我心中的小學(xué)幼兒園大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的我心中的小學(xué)幼兒園大班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我心中的小學(xué)幼兒園大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較和講述的方法，學(xué)習(xí)比較小學(xué)和幼兒園的不同。
2、 引導(dǎo)幼兒嘗試自己整理文具，建立對(duì)小學(xué)初步的感性認(rèn)識(shí)。
3、 激發(fā)幼兒想做一名小學(xué)生的愿望。
4、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
師：“今天老師給小朋友帶來了一些照片，我們來看看這是哪兒？他們?cè)诟墒裁矗俊?/p>
2、教師請(qǐng)幼兒講述參觀小學(xué)后的發(fā)現(xiàn)，并指導(dǎo)幼兒相互交流講述自己的調(diào)查表。
①師：“我們也參觀了小學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你來說說你參觀小學(xué)后新發(fā)現(xiàn)。”（幼兒輪流表述，其他幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。）
�、凇靶∨笥颜f了很多有關(guān)小學(xué)的情況，那我們拿出調(diào)查表，把你記錄到的情況講給你的小伙伴聽聽吧！”（幼兒相互交流表述，教師加以引導(dǎo)）
3、游戲：對(duì)對(duì)碰。
師：“大家說了很多幼兒園與小學(xué)的`情況，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)好玩的游戲——對(duì)對(duì)碰。找一個(gè)朋友碰一碰，碰什么呀？就是剛才大家找到的幼兒園與小學(xué)的不同的地方�！苯處熍c幼兒玩游戲。
二、教師引導(dǎo)幼兒按有關(guān)時(shí)間、環(huán)境、教師、學(xué)生類的，分組交流、比較、記錄、匯報(bào)小學(xué)與幼兒園的不同之處。
1、分組記錄、匯報(bào)。
師：“大家找了這么多不同，那我們分成小組，根據(jù)不同的內(nèi)容記錄在一張大表上。每6人一組，每組自選一個(gè)記錄員，大家一定要看清楚桌上的標(biāo)志再記錄�！保ㄓ變鹤杂煞纸M記錄）
2、請(qǐng)每組的代表講述這一組的記錄情況，其他幼兒注意傾聽別人發(fā)言，有沒說到的地方可以加以補(bǔ)充。
3、教師總結(jié)幼兒園與小學(xué)的相同之處，指導(dǎo)幼兒與聽課教師互動(dòng)，增加幼兒自己的信息量。
師：“大家馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)的老師和幼兒園的老師一樣，都希望我們健康快樂的成長(zhǎng)。今天來了許多老師，那我們?nèi)枂査齻儗?duì)我們有什么更好的建議呢？”
4、幼兒講述自己得到的建議。
三、整理小書包。
師：“下課鈴聲就要響了，讓我們像小學(xué)生一樣去整理好自己的小書包，背上小書包跟王老師一塊走出活動(dòng)室。”在音樂聲中結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼小銜接是關(guān)系幼兒入學(xué)適應(yīng)的大問題，需要幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)的三方合作。我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)時(shí)積極吸納多方信息，如來自家長(zhǎng)的信息；來自小學(xué)教師的信息；來自國外幼小銜接的經(jīng)驗(yàn)等，結(jié)合過去幼小銜接過程中存在的問題，積極整合身邊的多種資源來為孩子的需要提供機(jī)會(huì)和條件。作為教師我們需要做的就是努力為他們提供材料、滿足他們的需求、鼓勵(lì)他們做想做的事情，自主選擇材料、選擇玩伴、按照自己的意愿去玩，使幼兒保持愉悅的情緒，提高把握自己活動(dòng)、與同伴交往、解決問題等方面的能力�？梢哉f本次活動(dòng)幼兒是主動(dòng)地、積極的、快樂的，他們?cè)谡鎸?shí)地交流、操作和實(shí)踐中擴(kuò)展了經(jīng)驗(yàn)、在快樂中得到了發(fā)展。我就簡(jiǎn)單說這些，請(qǐng)各位老師提出真誠的建議，以便于我以后更好的工作。
我心中的小學(xué)幼兒園大班教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小學(xué)的美好印象，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)的向往之情。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高學(xué)生的繪畫能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 教師準(zhǔn)備：小學(xué)的圖片、顏料、畫筆、畫紙等繪畫工具。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生需要自備一些小學(xué)的圖片或者小學(xué)的相關(guān)物品。
三、教學(xué)過程：
1. 導(dǎo)入：教師出示小學(xué)的圖片，讓學(xué)生觀察并說出自己對(duì)小學(xué)的印象和想象。
2. 分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們展示自己準(zhǔn)備的小學(xué)圖片或物品，并討論小學(xué)的特點(diǎn)和美好之處。
