幼兒園大班紙教案
作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班紙教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班紙教案1
【活動目標】
1、引導幼兒觀察紙張的不同特點，根據紙張各種色彩進行想象，并嘗試用不同的紙張剪貼組畫，表現有情節的畫面。
2、幼兒能充分發揮想象，結合生活經驗，用自己喜歡的方式，大膽地進行創作。
3、培養幼兒的環保意識，初步掌握垃圾分類的概念。
【活動準備】
1、課前與幼兒共同收集各種不同色彩和材質的紙張。
2、制作材料：白紙、膠水、彩筆、鉛筆、各種彩紙等。
3、將示范畫以及和紙制作的各種實物等等制作成幻燈片,歌曲《上山打老虎》的音樂。
【活動過程】
1、創設氛圍，引起幼兒興趣。
教師：今天老師給小朋友們介紹一位新朋友，他的名字叫小紙，小朋友們知道他的用途么？
（請幼兒說說關于紙的用途）
〔運用幼兒感興趣的事物或方式，將幼兒的活動興趣激發起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。因此活動一開始，我便采用問答、圖片展示等融合引導幼兒進入主題，請幼兒結合生活經驗、運用自己的.想象來表現自己對紙的認識。〕
2、教師通過PPT展示各種紙的用途并導出本次活動的主題。
�。ㄟM一步增加幼兒對紙的認知和興趣。）
3、觀察范例，引導幼兒抓住“撕紙粘貼畫”的主要特征，自選紙張進行撕紙粘貼活動。
（讓幼兒明白“撕紙粘貼畫”所用到的工具之后老師觀察幼兒選用的紙張與表現的事物是否相符合，指導能力弱的幼兒合理構圖，表現事物特征�？梢詥l幼兒撕出各種形狀貼成可愛的小動物，等等。）
【活動延伸】
1、展示幼兒作品，幼兒自評。
2、培養幼兒環保意識。
幼兒園大班紙教案2
設計意圖：
“餐巾紙和手帕”這個活動主題比較貼近幼兒的生活，孩子們基本上每天都在使用，能與幼兒已有經驗建立聯系，能引發幼兒探究，能有效整合多方面教育內容并能給孩子極大的發展空間。在孩子們的討論中，他們分歧最大的是“使用餐巾紙會浪費森林資源，而使用手帕會浪費水源，這個論題能引發孩子多角度地思考這些問題，因此，我組織了這個辯論活動，在活動的設計過程中，我注重了綜合性、活動性，旨在為幼兒提供一個交流、表達不同見解的平臺。
活動目標：
1、明確自己的觀點，并能運用收集到的資料完整地講述理由。
2、在認真傾聽對方講話的基礎上，嘗試進行恰當、有效的反駁。
3、進一步了解餐巾紙、手帕與人們的關系。
活動準備：
1、開展關于餐巾紙和手帕的生成活動，收集有關資料：調查采訪園內老師、小朋友、家庭成員及周圍的人使用餐巾紙和手帕的情況；調查飯店、快餐店、小吃店、理發店使用餐巾紙和手帕的情況；采訪超市餐巾紙、手帕的銷售情況；查找有關餐巾紙和手帕生產情況的資料；收集有關餐巾紙、手帕使用后帶來的問題的資料。
2、了解辯論的基本方式，商量辯論內容及表達方法。
活動過程：
1、激發興趣，引入辯題
師：上次，我們討論了有關餐巾紙和手帕的事，說到了餐巾紙好還是手帕好，大家出現了兩種觀點，你們這一方認為餐巾紙好，你們這一方認為手帕好，大家都做了充分的準備，請你們來說說做了哪些準備。
讓孩子們通過自己的語言將準備的過程講述出來，讓同伴間相互學習，提高他們獲取資料的能力。
師：你們做了這么多準備，對自己有信心嗎？
幼：有信心。
師：從你們的表情里，我看出來你們對自己都很有信心。我們今天的辯論還邀請了幾位嘉賓，我們一起拍手歡迎嘉賓老師的到來。
2、確立觀點，展開辯論。
師：我們今天的辯論就正式開始。
�。�1）師：首先，請辯論雙方陳述觀點，說明理由，可以把你們收集到的'資料展示出來。為了讓大家聽得更清楚明白，我有個要求，等會兒每位小辯手用1—2句話來說明理由。
根據查找的資料，幼兒陳述觀點及依據。
�。�2）師：剛才，每位小辯手的理由都陳述得非常清楚明了。
自由辯論
�。�3）師：接下來進入自由辯論，辯論雙方可以自由發言，也可以就對方的觀點提出不同看法。為了讓大家聽得清楚明白，每次只能有一位小朋友發言，前一為小朋友發言結束后，下一位小朋友才可以繼續發言。小辯手聽得越認真，等會兒反駁就會越有力。
老師仔細傾聽每位幼兒的發言，有目的地提問、啟發、點撥，把辯論引向深入。
自由辯論這一環節完全由孩子來互相提問、互相反駁，這樣，不僅營造了孩子質疑的氛圍，還訓練了孩子的反映能力和理解能力，提高了他們靈活運用語言的能力。在辯論過程中讓孩子們的不同觀點在激烈地碰撞，帶給孩子們更多更深入的思考。
