大班幼兒園音樂教案

時間：2024-11-12 16:49:43 幼兒教案我要投稿

大班幼兒園音樂教案【通用15篇】

　　作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班幼兒園音樂教案，希望對大家有所幫助。

大班幼兒園音樂教案【通用15篇】

大班幼兒園音樂教案1

　　一、活動目標

　　1。感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，體驗共同演奏的樂趣，

　　2。探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

　　3。討論打擊樂器的演奏方案，根據樂曲的變化設計配器方案，學習用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

　　二、活動準備

　　1。幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2。鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　三、活動過程

　　1。復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2）第二段音樂怎么樣？

　　2。創編動作。

　　（1）在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　（2）鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　（3）老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3。討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

　　B段的`比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

　　（2）請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒

　　（3）請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

　　（4）請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

大班幼兒園音樂教案2

　　活動目標

　　1. 感受音樂，用動作表現火苗舞蹈的姿態。

　　2. 體驗學習舞蹈的樂趣。

　　3. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　重點難點

　　用動作表現看到的火苗，模仿火苗燃燒時的各種形態

　　活動準備

　　1，課前組織幼兒了解有關火苗的信息，欣賞音樂《藍色狂想曲》

　　2，教學課件，音樂CD,錄音機，電視機等

　　活動過程

　　1、聽音樂《去郊游》跟老師做動作進入活動室。

　　2、欣賞音樂《藍色狂想曲》幼兒自由表演。

　　3、學習舞蹈：快樂的火苗

　　(1)欣賞課件，談話交流，請幼兒用動作表現看到的'火苗。

　　師：你聽到的音樂是怎樣的?它和火苗的變化有什么變化?

　　(2)結合課件，幼兒自由結伴模仿火苗燃燒時的各種形態。

　　(3)整合幼兒模仿的動作，組織幼兒分段練習。

　　(4)幼兒完整表演舞蹈。

　　4、教師、幼兒分別表演大火苗、小火苗進行互動練習。

　　5、復習舞蹈《快樂的火把節》。

　　教學反思

　　1、本次活動從整個活動流程下來，總體感覺不是很理想。在活動前讓孩子們對火和火苗的動態表現理解的不夠全面，平時對幼兒在創編舞蹈方面的引導不夠，故在本次活動中讓幼兒自由跟音樂表演時，大多孩子沒能用動作來很好的表現看到的火苗的形態。

　　2、在活動中提問的技巧不夠，給孩子表現的機會和思考的時間太短。今后在這些方面該加強。

大班幼兒園音樂教案3

　　目標：

　　1.幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。

　　2.幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。

　　準備：

　　烏龜、兔子貼飾黑板粉筆

　　過程：

　　一、引入

　　1.幼兒完整欣賞音樂。"這段音樂給你怎樣的感受？"幼兒自由回答。

　　2."有2只小動物藏在音樂里，它們是誰？請小朋友仔細聽，把它們找出來。"幼兒完整欣賞音樂。（烏龜、兔子）3."這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"

　　二、欣賞

　　1.分段

　　①"這首音樂可以分成幾段？每段講了什么？"幼兒完整欣賞音樂。（三段，第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺）

　　②出示貼飾。

　　2.欣賞分析第一、二兩段

　　①聽第一、二兩段，"烏龜、兔子的音樂有什么不同？"（音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。）教師根據幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。

　　②教師小結幼兒的回答。

　　3.欣賞分析第三段

　　①"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"（幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。）

　　②"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"（6個，越來越輕。）

　　③"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"（烏龜在爬的聲音。）

　　三、表演體會

　　①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜的動作。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，

　　②請幼兒在其他時間自行分組游戲。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的`完整性又要體現出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。

　　經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變為音樂表演，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，"聽"是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：

　　1.教學內容選擇恰當，教學環節緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現了音樂欣賞的價值，

　　2.第一、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現出兩段音樂的不同音樂要素。

　　3.欣賞第三段音樂前先提問，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節省時間也體現的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。