3. 繪畫活動(dòng)：每個(gè)小組選出一位代表，根據(jù)討論的結(jié)果，繪制自己心中的小學(xué)。其他小組成員可以給予意見和幫助。
4. 展示和分享：每個(gè)小組展示自己繪制的小學(xué)畫作，并向其他小組分享自己的創(chuàng)作心得和想法。
5. 整理和評(píng)價(jià)：學(xué)生整理自己的畫作，并對(duì)自己的繪畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何改進(jìn)和提高。
四、教學(xué)延伸：
1. 可以邀請(qǐng)小學(xué)的老師或者學(xué)生來學(xué)校做客，讓學(xué)生親身感受小學(xué)的魅力。
2. 可以組織學(xué)生到附近的小學(xué)參觀，讓學(xué)生了解小學(xué)的真實(shí)面貌。
3. 可以讓學(xué)生寫一篇《我心中的小學(xué)》的作文，表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的`思考和感悟。
五、教學(xué)反思：
通過這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠在繪畫的過程中表達(dá)自己對(duì)小學(xué)的向往和美好的想象，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，通過小組合作和分享，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力。這個(gè)教學(xué)活動(dòng)既滿足了學(xué)生對(duì)小學(xué)的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力和綜合素質(zhì)。
我心中的小學(xué)幼兒園大班教案3
一、主題目標(biāo)：
1. 讓孩子們了解小學(xué)的基本概念，包括小學(xué)是什么，為什么要上小學(xué)，以及小學(xué)生活的一些基本情況。
2. 通過討論和活動(dòng)，幫助孩子們理解并接受即將到來的小學(xué)生活，減少對(duì)新環(huán)境的恐懼感。
3. 培養(yǎng)孩子們的觀察力，想象力和表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們描述自己心中的小學(xué)。
4. 通過角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)小學(xué)生活，增強(qiáng)他們對(duì)小學(xué)的期待感。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 小學(xué)的介紹：什么是小學(xué)，為什么要上小學(xué)，小學(xué)的生活是怎樣的。
2. 我心中的小學(xué)：讓孩子們畫出或描述他們心中的小學(xué)，分享自己的想法。
3. 小學(xué)生活體驗(yàn)：通過角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)小學(xué)生活。
三、教學(xué)方法：
1. 講述法：教師向孩子們介紹小學(xué)的基本情況。
2. 繪畫法：讓孩子們畫出或描述他們心中的小學(xué)。
3. 角色扮演：讓孩子們通過角色扮演體驗(yàn)小學(xué)生活。
四、教學(xué)步驟：
1. 教師向孩子們介紹小學(xué)的基本情況，包括小學(xué)是什么，為什么要上小學(xué)，以及小學(xué)的生活是怎樣的.。
2. 讓孩子們畫出或描述他們心中的小學(xué)，分享自己的想法。
3. 教師引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論，分享他們對(duì)小學(xué)的看法和期待。
4. 通過角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)小學(xué)生活。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
1. 觀察孩子們?cè)诨顒?dòng)中的參與情況，了解他們對(duì)小學(xué)的理解程度。
2. 通過孩子們的畫作和描述，了解他們心中的小學(xué)。
3. 通過孩子們的討論和分享，了解他們對(duì)小學(xué)的看法和期待。
4. 通過角色扮演等活動(dòng)，觀察孩子們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)情況。
六、教學(xué)反思：
1. 是否有效地幫助孩子們理解了小學(xué)的概念和即將到來的小學(xué)生活？
2. 孩子們是否能夠積極地參與到活動(dòng)中，表達(dá)自己的想法和感受？
3. 是否有效地幫助孩子們減少了對(duì)新環(huán)境的恐懼感，增強(qiáng)了對(duì)小學(xué)的期待感？
我心中的小學(xué)幼兒園大班教案4
一、活動(dòng)說明
大班下學(xué)期，幼兒已越來越接近小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，他們的問題、擔(dān)憂也越來越多，他們很向往小學(xué)。
活動(dòng)“收拾小書包”正是順應(yīng)幼兒的心理需求，通過活動(dòng)，幼兒開始模仿小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)有序，有條理的做事，就從收拾、整理自己的書包做起，有助于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣及提高自我服務(wù)等能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 書包、書、本子、文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品、大課程表一張。