�。�4）師：自由辯論結束了，小朋友的辯論十分精彩。我想問一問，通過剛才的辯論，有改變看法的小朋友嗎？如果有，可以移動你的位置，到你贊同的一方坐下，可以跟你旁邊的小朋友說說為什么改變主意。
孩子們的不同觀點在經過激烈的碰撞后，可能會產生新的想法，設置了這一環節后，讓幼兒又有了一次重新思考和評價的機會。
3、交流感受，進行小結
�。�1）師：我們邀請的嘉賓聽了大家的辯論，會有什么想法呢？會不會有跟大家不同的觀點呢？我們歡迎嘉賓老師告訴大家。
�。�2）師：今天的辯論會到此結束了，兩組小朋友表現都不錯。通過剛才的辯論，你們還有什么問題嗎？
提問和質疑是創造性思維的主要表現之一，這一環節為幼兒提供了提問的空間，以引起孩子們再次探究的興趣。
（3）師：大家有這么多問題不太明白，那我們就再去問一問、想一想、找一找，然后大家一起來討論，好嗎？
幼兒園大班紙教案3
一、設計意圖
《紙真好玩》是一本與小朋友平時所看的完全不一樣的書，它不是給小朋友講一個故事，而是一本告訴小朋友怎么和紙玩游戲的書。在這本書中，作者從易到難呈現了22中制作紙質玩具所需的材料、制作步驟和玩法，根據這些提示，小朋友動動自己的小手，通過撕、折、剪、貼、畫等多種方式就可以做出這些好看又好玩的玩具。在這些活動中，幼兒需要調動自己的感官，充分運用手指的小肌肉，因此能有效地鍛煉手眼協調能力，提高感覺統合的水平，促進大腦前庭的發育。
《綱要》中指出，要培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，這本書不只是一本手工操作書，當幼兒閱讀這些圖示步驟時，無形中就學會了操作說明，通過閱讀，幼兒能獲得操作的樂趣，也發展了閱讀的興趣，將進一步促進幼兒閱讀能力的發展，值得我們和孩子一起閱讀。
二、活動設計
(一)活動目標
1、學習閱讀科學類的工具書。
2、閱讀中能留意各種材料的漢字和貼、粘、撕、折等動作的漢字。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
(二)活動準備
1、教學大書《紙真好玩》，紙質玩具若干。
2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。
3、彩色筆、白膠、膠水、剪刀、回形針、水彩筆。
4、可以張貼掛圖的活動操作板。
(三)活動過程
1、出示紙質玩具，引發幼兒對紙質玩具的興趣與好奇☆你們知道這些玩具都是用什么材料做的嗎?
☆閱讀繪本的封面。看看封面的照片和書名，猜猜書里會是什么?
2、閱讀繪本，了解制作玩具的.方法步驟。
☆選擇一張制作紙質玩具的圖片說說圖上有些什么內容(了解圖上有4個部分的內容)☆看看玩具是如何制作的我們要做的這個玩具，名稱是什么?
制作這個玩具需要什么工具?
我們怎么制作這個玩具?
這個玩具如何玩?
(教師邊講解邊示范，讓幼兒了解各種符號的操作方法)
3、幼兒分組，閱讀操作步驟，自由操作，教師指導☆幼兒分組確認玩具名稱。
☆討論確認需要的材料和工具☆閱讀操作步驟，按步進行操作(引導幼兒學會閱讀漢字和圖示來制作紙玩具)
4、小組展示交流介紹制作方法和玩法
教學建議：
1、為方便教學，教學用書的內頁制作成大的掛圖，更直觀，可以根據幼兒的回答隨意抽取任意一副。
2、將繪本畫面制作成單頁操作板，放在活動區域讓幼兒操作。
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
幼兒園大班紙教案4
活動目標：
1．探索紙棒的各種玩法，在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳動作，發展身體動作的協調性，靈敏性。
2．通過自我探索，同伴學習，教師的指導等方式掌握助跑跨跳動作的要領：快快跑，用力蹬地跳。
3．在營救唐僧游戲活動中進一步增強勇于克服困難的信心。
活動準備：
1．西游記音樂四段：猴哥、齊天大圣、女兒情。一個師傅三個徒弟2．紙棒人手一根3．點子布置在場地上4．輪胎四個，繩子若干根。
活動過程：
一、開始部分。
小猴模仿操：帶領幼兒扮演角色，活動身體師："你們看我是誰"，（孫悟空）"對，我是猴王，你們是什么呢？
（小猴子），孩兒們，我們一起來鍛煉身體吧！
聽音樂與教師共同做熱身運動.要求精神飽滿,注意節奏感,活動有序.
二、基本部分。
�。ㄒ唬┨峁┎牧�。自由練習。
1.變出紙棒，引起幼兒學習的興趣教師引導："孩兒們，你們看這是什么？你們能想出金箍棒的各種方法嗎？比一比誰的'辦法最多，本領最大！
教師觀察各種不同發展水平幼兒的活動狀況2.集體展示，互相學習教師請幼兒表演自己玩金箍棒的方法,引導幼兒共同觀察學習.