　　4.在教具的制作和板書上略顯粗糙。

　　大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設計意圖：

　　大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。

　　二、說目標：

　　此次活動我設定了2個目標：

　　①幼兒通過欣賞音樂區分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。

　　②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。

　　三、說過程：

　　在本活動中，我以"耳朵聽"為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發現問題，解決問題。

　　1.引入這個部分是通過完整欣賞，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節作為參考。

　　2.欣賞分段對幼兒來說比較簡單，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發現兩段音樂中的不同要素（音樂的節奏、音高、情緒），當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環節也是對幼兒已有經驗的鞏固。

　　第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，"請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么？"、"這呼聲有幾個？它們都一樣嗎？"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音？"這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現。

　　3.表演體會音樂欣賞依托于表演但又不能依靠表演，在活動的最后讓幼兒自選音樂形象來表現音樂內容能讓幼兒感受音樂的完整性、情境性，在輕松愉快的過程中結束活動。

大班幼兒園音樂教案4

　　教學目標

　　1、學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

　　2、激發幼兒快些長大的愿望。

　　3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點：

　　學會演唱歌曲，嘗試仿編歌詞。

　　環境與材料：

　　音樂錄音帶

　　重點指導：

　　激發幼兒快些長大的愿望。

　　一次備課

　　一、聽故事

　　1、教師將歌詞改變成故事：有一個男孩叫亮亮，有一個女孩叫芳芳……

　　2、提問：

　　故事里面到了誰？

　　亮亮長大了要什么？

　　芳芳長大了要什么？

　　二、欣賞歌曲

　　1、播放歌曲錄音。

　　2、提問：歌曲里都唱了些什么？

　　3、教師與幼兒一起總結歌詞。

　　三、學唱歌曲

　　1、教師將幼兒按男孩女孩分組，男孩扮亮亮，女孩扮芳芳。

　　2、教師帶領幼兒，不加伴奏，分角色對唱。

　　3、教師彈琴伴奏，帶領幼兒分角色對唱。

　　4、播放歌曲錄音，教師帶領幼兒跟錄音分角色對唱。

　　四、自編歌詞

　　1、教師引導幼兒說一說：小朋友們長大后想做什么？

　　2、教師幫助幼兒將他們的想法仿編成歌詞，并試著唱一唱。

　　活動反思：

　　現在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發現、講述、總結等一系列活動中來意識到自己已經長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班后，仿佛換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。

　　本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創新的想法。現在的.幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發現、嘗試、探索，最后得出結論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養幼兒的自信心和自豪感。

大班幼兒園音樂教案5

　　活動目標：

　　1.欣賞歌曲，能用自然和諧的聲音演唱并唱準曲調。

　　2借助圖譜學唱歌曲，并嘗試創編歌詞。

　　3.感受歌曲歡快、活潑的情緒，體驗看圖譜學唱歌的有趣和快樂。

　　活動流程：

　　一、音樂導入，激發興趣

　　二、借助圖譜，記憶歌詞

　　三、完整演唱，創編歌詞

　　四、結束活動，自然延伸。

　　活動記錄

　　一、音樂導入，激發興趣

　　1.師：春天到了，小朋友們高興嗎?讓我們踏著音樂的節拍一起去尋找春天吧!(隨《春天在哪里》音樂，邊跳邊唱進入活動室)

　　2.師：春天在哪兒呢?春天就藏在我們小朋友眼睛里，有紅花、有綠草，到處充滿著鳥語花香，你們喜歡春天嗎?春天帶給你什么感覺呢?(幼兒自由回答)

　　3.教師小結。

　　二、借助圖譜，記憶歌詞

　　1.師：啊，多么美好的春天呀!春天，還藏在一首好聽的歌曲里，請小朋友仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么?

　　2.教師第一次范唱

　　師：你聽到了什么?教師根據幼兒的.回答出示圖片，引導幼兒用歌曲里的話來說一說，同時帶領幼兒按歌曲節奏來說歌詞。

　　3.教師第二次范唱

　　師：你又聽到了什么?(記憶歌詞)

　　4.帶領幼兒跟著伴奏完整的按歌曲節奏說歌詞，難點部分可出示節奏圖譜。

　　三、完整演唱，創編歌詞

　　1.師：小朋友說的真好，下面讓我們看著圖譜一起來唱春天吧。(學唱歌曲2-3遍)

