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詩詞五首(七年級下)(網友來稿)
東方實驗中學：曹榮華
教學內容
教材148—152頁。
教學目標
知識與能力
1．了解作家作品；掌握部分重點實詞。
2．通過朗讀體會古詩文語言的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之
處。
過程與方法
通過反復誦讀，體驗感悟；來調動學生體會作者立意行文、遣詞造句韻獨到之
處。
情感態度價值觀
重視古詩文的熏陶感染作用，培養學生愛家愛國愛大自然的感情。同時在積
累、感悟和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣。
教學重、難點及教學突破
重點
體會古詩文的意境，加強對詩詞主旨的理解。
難點_
學生對詩歌的多元認識。
教學突破
古詩文教學應抓住讀,通過不同形式的讀，培養學生熱愛古詩文的感情，同時在
讀中加上教師適當的點拔，讓學生感悟詩中的意境。
教學準備
教師準備
錄音機，磁帶，幻燈片，多媒體教具，布置預習。
學生準備
預習詩文，搜集一些關于大自然的詩。
教學步驟
(第1課時)
第1課時教學流程設計
教師指導 學生活動
1．導入 學習《飲酒》 1.自由發言
2．朗讀指導 2.自由朗讀
3．小結轉引，導入 學習《次北固山下》 3．聽講記錄
4．點拔意境 4．感悟詩的意境
一、激情導入 、自由發言(約 分鐘)
教師活動 學生活動
你們喜歡在田野中漫步嗎?你喜歡農
村生活嗎?請談談你的理由。今天，我
們來學習陶淵明的《飲酒》，看看他們農
村生活是怎樣的。 自由談論，表現出對大自然的熱愛。
二、朗讀指導、自由朗讀(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1．放錄音，提要求：注意斷句及字的重
音，正確把握作者的感情。
2．請大家把這首詩朗誦一遍
3．提示重點詞句。
(1)從詩中你看到了一個什么樣的
詩人形象?(可從生活的環境，詩人
的表現等方面說明)
(2)這一形象表現了他怎樣的志趣。
1．聽錄音，注意斷句及重音。
2．自由朗讀，感悟詩意，并體會作者的
思想感情。 3．結合提示感悟詩意。小組討論，合 作。
(1)從詩中可以看出詩人是一位不
慕名利，恬淡自然的人。
(2)表現了詩人對官場生活的厭惡，
對農村淳樸生活的熱愛。
3．教師提供詩人的簡介，詩的背景資
料。
4．指導背誦。 3．結合資料談自己對詩的感悟，加強對
詩的理解，對詩人的了解。
4．試背。
三、小結轉引,學習《次北固山下》(約 分鐘)
教師活動 學生活動
1．上面我們學習了陶淵明的《飲酒》，
這是一首田原詩的代表作，下面我
們來學習唐代詩人王灣的《次北固
山下》，看他又描繪了一副什么圖
畫。
2．介紹王灣的生平。補充介紹五言律
詩的基本知識。 1．聽教師講述，進入下首詩的學習。
2．聽講，記錄。
四、點拔意境(約 分鐘)
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