3.引導幼兒兩兩合作玩金箍棒4.集體展示，互相學習（1）小猴分散自由玩紙棒如：雙腳立定跳過紙棒、用手頂紙棒、擊劍、助跑跨跳紙棒等。
�。�2）幼兒練習金箍棒的多種玩法（3）幼兒兩人一組探索紙棒的多種玩法（4）仔細觀察，認真聆聽，學習其他小朋友的好玩的方法。
�。ǘ⿲W習助跑跨跳1.提出助跑跨跳的方法，引導幼兒觀察學習動作。
師：剛才有兩只小猴子說，他想到一個好辦法，我們請他們來表演一下好嗎？
教師講解動作要領：跑跑跑，用力蹬地跨過小河。
2．引導幼兒兩兩合作，將兩人的紙棒分別放在地上距離為40cm的兩個紅點子上練習助跑跨跳。
3．教師小結練習情況，集體練習。
4．出示寬為50cm的小河，引導幼兒練習，想一想，小河寬了，我們在跨跳過去時應該注意什么？
（1）請個別幼兒示范。教師講解動作要領。
（2）同時出示40cm和50cm的小河供幼兒自由選擇練習5．出示寬為60cm 的小河，引導幼兒練習，想一想，小河更寬了，我們跨跳時應該注意什么呢？鼓勵幼兒向難度高的挑戰。
（1）請個別幼兒示范，教師也可視情況示范。
�。�2）同時出示40cm、50cm、60cm的小河，供幼兒自由選擇①幼兒仔細觀察同伴和教師的示范，學習助跑跨跳的動作。
�、谟變簝蓛珊献�，布置好場地，練習助跑跨跳。
③幼兒集體練習。
�、茏屑氂^察同伴的表演，認真聽老師講解。自由選擇自己想跨跳的小河練習。
�、葑屑氂^察同伴的表演，認真聽老師講解，自由選擇自己想跨跳的小河練習。
�。ㄈ┯螒�"營救唐僧"1.講解游戲規則：
�。�1）按要求布置場地幼兒按1-4報數，1號2號用紙棒擺小河，3號4號把輪胎擺在指定地點。
�。�2）幼兒四人一小組，輪流跨跳過小河后，由一人擔當唐僧，坐在輪胎上，另外三人負責將輪胎拖到指定地點。
�。�3）按規則游戲，注意救唐僧時，唐僧手抓住輪胎邊，另外三人注意用力的方向。
2．引導幼兒游戲，注意保護幼兒安全（1）幼兒按要求布置場地。聽清游戲規則。
�。�2）幼兒分四組競賽游戲。
三、結束部分。
（一）小結游戲情況。
�。ǘ┓潘苫顒�。
1.引導幼兒聽音樂放松身體。
2.和伙伴一起放松身體，收拾場地器材。
幼兒園大班紙教案5
活動目標：
1.想辦法改變紙的形狀，來托起一本書。
2.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
紙若干、書若干、一張大的記錄表
活動過程：
一、故事導入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎?
師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。書寶寶上下左右打量了一下紙寶寶說：“你看我的身體多強壯啊，我能很輕松地托起你，你那么瘦弱，呼~風一吹就跑了，哈哈~~”紙寶寶聽了很不服氣，生氣地說：“誰說的，我也可以托起你。”
師：小朋友，你們認為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?
二、幼兒預測并討論
幼：可以(不可以)
師：有的小朋友說可以，有的說不可以。那現在請小朋友討論一下，認為不可以的.說說原因，認為可以的用什么辦法紙寶寶可以托起書寶寶?(幼兒開始討論)
(討論結束，教師可以請幾個幼兒上來講一下他們的想法)
三、幼兒實驗
師：現在在小朋友身后的桌子上有書寶寶和紙寶寶，請小朋友去試試看，用什么辦法可以讓紙寶寶托起書寶寶?(幼兒開始操作，教師進行指導和一定的引導)
四、討論交流
師：(出示一張記錄表)小朋友們都試過了，現在請一個小朋友來說說你是用什么辦法讓紙寶寶托起書寶寶?(讓幼兒上來展示他的辦法)
師：一張紙改變了它的形狀之后就可以托起一本書離開桌面。(總結)
五、繼續故事，提出問題：有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?
師：現在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎?
幼：可以(不可以)
六、幼兒再次實驗
師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)
(操作結束，教師可以請個別幼兒上來展示一下)
師：我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的?