　　2.師：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天還有哪些美麗的景色呢?將幼兒說的畫下來。

　　3.幼兒看結構圖演唱自己創編的歌曲。

　　四、結束活動，自然延伸。

　　師：春天還有哪些美麗的景色呢?讓我們聽著音樂到外面再去找一找春天吧。

　　活動反思

　　1.原本以為幼兒會對歌詞的記憶會很簡單，但是，嘗試下來發現有一定的難度。我在學唱歌曲前應當讓幼兒發音練習，這對于幼兒接下來學唱很有幫助，在最后以不同的形式練唱時，沒有調動幼兒的積極性，自己的情感沒有發揮起來。

　　2.歌曲中的演唱技巧和教學方法很重要，恰當、靈活地運用教學方法是老師在活動中的機智，而適當地調整方法能使幼兒更好體會歌曲，享受演唱樂趣，對于今后的學習將會更有信心。

　　3.通過圖譜讓幼兒有對比性地進行演唱。嘗試下來，幼兒有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有強有弱。但是，由于我的準備倉促，在圖譜的設計上出現了重復的錯誤，所以對幼兒有一定的誤導。這也提醒我：在以后的活動中一定要多審視自己的活動設計。

　　通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

大班幼兒園音樂教案6

　　活動設計背景

　　在日常活動中，發現幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在選取了《小海軍》這首極富童趣的進行曲風格的歌曲，這首歌曲的特點就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅強的精神。

　　活動目標

　　1、初步引導幼兒感知音樂性質的變化。

　　2、愿意用動作表達感受。

　　3、培養幼兒的聽辨能力和表現力。

　　教學重點、難點

　　重點：體會音樂意境。

　　難點：用動作表達感受。

　　活動準備

　　進行曲，搖籃曲各一段，當兵圖片，睡覺圖片各人手一份

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　放音樂《我是解放軍》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。

　　二、基本部分：

　　1、欣賞進行曲，激發幼兒自由表現。

　　（1）教師提問：現在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣？

　　幼兒答：像解放軍走路。。。

　　（2）教師提問：如果讓你們走路你們會怎么樣走？

　　引導幼兒自由的做出自己的動作。

　　（3）跟著音樂做自己喜歡的動作。

　　小結：剛才我們跟著音樂學解放軍叔叔一樣走路，特別有勁有精神。

　　2、欣賞搖籃曲，引導幼兒做出不同的動作。

　　（1）教師：我們再來聽一聽這一段音樂，你聽了會有什么感覺？

　　（2）幼兒欣賞搖籃曲

　　（3）教師提問：你們聽了會有什么感覺？

　　幼兒答：慢慢的，輕輕的。。

　　3、引導幼兒將搖籃曲與進行曲比較

　　教師提問：這首音樂和剛才那首有什么不同？那聽了這首音樂你想做什么？（引導幼兒做出動作）

　　小結：這兩首音樂一個像解放軍叔叔走路一樣剛勁有力，一個像小寶貝睡覺一樣輕柔緩慢，是不同的兩首音樂。

　　教師：你們真棒，現在就讓我們一起和音樂玩個游戲把。

　　三、用游戲表現音樂性質的不同。

　　游戲規則：你聽到什么音樂做什么樣的動作。

　　教師放搖籃曲與進行曲，讓幼兒做出相應的動作

　　四、延伸部分：

　　回家和爸爸媽媽欣賞不同風格的音樂并做動作。

　　五、結束部分：

　　你們表演的真棒，那就讓我們學解放軍叔叔走路一樣到外面讓其他小朋友看看。

　　教學反思

　　《這是小兵》這節課是一節模仿課，在幼兒心目中神氣的小兵的形象很深刻，選擇貼近幼兒生活的人物形象符合了幼兒的年齡特點。因為小班幼兒年齡小，他們的知識范圍比較局限，所以小兵的'形象能調動孩子們的興趣。

　　本次活動中有著輕快地旋律，并且模仿的動作很神氣，還有一系列的象聲詞，讓幼兒有著很強烈的表現欲望。

　　完整的欣賞歌曲，感受歌曲中的旋律，帶領幼兒跟著節奏拍拍手，此環節中我考慮到幼兒年齡小，對音樂的明銳度不夠強，讓他們一下子跟著音樂做組合的動作比較困難，所以我選擇先讓他們感受下音樂的節奏拍拍手，然后熟悉后再加上踏步的動作，最后加進象聲詞的動作。活動最后我還讓幼兒進行創編動作，讓他們把自己的成果展現給小朋友，大家一起分享快樂。

