感悟中心。 

教學難點 :揣摩詞語的表現力,能暢談對人生的理解。 

教學方法:導、學、練 

教學手段:多媒體輔助教學 

課時安排:一課時 

教學流程: 

(—)整體感悟 

1.精心導入  (放音樂《命運》輕微播放) 

同學們,中央電視臺的“實話實說”欄目曾經播過一期感人肺腑的節目《感受堅強》,向我們大家講述的是癌癥少女張默然的故事。張默然年輕的生命被癌癥折磨的痛苦不堪,但十七歲的花季少女卻以頑強的毅力與病魔堅強的搏斗著。她感人的事跡,感動了醫生,感動了親友,感動了所有的人,盡管大家并沒有挽留住張默然的生命,但她勇敢的面對死亡、熱愛生命的事跡,讓人們再一次感受到了堅強。 

我們今天給大家介紹的文章《生命,生命》,作者杏林子從小病魔纏身,肉體和精神都受到了極大的折磨,但她沒有因此荒廢甚至放棄生命,反而更強烈的呼喚生命,她寫的文章《生命,生命》將再次帶給我們對生命對人生的震撼。讓我們共同品味作者的文章,感受作者的心靈。 

出示目標并板書課題: 

課題:生命,生命 

目標:1.理解內容,感悟中心,揣摩詞語。 

2.學習并運用正確的朗讀方法,誦讀課文。 

3.聯系生活實際,談談對人生的感悟。 

(以上內容用多媒體大屏幕出示)學生朗讀或默記目標內容。 

2.感知內容 

(過渡)要學習理解解決一些問題,首先應當整體感悟文章的內容,因此請學生聽讀課文。聽配樂朗讀(可以是教師的配樂朗讀,也可以是放錄音),并在聽讀中思考問題。大屏幕投影出示問題組。 

問題組:①本文寫的是什么內容?作者是從哪幾個方面來寫的? 

(可以用簡潔的話概括) 

②文章表達了作者怎樣的感情? 

學生帶著問題聽朗讀,然后討論,再回答。可以請學生聽回答后相互評論、補充。教師帶領大家朗讀,幫助學生進行第一次感知。為了對文章有更進一步的理解,學生必須親身去體驗一下,帶領學生放聲朗讀課文。 

㈡研讀賞析 

1.教師導學 

以上是對文章的整體感知。對一篇文章,除了整體駕馭之外,更重要的是對一些精彩的內容進行研讀,通過具體的研讀,對文章所表達的深刻內涵就會有更好的品味,從而更貼切地感悟作者的思想感情。 

2.自主探究 

用大屏幕投影出示問題組,學生思考并體味。 

①這篇文章共寫了幾個事例? 

②找出自己感觸最深的事例,反復品讀,體悟文章的內涵。 

⑧劃出自己認為寫得最好、最精彩、最能表達作者感情的語句,并體會其作用。 

④賞析語段中的好詞語運用,比較分析看看,為什么用得好? 

學生自讀課文后,可以通過小組討論,共同研討以上問題。 

教師小結:無論怎樣微弱的生命,都具有不可思議的生命力。作者從小現象悟出大道理是很能啟人心智的,同時,作者對生命的思考也由此展開。教師引導學生朗讀。 

3.學法指導 

對以上問題大屏幕投影后認真閱讀,并教會學生自讀和自學的方法。投影出示朗讀方法。 

朗讀方法:①朗讀時注意語氣、語速、語調及重音的把握。 

②理解文章內容,揣摩寫作意圖,有感情的朗讀,從朗讀中解決思考題。 

如:文章共寫了幾件事:三件飛蛾求生、瓜子抗爭、傾聽心跳。 

   

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