幼兒園大班紙教案6
活動背景：
現在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。有一次，一個孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會就會沉下去呢？”通過實驗，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對紙產生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
活動目標：
1．紙引發的科學小游戲產生探究的興趣，體驗發現的樂趣。
2．用多種方式表現、交流、分享探索的過程及結果。
3．學會尊重同伴的觀點，養成互相學習、共同學習的學習習慣。
4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5．初步了解其特性。
活動準備：
積木、白紙、玩具若干；報紙、空玻璃杯、一盆水；各色紙、剪刀、繩子、燈；各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的`小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經驗。
活動過程：
一、師談話引題，激發幼兒活動愿望。
這段時間，小朋友對紙產生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好？
二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。
1．某某小朋友，你玩的是哪一組？（桔子組）你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來回折，放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家�！睅熣f：“某某小朋友歡迎你們去桔子組玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力�！�
2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。
幼：你們看，我的紙娃娃會跳舞。幼兒演示。你們想不想做個和我一樣會跳舞的娃娃？先把剪好的拉手小人用回形針連接成圓，放在大硬板紙上，用一個磁鐵在硬板紙下面來回移動，紙娃娃就跳起舞來。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎？
3．還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？
幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示：把一張報紙揉成團，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進水里，稍后拿出杯子，拿出報紙，報紙是干的。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。
4．師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。好，請他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉起來了。
5．（師拍手）真不錯，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎？（想）老師幫你們準備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧！玩的時候要多動腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動
幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。
四、評價活動
你們玩的開心嗎？你們在游戲中發現了什么？原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力；“會跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故；“不濕的報紙”是因為朝下的空玻璃杯里有空氣，水進不去的原因；“旋轉的紙蛇”是因為上升的熱空氣使紙蛇旋轉。
幼兒園大班紙教案7
活動目標
1。感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2。樂于用語言表述自己的發現和感受。
3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動過程
1。感知3種紙的不同
�。�1）教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙（了解名稱）？”
（2）提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”
�。�3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
�。�4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
�。�5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2。制作有趣的染紙畫
�。�1）引入染紙畫，出示染紙樣品。
�。�2）幼兒取紙，教師介紹染紙基本方法。
（3）幼兒操作。
�。�4）相互交流。
提問：“你們看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”“哪種紙做染紙最漂亮？”“為什么？”
小結：宣紙做染紙最漂亮，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3。提出問題，引出新活動 “今天是用這3種紙來做染紙畫，如果用這3種紙疊成小船，放在水里會怎樣？”
活動反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動的一部分，是一個有著科學領域的明顯特點并與藝術領域有機綜合的活動。
這個活動的結構化程度比較高。這種高結構不僅體現在從目標到材料的嚴謹設計。而且體現在用一系列關鍵問題引導著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個階段，不僅在開始時有關鍵問題的引導，而且在探究告一段落時有共同的討論和回顧，引導幼兒根據自己的發現和記錄的事實信息，概括、總結和提升已經獲得的經驗。
在探究式科學教育活動中，關鍵問題起著至關重要的作用，它們引領著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動的不同階段，教師主要使用了4個關鍵問題，它們在引發和引導幼兒深入探究中發揮著不同的作用。