大班幼兒園音樂教案7

　　這節音樂課我們以十二生肖歌教學為主題，通過唱歌、跳舞等形式幫助幼兒了解十二生肖的基本知識，并反思自己的行為表現。

　　首先，老師播放了一段關于十二生肖的視頻，介紹了十二生肖的'來歷及代表的動物。接著，老師帶領孩子們一起唱起了十二生肖歌，讓幼兒在歡快的歌聲中更加深入地了解十二生肖的特點。

　　之后，老師把班級分成三組，每組分別扮演一個生肖，進行表演。孩子們通過模擬動物的動作和表情，展現了不同生肖的特征和個性，讓他們在表演中感受到不同角色的情感體驗和表達方式。同時，老師引導孩子們反思自己在日常生活中的行為表現，是否有和某些生肖相似的地方，還有哪些需要改進的地方。

　　最后，為了讓幼兒更好地鞏固所學內容，老師與孩子們一起跳起了十二生肖舞，讓孩子們在歡笑中體驗生肖的魅力。

　　這節音樂課不僅讓孩子們學習了十二生肖的基本知識，更通過表演和反思的方式，讓孩子們體會到了生肖的特點和自己不足之處，提高了他們的身體協調能力和情感表達能力。

大班幼兒園音樂教案8

　　設計思路：

　　在以往的音樂培訓活動中，我們經常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲、打擊樂？？，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自省：在有深厚文化底蘊的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂。

　　在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現與表演上，鼓勵幼兒有個性的.大膽表現自己對音樂的感受，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受游戲、享受音樂游戲的樂趣！

　　活動目標：

　　1、在熟悉兒歌的基礎上，學完游戲“孫悟空打妖怪”。

　　2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富游戲玩法。

　　3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1．碟片、錄音機、木魚一個，指镲13對、鑼1個。

　　2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅游戲的經驗。

　　3．15名幼兒。

　　活動過程：

　　一、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”。

　　l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節奏。

　　二、探索游戲的玩法。

　　1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲。

　　l唐僧：“我帶來一個寶貝，這是？兒歌里的誰會用到？誰會一邊敲一邊念經？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經”。

　　l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎么走路的？”

　　l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”

　　2．幼兒游戲，教師根據幼兒游戲情況及時反饋游戲規則和玩法

　　（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。

　　l什么時候老妖婆要趕緊逃跑。

　　l老妖婆跑之前要做什么事情？為什么要和大家一起仔細的看？

　　（2）引導幼兒關注在游戲中自由、創造性地表現自己的角色。

　　l唐僧：邊敲木魚邊念經。

　　l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什么呢？（幼兒嘗試不同的造型）

　　l孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？

　　（3）體驗完整游戲帶來的快樂。

　　三、嘗試加入樂器游戲。

　　3、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續游戲。

　　（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲，帶上指镲你們還會做動作嗎？

　　（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位？

　　l增加摩擦指镲的演奏方式。

　　師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具為他增加法力，一起試試？”

　　（3）變化指镲打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

　　師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”

　　4．起立游戲，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。

大班幼兒園音樂教案9

　　活動目標：

　　1．欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉的曲調。

　　2．學會哼唱黃梅戲的曲調，能大膽地把詩歌改成黃梅戲進行演唱。

　　3．喜歡黃梅戲，體驗表演的快樂。

　　4．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　活動準備：

　　1．《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

　　2．幼兒已學會兒歌《我家小池塘》。

　　活動過程：

　　（一）欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉的曲調。

　　教師：你們喜歡看表演嗎？今天我給大家帶來一段好看的表演。

　　教師：你看到了什么表演？你知道這是什么戲曲嗎？剛才這個演員是怎么唱的？

　　（二）學唱黃梅戲曲調，能跟著旋律哼唱。

　　1.跟著視頻學一學黃梅戲的曲調。

　　教師：她表演得好嗎？我們一起來試一試，唱一唱吧！

　　2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。

　　（三）用黃梅戲的曲調演唱詩歌：《我家小池塘》

　　1.回憶詩歌，嘗試改編。

　　教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學過的詩歌來編嗎？

　　（1）復習詩歌，能跟著圖譜有節奏的朗誦。

　　（2）嘗試改編。

　　教師：這首詩歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎？我們來試試。

　　2.大膽演唱《我家小池塘》

　　（1）幼兒嘗試學唱。

　　（2）教師范唱。

　　（3）完整學唱。

　　（4）難點練習。

　　（5）大方表演。

　　教師：嗯，真像小演員，我們再表演給客人老師看看。

　　（四）提出要求，結束活動。

　　教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎？這首詩歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。

