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幼兒園大班數學教案簡單
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學教案簡單，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學教案簡單1
活動目標：
1.運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。
2.學習用不同方法進行7元人民幣的等價兌換。
3.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4.讓孩子們能正確判斷數量。
活動準備：
1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣若干。
2、布置"銀行"場景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。
3、幼兒用書第21、37頁操作材料，記錄單，鉛筆若干。
活動過程：
一、認識各種不同面值的人民幣。
1、教師出示各種不同面值的人民幣。
2、教師：這些錢幣一樣嗎?
3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?
4、中國錢幣有一個共同名稱叫什么?
5、教師：你還知道哪些國家的錢幣名稱?
二、鼓勵幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。
1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。
2、教師"你到銀行會取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?
3、請個別幼兒演示自己所取的7元錢。
4、教師引導幼兒討論。
5、鼓勵幼兒多角度的思考問題。
6、比較兩次取7元錢的不同策略。
三、引導幼兒記錄自己的取錢策略
1、請幼兒探索取7元錢的不同策略。
2、鼓勵幼兒運用標記、符號、數字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。
四、同伴之間相互交流各自記錄的`結果。
五、幼兒分組操作
1、取錢
2、算式接龍
3、翻花片
4、撕貼格子
六、活動評價
1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略
2、師幼小結：數一數，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?
教學反思
我覺得這是一個非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對他們來說并不陌生，設計這樣的活動，能有計劃地調動幼兒的生活經驗，啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識，運用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計并不令人滿意，原因一，活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調動幼兒的已有經驗，發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
幼兒園大班數學教案簡單2
活動目標：
1、能根據物體排列的規律排序，體驗同一種規律有不同的表現方式。
2、能仔細地觀察、分析，發現物體的排列規律。
活動準備：
1、幼兒每人一小筐玩具。
2、不同顏色，不同形狀的卡片
3、教具準備：教學掛圖、教學圖片、輕音樂，教師自制項鏈。
活動過程：
一、游戲《開火車》導入：
教師扮演火車頭，有意識的將男孩女孩隔開，帶領小朋友一起玩開火車的游戲，教師引導幼兒觀察火車的規律：男孩，女孩，男孩，女孩.......
二、出示教具兩條項鏈，發現有規律的項鏈。
1、師：麥思媽媽來到一家賣項鏈的商店，她打算買一條項鏈，麥思媽媽會選那一條呢?你們來幫幫她。
2、教師請幼兒自主選擇并講述。
3、師：麥思媽媽告訴我啊，她喜歡的是一條有規律的項鏈，那小朋友看一看那一條是有規律的呢?(有規律的藍色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形)，為什么他是有規律的呢?
4、師：說了這么多，你們看，這些項鏈是用什么形狀串起來的呀。(圓形)都有些什么顏色呀，(藍、黃、紅)這兩條項鏈都有這三種顏色的珠子，但是這一條是有規律的，整齊地排列的，我們一起來說一說。麥思媽媽喜歡這條有規律的項鏈。媽媽把它買走啦。
三、出示不完整項鏈，請幼兒發現規律，并排列
1、師：老板又做了兩條項鏈，可是老師發現他的項鏈不完整你能不能一會幫幫他?
2、出示不完整的有規律的兩條項鏈，請幼兒觀察。
3、師：你發現這兩條項鏈和媽媽選的.項鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項鏈放在一旁)
4、幼兒觀察，講述。
5、師：它們形狀不一樣，顏色不一樣，排列的順序呢?(方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......)
6、師：現在小朋友胸前都有一個形狀的卡片，你現在就是項鏈上的小珠子，請你根據自己的珠子的顏色及形狀將項鏈拼完整。
7、師：那小朋友看一看這一條項鏈和前面的項鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......)
8、請幼兒到前面黑板進行操作，完成項鏈。
四、幼兒探索發現這兩條項鏈的規律。
五、教師小結
師：方形，愛心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規律在里面，而方形、方形、愛心形、三角形、圓形、方形.......有五種規律在里面。
六、幼兒完成我的數學
七、教師點評，總結
幼兒園大班數學教案簡單3
【活動思路】
本內容有兩個難點。對于理解物體輕重的相對性這難點，設計首先通過分類活動提示問題，使原來重的一類物體中產生輕的物體，輕的物體中產生重的物體。同時通過設問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動讓幼兒進一步感知、體驗、幫助他們理解。
第二個難點是理解物體大小與輕重的關系。幼兒對物體大小與輕重的關系總是認為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設計通過游戲讓幼兒在猜錯的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。
【活動目標】
1、學習用天平測量物體的輕重。
2、理解物體的.輕重是相對的。
3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
【活動重難點】
1、重點：理解物體輕重的相對性。
2、難點：理解物體大小與輕重不一定成正比。
【活動準備】
1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。
2、環境創設：在數學區中放置各種供測量的物品和天平。
【活動過程】
分類—>討論—>分類—>游戲—>排序
1、通過分類活動積累有關特體輕重的感性經驗。
(1)在數學區中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個盒子里放兩件物品。
(2)要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標記的盒子里。
2、通過討論確定區別輕重的方法。
(1)出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕?