關鍵提問1：這是什么紙？這個問題的主要作用在于引發幼兒回憶、確認已經熟悉的紙，同時為了交流的方便，對紙的名稱達成基本的共識。
關鍵問題2：“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，它們有什么不同？”這個問題的主要作用在于提示幼兒運用多種感官、采用多種方式進行探究；同時這個問題也在提示幼兒關注自己的探究結果――發現紙的不同，讓幼兒明確探究的任務。在這個問題的引導下，孩子們會關注到紙的很多外在特性，顏色、薄厚、結實程度、光滑程度等等。
關鍵問題3：“看一看這3種紙染出來的畫，你們發現了什么？”這個問題主要是為了引導幼兒關注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個具有一定方向性的問題，但也是一個比較寬泛的問題。孩子們的發現可能會有很多。
關鍵問題4：“哪種紙做染紙最漂亮？為什么？”這個問題比上一個問題具體，它能引導著幼兒發現宣紙做出的染紙最漂亮，通過思考原因，孩子們會關注到紙的.吸水性，并對紙的吸水性發生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個活動之后更進一步的探究活動。因為紙的吸水性已經超越了探究紙作為單一物質的物理特性，涉及到紙與水兩種物質的相互作用所發生的變化。老師們可以在美工區投放顏料和各種各樣的紙，鼓勵和支持幼兒繼續進行染紙活動；還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料，鼓勵幼兒自由選擇各種質地的紙進行作畫，他們會發現不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產生的奇妙效果。當然，在這種似游戲、似探究、似美術的區域活動中，孩子們會體驗到游戲的快樂、探究的魅力、美術的奇妙……總之，孩子們的獲得與發現會有很多很多！
幼兒園大班紙教案8
活動目標：
1、感知紙的特性，發現其不同的吸水性。
2、體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。
3、認識記錄紙，學習記錄的方法，同伴之間能團結協作。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、初步了解紙的小常識。
活動準備：
1、知識經驗：幼兒對各種紙有初步的認識，知道一些紙的名稱。
2、材料：毛邊紙、報紙、牛皮紙若干；記錄紙人手一份；臉盆若干。
活動過程：
（一）認識報紙、毛邊紙、牛皮紙。
1、讓幼兒摸一摸，初步感覺紙質的不同。
�。�1）今天紙條寶寶我們做游戲，看看有哪些紙條寶寶，你們認識嗎？用手摸摸它們，跟它們打個招呼吧。（毛邊紙、報紙、牛皮紙）
�。�2）它們的名字是：牛皮紙、皺紋紙、毛邊紙。我們來摸摸它們，和它們打個招呼吧！
2、讓幼兒動手撕紙，進一步感覺紙質的不同。
（1）紙條寶寶會變魔術，變變變，看，他們變成什么了？（小紙片）是怎么變的`？（用手撕的）請你們來變變看。
�。�2）在變的時候，哪種紙條寶寶最容易變成小紙片呢？（毛邊紙）
3、猜一猜，誰吸水快。
如果把這三種紙放進水里會怎么樣？誰吸水最快呢？
（二）游戲：好玩的紙
1、玩紙船
�。�1）紙寶寶變呀變，瞧，它們變成什么了？是哪些紙寶寶變的？
�。�2）如果把這三只小船放進水里，猜猜誰會最先沉下去？
�。�3）介紹記錄紙，學習記錄方法：小朋友們猜的都不一樣，我們來把猜的在記錄紙上記下來。先找到有小船標記的房子，后面分別是牛皮紙標記、報紙標記、還有毛邊紙標記。在第二層房子里有一個？它叫小問號，如果你猜是牛皮紙的小船先沉，就在小問號這層房子里，在牛皮紙標記的下面打個鉤。）
�。�4）操作實驗：幼兒分組合作，將3種紙盒同時放進水中，觀察細微的變化，并進行記錄。（提醒幼兒不能用手碰小船。）
2、水中開花。
（1）紙寶寶心里很高興，變成了許多花，猜一猜把三種紙寶寶變的花放在水里，哪種紙花最先開放？把猜的在記錄紙的第二幢房子里記錄下來。
（2）幼兒分組合作，將3種花同時放入水中，提醒幼兒放的時候花瓣朝上，比較不同質地的紙在水中變化速度的差異。
（3）你發現了什么？哪種花最先開放？將你的發現記錄下來。
（三）觀察記錄表，討論實驗的結果。
1、幼兒講述，發表見解。
（1）我們把游戲的結果都記錄下來了，在你們的記錄紙上，有沒有發現什么秘密？
（2）你發現哪種紙吸水最快？為什么會這樣？（因為這些紙吸水有快有慢）
2、：今天我們玩的這幾個游戲，讓我們知道紙質不同，它吸水就有快有慢。以后我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
活動延伸：
1、在科學區和幼兒一起玩“小水滴賽跑”的游戲，進一步了解不同紙質的紙吸水性的不同。
2、收集各種各樣的紙，根據紙的性質了解其不同的用處。
小百科：造紙術是古代四大發明之一，它與指南針，火藥，印刷術一起，給古代文化的繁榮了物質技術的基礎。
幼兒園大班紙教案9
活動目標
一、探究發現不同的紙在水中的變化，感知紙的吸水性。
二、學習耐心、細致的觀察實驗中發生的現象。
三、培養探索自然的興趣。
四、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
一、教具：四種紙的'展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動過程
一、談話導入，引出主題。
�。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板，認識紙。
教師提問：我們每天都會碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
（二）小結：這是我們生活中常見的：餐巾紙、報紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡：我用這四種紙做了四個紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運動員。
教師提問：你們猜誰會"潛水"？為什么？
二、動手實驗。
�。ㄒ唬┙榻B材料：每桌有一個透明塑料箱，四個不同材質的紙娃娃，一份小記錄表。
（二）幼兒做實驗，教師觀察。
三、分享交流實驗結果。
（一）提問：紙娃娃放在水中有什么變化？
�。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實驗結果。
小結：原來不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會潛水，報紙和繪畫紙也會吸水，但是吸水的時間會長一點。
四、延伸活動，了解不同紙的作用和好處。
�。ㄒ唬┯杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖膶Ρ葘嶒�。