　　活動延伸：

　　區角游戲：提供演出戲服，能在表演區自主表演。

　　家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國的戲曲文化。

　　活動反思：

　　孩子們能夠體會到《我家小池塘》這首詩歌所帶來的美，更突出了小池塘的'美麗，同時也激發了對大自然的熱愛。這首詩歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學習。

　　整個活動分成三大環節，第一環節是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩歌；第二環節是完整學習，多種形式朗誦；第三環節是繪畫講述，詩歌創編。各個環節是環環相扣，銜接緊湊，逐層遞進。這首詩歌的創編比較難，因為要同時創編兩個，所以，我根據我們大班幼兒的實際，沒有一下子讓幼兒進行創編，而讓幼兒先畫，有一個鋪墊，再進行創編，我覺得非常適合幼兒的特點。

　　緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵孩子用較連貫的語句，大膽地表達自己的想法，對于表述不太清的孩子委婉的給以引導，用清楚規范的語句反饋給他。通過對部分幼兒創編講述，幼兒有了一定的創編興趣。最后再鼓勵幼兒和教師一起進行完整的創編活動。

　　通過本節活動下來，我感覺語言活動是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時中我也滲透到了科學以及藝術領域，如科學領域中讓家長配合活動進行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗證推理的合理性；在朗讀詩歌的時候也為詩歌配上了相應的音樂，增添了詩歌的藝術效果，以及在創編活動中進行繪畫，鼓勵幼兒說出自己獨特的感受等。

大班幼兒園音樂教案10

　　設計意圖

　　《墨西哥帽子舞》是一首節奏分明，樂感歡快的曲子。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉并喜歡的“小紅帽”（故事中的人物）為角色，以小紅帽通過森林去外婆家拿禮物為主線，根據音樂的旋律的性質、結構及音樂節奏，貫穿小紅帽在路上遇到的各種障礙物，激發幼兒的濃厚興趣，并能大膽創編相應的身體動作與音樂相匹配，讓幼兒體驗隨音樂游戲帶來的快樂！

　　活動目標

　　1、了解樂曲輕快、活潑的性質特點，感知樂曲中節奏的變化。

　　2、能根據樂曲的旋律創編相應的動作，在游戲中鍛煉隨音樂反應的靈敏性。

　　3、能積極參與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動重、難點

　　重點：感受音樂的節奏，體驗音樂游戲的快樂。

　　難點：幼兒跟著音樂特點創編動作并完整游戲。

　　活動準備

　　1、小紅帽、大灰狼頭飾一個，地圖式圖譜。

　　2、音樂《墨西哥帽子舞》。

　　活動過程：

　　1、創設情景，初步感受音樂。

　　聽說住在森林深處的、小紅帽的外婆今天準備了一份大禮物，大家想不想和小紅帽一起去拆禮物？去的.時候我們要聽一首好聽的曲子，聽懂了這首曲子我們就能順利地到達外婆家拿到禮物，聽聽看這首曲子給你帶來的感覺是怎樣的？

　　2、結合圖譜，理解音樂。

　　雖然聽懂了曲子，但是小紅帽的媽媽還是不放心她，所以在出發前給小紅帽帶上了一份森林地圖。媽媽告訴小紅帽路上有很多障礙物，要按照地圖走，不然會迷路的。路上會出現什么呢？我們聽音樂仔細找一找。