三、活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)區(qū)投放的材料及布置。
2、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱及其玩法。
3、幼兒自根據(jù)每一天課程的安排收拾自己的小書包、文具。
4、同伴之間相互檢查、提出建議，比一比誰收拾的更有序、更好。
我們來下棋
一、活動(dòng)說明：
進(jìn)入大班后，我班幼兒對(duì)棋類游戲特別感興趣，在家里經(jīng)常邀約成人玩棋，且水平也在不斷提高，從過去的飛行棋一直發(fā)展到現(xiàn)在的象棋、五子棋、跳棋等。本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)相互建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)、相互合作、學(xué)習(xí)、幫助的機(jī)會(huì)，同時(shí)也是幼兒所喜好的、滿足了幼兒的需要，讓幼兒的棋藝不斷地提高。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 五子棋、跳棋、象棋、斗獸棋。
三、活動(dòng)過程：
1、討論各類棋的玩法、規(guī)則。
2、引導(dǎo)幼兒自由組合、協(xié)商規(guī)則、合作游戲。
3、交換游戲。
4、收拾、整理棋。 我會(huì)認(rèn)
一、活動(dòng)說明： 幼兒到了大班已經(jīng)接觸了大量的圖片、文字，大部分幼兒都認(rèn)識(shí)了很簡(jiǎn)單、形象的文字。
在語言活動(dòng)中，特別是看圖講述活動(dòng)中幼兒已開始自己嘗試著看字來講述故事，本次活動(dòng)在有利于幼兒不斷地豐富、提高認(rèn)字能力，為入小學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 字圖配對(duì)材料、本班幼兒的名字
三、活動(dòng)過程：
1、介紹活動(dòng)區(qū)的名稱和玩法。
2、幼兒輪流游戲，自由組合、相互檢查。
3、收拾、整理圖片，字卡。
益 智 區(qū)
一、活動(dòng)說明： 我班幼兒好奇、好問、愛動(dòng)腦筋，喜歡參與一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，本次活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我，運(yùn)用已有知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)，有助于幼兒判斷、思維，運(yùn)用能力的提高，體驗(yàn)成功的樂趣。同時(shí)也為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 時(shí)間屋、有趣的計(jì)算筒、翻蓋子、走迷宮。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒觀察活動(dòng)區(qū)的材料，討論游戲的玩法。
2、幼兒自由組合游戲，相互出題，相互檢查。
3、協(xié)商交換游戲。
4、整理活動(dòng)區(qū)材料。
5.幼兒園要為兒童的小學(xué)教育做哪些準(zhǔn)備
一、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí) 學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對(duì)孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行的，一天的生活是松散型的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的`模式成為課堂教學(xué)，課間休息時(shí)要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長(zhǎng)要讓孩子知道，自己長(zhǎng)大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。
二、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備 從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，因此家長(zhǎng)要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊小學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長(zhǎng)大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長(zhǎng)的中吻中感受成長(zhǎng)的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。家長(zhǎng)在特別注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學(xué)校的老師管你�！薄皩W(xué)校的老師可厲害了。”家長(zhǎng)這種恐嚇的話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。
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