�。ǘ┬〗Y：不管是吸水性強的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結束。
請幼兒再找找不同的紙，拿到活動室來做實驗。
活動反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
幼兒園大班紙教案10
活動目標
1、知識目標：想想做做，感知門框寬窄與門洞大小的關系。
2、技能目標：能仔細觀察，自主看圖示操作，并大膽表述探究發現。
3、情感目標：勇于嘗試，樂于分享，體驗探究的樂趣。
重點難點：幼兒自主探索如何用A4紙剪出大小不同的門洞。
活動準備
1、教具：二個不同大小的玩偶（喬治玩偶小于A4紙，佩奇玩偶大于A4紙），大門洞范例，操作圖示PPT。
2、學具：小的操作圖示每組一份，A4紙若干，剪刀人手一把，小框每組一個。
活動過程
一、剪剪玩玩，感知門洞邊框寬窄
1、引出話題。師：今天小豬佩奇和它的弟們班和大家一起玩，可是它們通往咱們的時空門是一面紙墻，它們過不了怎么辦？（幼兒討論）
2、提出要求。師：佩奇說了請你們在紙墻上為它們剪一個門洞，它們就能過來了，剪的門洞有兩個要求，一是能讓它和弟弟穿過來，二是門洞的四個邊框都不能斷，如果斷了它們的時光大門就再也開啟不了了。操作時有三個要求，一是不搬椅子，二是安全使用剪刀，三是聽到音樂迅速拿著你的門洞回到自己的座位上。
3、檢驗、展示。教師逐一用佩奇和喬治對剪好的門洞進行檢驗，并讓幼兒把大、小門洞掛到黑板上。感知邊框的寬窄與門洞大小的關系。
二、觀察操作，探索門洞變大的秘密
1、提出任務。師：喬治可以從門洞過來，可佩奇比喬治大，它過不了，我們能不能想個辦法讓佩奇也能穿過來，你們能行嗎？佩奇的身體大大超過了這張紙，咱們能剪出它穿得過去的門洞嗎？讓我們先剪剪試試。
2、幼兒嘗試操作，教師觀察。
3、范例引導。師：你們有沒有剪成功？小羊蘇西剛開始也和你們一樣，沒有成功。它堅持不放棄，天天想辦法，不斷嘗試剪門洞。終于有一天，它剪出了一個能讓佩奇也順利穿越的門洞。
出示大門洞范例，師幼合作讓佩奇穿過門洞。師：為什么門洞比原來的紙大？
4、尋找秘訣。師：小羊蘇西是怎么剪成超大門洞的呢？他把這個剪超大門洞的秘訣拍了下來（出示操作圖示PPT），請大家仔細看一看，找一找剪超大門洞的秘訣。
把小的操作圖示分發到每組，幼兒自主觀察。
師：如果你已經有了發現，可以拿一張紙試一試。我們有五分鐘時間，看你能不能變出這樣神奇的大門洞。（為每組提供足夠多的A4紙）
5、交流難點。師：有些小朋友成功了，但有的小朋友遇到了困難，誰來說一說你遇到的問題？或許其他小朋友可以幫你解決哦。
幼兒逐一提出自己的困惑，師幼共同探究解決辦法。如果沒有幼兒主動提問，教師可以向幼兒提問。
小結：按圖示剪，能讓門框紙條不斷變長，這樣就會變出一個遠遠大于原來紙張的'超大門洞。
三、再次嘗試，挑戰剪出超大門洞
1、提出新的挑戰。
師：佩奇邀請我們大一班小朋友去它家玩，可是我們去它家同樣要穿過這面紙墻，讓我們為自己剪一個能穿越的大門洞吧。
師：你準備怎樣剪能穿過的大門洞呢？（鼓勵幼兒把準備操作的過程用語言表達出來）
師追問：剪特別大的門洞，要注意什么呢？（邊框盡量剪窄一點）
2、幼兒自主操作，教師巡回觀察
3、檢驗
第一個剪成的門洞，由一位幼兒試著穿越。后面剪好的門洞，請小朋友自己穿越檢驗。檢驗好的門洞按由小到大的順序掛在“超大門洞”展板上。
師：為什么門洞會越來越大？（引導幼兒回答：因為邊框越來越窄）
4、集體穿越門洞
師：你們想不想知道今天你們剪的最大的門洞能讓我穿過媽？哪個門洞最大？讓我試一試。
四、延伸活動，增強幼兒的成就感
大家都能去佩奇家玩了，讓我們邀請客人老師和我們一起穿越紙墻去佩奇家轉轉！請大家排好隊一個跟著一個穿越紙墻。
活動總結
此次科學活動“穿越紙墻”的教學嘗試，讓我深深地體會到幼兒的興趣性體驗與自主性體驗在教學活動中的重要性。教學過程中游戲情境的設計，一要考慮幼兒以具體形象思維為主的年齡特點，盡可能地賦予教學活動一定的角色性情境；二要考慮幼兒自身游戲的需求，盡可能地把幼兒的參與設計到游戲情境之中。從為喬治、佩奇剪門洞到為以及小朋友自己、老師剪門洞，孩子們的游戲興趣被調動起來，這是為孩子們自主探究“剪線長短、相間距離與門洞大小關系”所提供的最重要的學習支撐，由此激發起幼兒的自主學習意愿，使之充滿愉悅地投入到整個學習活動之中。
幼兒園大班紙教案11
活動目標：
1.初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術，激發幼兒的民族自豪感。
2.嘗試用多種折疊，運用點染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變萬化和絢麗多彩。
3.能大膽創作，增加幼兒對色彩變化和創作的樂趣。
活動準備：
1.已染好的紙。
2.各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾。
活動過程：
一、教師出示各種染紙作品。
師：今天老師帶來了許多非常奇特的美術作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。
二、引導幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點，激發幼兒的創作興趣。
1、引導幼兒仔細觀察染紙作品。
�。�1）這些作品上都有什么顏色？
（2）上面有哪些圖案？圖案有什么特點？
小結：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對稱圖案。
2、引導幼兒大膽發現，初步感知紙巾的特點。
師：通過觀察你發現這是用什么材料制作的？
小結：紙巾有一個特別的本領，就是吸水性特別強。這些作品就是用毛筆把顏料點在紙巾上染出來的，這種方法就叫點染法。
三、教師啟發幼兒發現染紙的方法和步驟。
1、師：小朋友你們想不想也制作一張特別的紙巾呢？那我們一起來制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來的.？對稱圖案怎么印出來的？
2、教師啟發幼兒發現染紙的步驟。
（1）出示折紙步驟圖，啟發幼兒發現有多種折紙方法。
師：小朋友們每人拿一張紙巾，按照步驟圖嘗試自己折紙。你還發現有哪些不同的折法呢？（提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整）
�。�2）色彩點染。
師：我們折好紙巾了，現在要開始點染了。桌面上有紅黃藍三種原色，請小朋友根據自己的喜好來選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點染，可畫上自己喜歡的線條或花紋。染好后，把它放到舊報紙里輕輕地按一下就可以。
3、引導幼兒第一次主動探索制作染紙作品。
（1）今天老師也為小朋友準備了許多顏料，請你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。
�。�2）第一次作品評價及小結提升。