　　3、引導幼兒嘗試用動作表現音樂。

　　（1）分段理解音樂，創編動作。

　　教師：地圖上出現了什么？出現時音樂給你的感覺是怎樣？小紅帽會做什么動作來通過這段路？

　　（2）師幼隨音樂共同完整表演。

　　教師：我們剛剛想了這么多能通過森林的動作，現在我們聽音樂玩一次。

　　4、引導幼兒隨音樂嘗試有節奏地表演。

　　（1）幼兒邊聽音樂邊隨教師做動作，熟悉樂曲旋律。

　　教師：小紅帽和小朋友都很聰明，沒有迷路，我們現在站起來，看著地圖聽音樂走一次。

　　（2）脫離圖譜，幼兒游戲。

　　這次我們不看地圖了，只聽音樂的話你們還會走嗎？

　　5、音樂游戲。

　　（1）引出游戲情境，引導幼兒探索、討論歸納游戲規則。

　　大灰狼也知道了我們要去外婆家了，它已經走到樹林那里了，它耳朵很尖，每經過一棵大樹就會回頭仔細看，怎樣才能不被發現呢？

　　（2）師幼分角色，聽音樂按規則進行游戲。

　　老師來扮演大灰狼，幼兒聽音樂迅速做出反應。

　　教師：看看誰能不被大灰狼發現，跟好小紅帽出發！

　　（3）加深難度，增強游戲的趣味性。

　　最后一段路上遇到了蜜蜂大灰狼走在我們前面，它走得慢我們要怎么辦？大灰狼走得快呢？為什么？

　　6、結束

　　小朋友們表現的都很棒，順利通過了森林來到外婆家。那我們跟著音樂和小紅帽一起去分享外婆給我們的禮物吧！（幼兒邊聽音樂邊和小紅帽一起分享禮物，退場。）

　　活動反思：

　　該歌曲是一首傳統的三拍子的歌曲，穩定的、冗長的節奏，相似的兩段式內容。這樣的歌曲很容易引起幼兒審美疲勞，因此，活動前我熟悉了教案后，決定：巧用策略，提高幼兒歌唱活動的興趣。

　　一、利用圖譜，解決理解、記憶歌詞難。

　　只有讓幼兒新舊經驗搭起支架，幼兒學習才能真正進入“最適宜狀態”。歌唱活動中，歌詞的理解記憶常會稱為歌唱的絆腳石，而用圖譜是突出重點，化解難點的有效策略之一。因此，活動前我精心制作了6張圖譜卡，在擺放時還動了些腦筋，兩段歌詞中頭尾兩句共用一對圖卡，學習時讓幼兒來擺放，“怎樣擺放讓大家能看出兩段歌詞，而它們頭尾兩句是相同的？”經過幾次實踐活動，幼兒才達成共識，雖然這是個小細節，但培養了幼兒認真思考的能力。

　　二、營造愉快的傾聽氛圍。

　　歌唱教學也是藝術活動的一種。而藝術活動中讓幼兒感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快樂作為首要目標。活動中，我積極創設歌唱教學的情境，引導幼兒觀察美麗的雪景圖片，引導幼兒感受冬天的美，下雪天玩雪的快樂。漸漸得孩子們回憶起去年玩雪的快樂，笑容浮上臉夾。我趁熱打鐵，充滿感情地范唱。邊唱邊觀察孩子們，我發現幼兒的眼神也在微笑，他們自主地跟著我一起輕聲哼唱起來。一曲唱罷，活動室里非常安靜，大家都相視一笑，我知道小朋友都體驗到了歌曲的美好。可以說，活動的重難點已經化解，帶著感情，帶著快樂，我帶領孩子們學唱，我又利用強弱符號對比，引導幼兒找出它們的不同：強烈和輕聲或者延長和休止，一首歌曲唱得有聲有色。我很輕松，幼兒很投入，效果也出奇的好。

大班幼兒園音樂教案11

　　游戲目標：

　　1、熟悉音樂旋律，能夠根據游戲規則愉快的游戲。

　　2、能根據音的高低做不同的肢體動作，發展聽辨和創意能力。

　　游戲準備：

　　《高人矮人》音樂，灑水車

　　游戲過程：

　　一、第一次游戲

　　1、幼兒聽音樂

　　師：來寶貝們，找到一個小點點站好，今天我們來聽著音樂玩一個灑水車的游戲，游戲前請你們聽聽看，灑水車是怎樣灑水的（音樂起）。

　　2、教師示范

　　3、幼兒游戲（基本玩法）：幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（當灑水車向高高的遠處灑水時，路人要蹲下來變成小矮人通過，向低處灑水時，路人要跳起來通過，當灑水車向四周灑水時，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的'路人要躲避灑水車一次。）

