《斑羚飛渡》教學設計14

斑  羚  飛  渡

橫街鎮(zhèn)中學  許鵬浩

教材分析

《斑羚飛渡》是七年級下冊語文第六單元所選的一篇散文精品，這篇文章生動、細膩地記敘了斑羚陷入絕境時求生自救的全過程。故事非常驚險，可讀性強，故事本身就是動物世界的奇觀。課文中展示的一幅幅凄美的圖畫是向?qū)W生進行熱愛大自然、關注動物世界情感的極好的典范，也是提高學生人文素養(yǎng)的途徑，同時也可以提高學生的審美情趣和審美能力。

設計理念

1、學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應倡導自主合作的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

2、激發(fā)學生的興趣，表達自己的情感體驗，培養(yǎng)學生搜集整理信息的能力和語言表達能力。

3．努力建設開放而有活力的語文課程。

教學目標 

1、整體感知，概括課文內(nèi)容。

2、品味生動、形象的語言，感受斑羚在生死關頭所表現(xiàn)出來的美德。

3、激發(fā)學生關愛動物、善待生命的情感。

過程方法

自主、合作、探究

教學重點

   引導學生理解文章生動的故事情節(jié)，感受斑羚的精神。

教學難點 

1、如何關注自然、關注生活，從自然和生活中學到生存的經(jīng)驗。

2、對“愛”的再理解、再認識。

教學過程 

一、創(chuàng)設情景，導入  新課。

1、教師講故事導入  ：

在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進行一次大規(guī)模的遷徙。面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個球體。為了那一線生的希望，它們沖向了火海。伴隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了。然而，這蘊含著生命的團體仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下了一小團……這是一個感人至深的螞蟻的故事。

的確，在生與死的抉擇中，有誰不渴望生呢？可是，這群螞蟻卻生得艱難，死得輝煌。今天，我們一起再來聆聽一個同樣令人悲壯感人的關于斑羚的故事。（板書課題及作者）

2、簡介作者

沈石溪：中國作家協(xié)會會員，云南作協(xié)理事。1952

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