①請制作的比較好的幼兒上臺講解示范方法。
教師小結：可以運用多種折紙方法來染紙。
�、谂c教師的作品對比，指出不同（主要存在顏色不豐富，空白較多的問題）
�、劢處熜〗Y。
4、幼兒第二次主動探索制作染紙作品。
（1）請幼兒先對紙巾進行折疊并相互討論、展示折法。
�。�2）幼兒用折疊好的紙巾再次進行印染。教師指導幼兒運用染角、染邊、點染等方法豐富作品。（啟發幼兒運用漸變色彩進行點染。）
�。�3）幼兒操作，教師巡回指導。
四、師幼共同欣賞作品。
�。�1）引導幼兒與第一次作品進行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。
�。�2）請幼兒介紹自己的折法及染法。
師：請小朋友來分享自己的作品，說說自己在制作過程中的感受。
幼兒園大班紙教案12
教學目標：
1、掌握紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。
2、了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。
3、能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風
教學設想：
本課學習空間相容性很強，拼貼的主題可以是人物、動物、風景等。教學設計中先讓幼兒了解材料屬性和創作方法，再考慮在粘貼過程中幼兒的即時獲得。教學過程的安排：引導——探究——欣賞——表現——遷移。備好材料上課，先拿出范圖引導幼兒欣賞，感受材質美感，接著師生共同討論制作方法、步驟，穿插小組的合作互動，節省制作紙團、紙繩的時間，再排除制作障礙。幼兒作業采用小組合作的方式完成。作業評價讓幼兒感受成功的.喜悅。學習遷移提供一部分裝飾藝術品的圖片與實物，將美術與生活聯系起來，感受相似的美學原理，提高幼兒審美能力。
教學過程：
1.欣賞運用紙團、紙繩制作好
2.教師根據幼兒回答板書課題：紙品樂陶陶
3.幼兒嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。（師生共同探究）
4.師生交流解決制作問題。
5.教師規定時間，幼兒合作準備材科。
6.幼兒為幾幅作品提出評價。
(1)紙團排列松散，形象不突出。
(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
7.教師講解制作方法步驟
(1)構思畫草圖：內容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。
(2)涂膠（貼雙面膠）：注意點線面的不同運用。
8.幼兒根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
9.教師引導幼兒談談自己創作的設想。
10.小組合用材科，用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。
11.幼兒自評、互評作業。
12.拓展延伸：藝術作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。
教學反思：
本課從課題到內容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬于“造型~表現”領域的內容，將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經過自己的再創造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創造美。大班幼兒已經具有一定的審美能力和美術素養。在美術活動上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養幼兒的觀察習慣，自己發現問題，解決問題的能力。但在實際操作中，幼兒沒能大膽的表達自己的想法，在作品創作過程中有瓶頸現象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發現。教師在活動中不斷訓練幼兒發現美，欣賞美，感受美的能力后，相信幼兒會用自己更獨特的方式表現出更美妙的五彩世界。在今后的美術教學中，我會更注重美術的表達，無論是口頭的評述還是，還是外化的美術創作表現，都多鼓勵幼兒要有自己的想法，同時還要講求時效性。
幼兒園大班紙教案13
設計意圖：
最近，我和孩子們共同收集了好多的卷筒紙紙芯，它結實、耐用，粗細不一，圓筒的外形、單一的色彩，是幼兒進行美工創作的好材料�？蓴[，可掛，裝飾性極強。在收集了一些紙筒后，我就這一材料進行設想：感覺紙筒渾圓的外形適合畫一些圖案。大班幼兒的美術創造能力已經很不錯了，而現在正值“美麗的秋天”話題進行中，我設想，如果把美麗的秋天的圖畫設計在這些高矮、粗細不一的紙筒上，那就是一個個非常有藝術特色的工藝品啊。于是，帶著這些思考，我設計了大班美術活動《紙筒上的秋色》。
活動目標：
1、引導幼兒在紙筒上創作秋天的景物，體驗秋天的美和豐收的喜悅。
2、感受色彩和圖案的美感。
3、嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。
4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
活動重點難點：
1、重點：引導幼兒能夠把自己對秋天的`認識加以組織，并展開豐富的想象力，創作各種各樣的有關秋的美麗圖畫。
2、難點：在圓形的立體的紙筒上進行繪畫、剪貼、盤貼、捏等手工技能操作活動。
活動準備：
1、展示臺：高矮、粗細不一的紙筒；幼兒人手一個；
2、操作工具：抹布、報紙、剪刀、彩色的紙張、各種色彩的毛線、油畫棒、顏料、棉花簽、彩泥、勾線筆、雙面膠、盤子。
活動過程：
一、感知秋天。
1、教師：美麗的秋天來了，請你說一說你在秋天里看到了什么？吃到了什么？或者聽到了、聞到了什么？（引導幼兒從農作物、花、水果、樹葉、蟲子等方面講述）那么你知道秋天里還有什么東西？
2、小結：是啊，秋天是一個美麗、收獲的季節。有清新的空氣、迷人的景色、成熟的莊稼和各種各樣的好吃的果子。我們都喜歡秋天。
二、請幼兒互相交流自己對“秋天”的創作想法。
1、教師：今天，我要請小朋友把這幅美麗的秋天的圖畫搬到紙筒上。大家想一想：你要在紙筒上創作什么樣的秋天？用什么方法？怎么做？
2、教師適當示范在紙筒上繪畫的方式。
教師：想一想，在紙筒上繪畫和我們平時繪畫有什么不一樣？應該怎么做呢？
示范：左手按住紙筒，右手拿筆，可以將紙筒轉著畫畫。
3、介紹操作材料。
教師：在桌子上老師為大家準備了許多不同的操作材料，請你們選擇自己喜歡的方式進行創作。（提醒幼兒在用剪刀時注意安全和使用顏料的清潔衛生習慣。如遇到困難，應該自己想辦法，或請同伴幫忙合作解決。）
三、幼兒創作，教師適當指導。
四、作品展示。
教師：看！我們的展示臺上多么美�。∧銈冏钕矚g哪個紙筒上的圖案呢？為什么？
五、經驗拓展。
教師：除了把秋天裝飾在紙筒上，我們還可以把它裝飾在其它的費舊物品上。以后，我們小朋友要多留心，收集各種廢舊材料來制作更多更漂亮的小工藝品，好嗎？