　　4、教師總結評價

　　二、第二次游戲

　　1、游戲方法：幼兒扮演灑水車，其他路人聽辨音樂做出不同的肢體動作。

　　2、教師總結評價

　　3、第三次游戲

　　1、游戲方法：（1）幼兒扮演灑水車，其他路人根據音樂旋律的變化做出相應動作。

　　（2）幼兒自由組合做創意造型。

　　2、教師總結評價

　　四、游戲結束。

　　幼兒園，灑水車，聽音樂，教學，游戲

大班幼兒園音樂教案12

　　一、活動目標

　　1、引導幼兒積極、主動地參與各種與音樂有關的活動，在活動中充分獲得愉悅和美感；

　　2、創造性地用聲勢、聲音表現自己對音樂的理解；

　　3、鼓勵幼兒能夠根據音樂穩定地表現節拍。

　　二、活動準備

　　1、頭飾：蝴蝶2、錄音機、音樂磁帶

　　三、活動過程

　　1、在樂曲《問候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進入活動室。

　　（兩個小朋友手托手，跑跳步進入活動室，并根據音樂的變化創造、表演聲勢動作。）

　　2、發聲練習（C、#C、D、#D、E、F）

　　12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

　　小貓怎樣叫？喵---喵---喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

　　小鴨怎樣叫？呷---呷---呷— la la la la la la la la la la.

　　1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

　　河里小魚游啊游，搖搖尾巴點點頭。

　　3、隨前奏用最好聽的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問：“這首歌叫什么名字？”

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

　　4、用聲勢、身體各部的'動作表現音樂節奏。

　　感受音樂，用身體當樂器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動作）來表現音樂節奏，鼓勵每個幼兒創造不同的表現形式，并請每一個幼兒展示，然后老師哼樂曲每個幼兒按順序各表示一小節，教師給予適當地鼓勵和引導。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我們到這里取樂器）

　　5、隨音樂有順序地自選樂器，用樂器表現穩定地節拍，感受不同樂器所表現的不同感覺。

　　（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請你把樂器輕輕放下去）

　　6、用優美的聲音演唱歌曲，引導幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導幼兒用哼鳴等聲音表現形式來組合演唱。

　　四、活動結束

　　隨音樂送樂器……

大班幼兒園音樂教案13

　　活動目標：

　　1、在學會唱歌曲《拉大鋸》的基礎傷學玩音樂游戲。

　　2、借助京劇臉譜圖片的提示，掌握有節奏問答的游戲內容和形式，用動作表現京劇臉譜的人物。

　　3、敢于大膽地在集體面前表演，并注意與同伴相互配合。

　　活動準備：

　　竇爾墩、關公、孫猴、曹操、張飛臉譜各兩張，圓舞板一個。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《拉大鋸》

　　1、看大戲開不開心呀？這首歌里哪一句能表現大家最開心的？

　　2、請幼兒唱一唱。

　　3、下面，我們把《拉大鋸》這首歌完整地演唱一遍，記住要把開心的心情唱出來。

　　二、出示臉譜

　　1、“臺上是什么人？”（邊念邊用圓舞板打節奏）教師手指第一個臉譜。“藍臉的竇爾墩”。

　　2、依次詢問,引導幼兒也像老師一樣有節奏地問答。

　　3、這些人我們小朋友都很熟悉，能不能按照節奏來回答呢？

　　4、老師問。幼兒答，按節奏。

　　三、教師把臉譜轉過去

　　1．我把臉譜都轉過去，看一看他們是在什么時候轉過來地？

　　2、老師問“臺上是什么人”在說“人”的時候把第一張臉譜轉過來，幼兒答“拉默聯的.竇爾墩”。

　　四、戴臉譜來表演

　　1、你們想不想戴臉譜來表演？

　　2、我提個要求：戴好臉譜的小朋友要背對著觀眾。

　　3、教師問，下面的幼兒答。

　　4、教師依次問，臺上的小朋友一次轉過來，下面的幼兒回答。

　　5、小演員表演的真不錯，我們鼓掌。

　　6、能不能表演的更棒一些呢？怎樣表演的更好呢？

　　7、我們試試，多擺幾個造型。

　　五、再次表演

　　1、請5個幼兒帶上面具一次站好。

　　2、小演員在表演前還會擺一個準備動作呢，教師示范“提勁”。

　　3、還是我來問，你們回答。

　　4、你覺得這5位小朋友誰表演的好？為什么？

　　5、我們再請這5位小演員表演一下。

　　六、完整表演

　　1、剛才我們完成了排練的任務，這次我們要真的表演了，誰想來？

　　2．請幼兒上來完整表演。

大班幼兒園音樂教案14

　　活動目標

　　1、律動感應曲式和樂句。

　　2、喜歡音樂活動，感受優美、流暢的音樂旋律。

　　3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備

　　1、水袖、掛圖、音樂CD

　　2、四座小房子模型

　　3、水杯

　　活動重難點

　　1、重點：通過律動感應曲式和樂句。

　　2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。

　　活動過程

　　1、故事引導

　　師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結彩，人來人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一只螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什么呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”于是，婆婆拉著寶寶一起去找寶寶的家。

　　反思：孩子對于掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶著說，于是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環節就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現的'內容。

　　2、通過律動感應曲式和樂句。

　　(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優美、流暢的旋律。

　　(2)律動感應，并在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

　　反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完后就急得表現，我說不急不急，看看老師帶來了什么(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。

　　3、手的飛舞

　　師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

　　A段：扮演螢火蟲展翅前飛，后舞。

　　B段：雙人結伴飛舞。

　　間奏：停下來，向兩邊張望。

　　4、腳的漫步

　　A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

　　B段：雙人相伴走4個八拍樂句，于句尾蹲一下。

　　間奏：排翅，輕蹲并找伙伴。

　　5、螢火蟲隊伍

　　師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

　　AB段：動作創作和模仿，依樂句換下一位學生當第一位。

　　間奏：全排向后轉，休息八拍。

　　反思：在這些環節中，出示水袖的時候，我先示范把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態。為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這里做得不錯，下次遇到類似的環節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時，很多孩子搶著同一個同伴玩，就是我們以后要注意細節上的問題。

　　6、水的傾訴

　　師：終于找到寶寶

　　AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水

　　間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以后和寶寶一家說再見，回到座位。

大班幼兒園音樂教案15

　　教學設想：

　　聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。

　　在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×—、×、××”。

　　教學目標：

　　1。通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。

　　2。會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。

　　3。讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。

　　4。培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5。借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

　　教學過程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1。課件呈現動物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。

　　【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】

　　2。讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。

　　（1）指聲表演。

　　（2）集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的.欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】

　　3。整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……

　　4。兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。

　　【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1。讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。

　　2。兒童交流自己所收集到的聲音和動作：

　　泉水：叮咚

　　火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓

　　大鐘：當—

　　汽車：嘀—

　　鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞—

　　老鼠：吱吱吱吱

　　心臟跳動：咚咚

　　釘釘子：叮當叮當

　　獅子：吼—

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】

　　3。節奏組合表演

　　（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？

　　（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。

　　（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。

　　鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】

　　4。以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）

　　5。兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。

　　（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）

　　①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

　　②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當

　　……

　　6。教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：

　　①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　②大鐘：當—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦

　　④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　　……

　　7。分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。

　　（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）

　　【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】

　　三、創造節奏。

　　1。用“×—、×、××”三個節奏型說話。

　　（1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　（2）兒童創造：如：

　　①老師︱早上好︱

　　②小妹妹︱真漂亮│

　　③哎—︱你在︱哪里︱

　　④趙麗君│……

　　比一比，誰創造的有新意。

　　【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】

　　2。三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”

　　（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。

　　（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。

　　3。播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂表現“×—、×、××”，既激發了學習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在兒童的歡呼聲中結束新課。

　　教學反思：

　　本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變“被動學習”為“主動學習”。反思這節課，做到了以下幾方面：

　　1。師生關系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢于大膽探索創新，敢于大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發了兒童的學習興趣，培養了創新能力。

　　2。讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。

　　奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節奏，并用自己的語言去創編節奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節奏，我們的語言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。

　　3。變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。

　　如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用“×—、×、××”這三個節奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。

　　4。培養了兒童的創造能力。

　　在教學中，無論是讀節奏還是用體態律動表現節奏，或是創編節奏，都注重激發兒童的即興發揮能力和想象力，發展兒童的創造能力。

　　當然，本節課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。

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