活動反思：
本活動的內容是生成性的，所提供的操作材料既特別，能夠引起幼兒的興趣；又貼近大家的生活，有親切感。尤其是完成后的作品，就是一個個漂亮的小工藝品，深得大家的喜愛。
只是，在幼兒的創作方面來講，想象力和創意還不夠豐富，沒有特別新穎的作品出現。而且，操作技能的難度也不大，作品過于單一。
在材料的提供上，可以再加大范圍，為孩子準備高矮、粗細、色彩不一的紙筒，那么，我想會在一定的程度上帶動大家的創作靈感，使作品更漂亮。
幼兒園大班紙教案14
活動目標
1、認識多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、運用多種方法探索不同紙質發出的聲音并用象聲詞表達出來。
3、在活動中體驗探索的樂趣。
活動準備
1、每組準備一份：復印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙
2、音樂《木瓜恰恰恰》
活動過程
1、引起興趣
“今天，老師帶來了一些特殊的朋友，看看是誰呀?請你們去看一看、摸一摸、玩一玩你能發現什么?”
2、幼兒操作
3、師幼討論
這些特殊的朋友是誰呀?(出示不同紙質的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)
是紙。
是什么紙呢?有什么用?
瓦楞紙可以用來布置環境
白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。
牛皮紙可以包東西，報紙可以用來看的。
皺紋紙也可以布置環境，還可以用來跳舞。
教師：紙的本領真大，有的可以用來布置環境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。
(評析：一開始以朋友的身份引出，使幼兒產生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產生探索的興趣。)
4、探索紙發出聲音的方法，體驗不同的紙發出的不同聲音。
第一次玩紙，探索不同的方法。
紙還有一個特殊的本領，能“發出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們去玩一玩、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作)
你玩的是什么紙?你是用什么方法讓紙發出聲音的?
我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范)
我用的是拍的方法和搓的方法。
我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。
我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。
再次玩紙，體驗不同的紙發出的不同的聲音。
這些紙發出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙)
不一樣，有的紙發出的聲音是清脆的`、有的紙發出的聲音太小了、輕柔的。
有的紙發出“沙沙”的聲音了。
教師:能讓紙發出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發現了不同的姿發出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發出“沙沙”的的聲音。
(評析：給幼兒了兩次玩紙的機會，每次玩紙的要求各不相同，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較發現了使紙發出聲音的許多種方法和不同的紙發出的聲音各不相同。在此環節中充分開闊了幼兒的思維。)
5、選擇紙張為樂曲伴奏。
自由選擇紙張伴奏。
這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張)
用不同的方法為樂曲伴奏。
你想用哪些方法來伴奏呢?
先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。
幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。
(評析：讓“紙能發聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗活動所帶來的快樂。)
6、活動結束
這首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下變的更加好聽了，原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發出聲音呢?請你們去找一找，玩一玩，再將能發出聲音的紙收集起來，放在我們的發現室吧。
(評析：活動中教師只讓孩子們探索了幾種較為常見典型的紙，其實生活中還有許多種類、質地、用途不同的紙，但是有的紙能發出聲音有的卻不能。通過請小朋友尋找把這一活動引向了課堂之外，有利于培養幼兒的觀察能力和思維能力。)
幼兒園大班紙教案15
教學目標：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩的方法
3、在討論交流中積累和提升經驗，并能大膽地表達自己的見解。
4、發展幼兒的觀察力、想象力。
5、主動參與實驗探索
活動準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么？”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
4、教師提問：“你的桌子站起來了嗎？”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
5、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩的桌子的方法。
1、教師簡單小結桌子能站得穩的方法（桌腿要粗，矮），并啟發幼兒再做一張站得穩的'桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩嗎？為什么？”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩的認識。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎？”激發幼兒進一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重
能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎？”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
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