(2)出示輕重差別很小的兩樣東西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。
3、通過分類活動理解物體輕重的相對性。
(1)幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應的分類盒中。
(2)從標有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣東西都是重的?然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。
4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。
出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個輕哪個重。然后用天平驗證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。
5、通過排序活動進一步理解物體輕重的相對性。
讓幼兒在數學區中將三個以上的物體按輕重排序，并作好記錄。
幼兒園大班數學教案簡單4
活動目標：
1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。
2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不一樣的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關系。
3、進取地動腦思考，主動探索數字在算式中的不一樣位置。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。
2、物質準備：
——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便于寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。
——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。
活動過程：
1、奇怪的門卡。
——教師：爸爸帶花花到其他城市去游玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一齊去看一看。
——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員說，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們愿意來試試嗎
——幼兒思考。請個別幼兒來演示，說一說自我擺的是什么算式，團體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不一樣的加減算式。
2、幼兒操作活動。
——看房子特征列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不一樣的加減算式。
——觀察左邊的數字，請你列出四道不一樣的算式。
——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下頭的數字相同，請畫線連起來。
——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也能夠采用分組練習的.方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)
3、活動評價。
——請幼兒介紹操作活動。
——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不一樣點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不一樣;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。
——請幼兒觀察自我的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不一樣的加減算式的幼兒，然后結束教學活動。
幼兒園大班數學教案簡單5
活動目標
1、以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位，能根據指示圖標尋找路線。
2、能用準確的語言描述行走的路徑，提高幼兒與同伴合作完成任務的能力。
重點難點重點：
以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。
難點：應用一定的方位詞描述空間位置。
活動準備
1、課件：森林迷宮圖、箭頭標識、藏寶線索圖。
2、幼兒操作材料：每組一張森林迷宮圖、藏寶線索圖，箭頭標識卡片、鱷魚障礙圖和方形地墊若干。
活動過程
一、創設尋寶情景引入活動
1、出示箭頭，了解箭頭所表示的方向：
提問：這是什么？（箭頭）你在哪里見過它？它表示什么意思？
小結：箭頭標識可以幫助我們指出方向。
2、提問：↑在迷宮里它告訴我們什么線索呢？（往前走）提問：→在迷宮里告訴我們什么？（往右走）
集體試一試：當我的箭頭指向哪個方向時，請你走一走，每次走一步。
3、播放課件,引導幼兒觀察森林迷宮。
提問:看一看森林迷宮圖上有什么？怎樣走迷宮？（房子：終點、紅色三角形：起點、格子：一個格子走一步）
小結：走迷宮要從起點進入，一個格子走一步，繞過障礙找到正確的路線才能到達終點。
二、解秘藏寶線索圖——理解方向標記與數字相結合所代表的意思。
1、播放課件，把數字與方向標記相結合
提問：你看得懂這些線索嗎？它告訴了我們什么？（請幼兒說一說箭頭與數字結合在一起所代表的意思）
2、根據提示探索完整線路圖。
小結：藏寶線索圖告訴了我們要按照線索的順序，根據方向標記和數字標記來尋找藏寶路線。
三、尋找藏寶路線——嘗試看指示圖標尋找路線
1、幼兒分工合作，嘗試根據指示圖標尋寶。
師：現在我們要根據這個線索圖，去迷宮里尋寶。
規則：一人負責念線索圖、一人負責貼路線、一人負責檢查貼，三人一組完成任務。
2、集體驗證路線，找到寶箱鑰匙。（幼兒集體逐步念線索標記，教師邊演示課件）
師：你們走到出口了嗎？我們一起來看看出口的房子里藏著什么寶藏。
要求：請拿線索圖的小朋友幫我把線索念出來，另外兩個小朋友邊說邊指著你們的路線圖一起來檢查。
3、如果在檢查中發現有走錯的路線，引導幼兒自行修正。
小結：走迷宮時要看清楚方向，數清楚步奏，才能找到正確的路線。
四、到鱷魚島開啟寶箱——運用經驗解決問題
1、幼兒根據鱷魚島地形設計路線。
規則：幼兒分組從三個不同的'起點出發，用貼有方向標記的地墊拼出到鱷魚島的路線取到藏寶箱，注意要避開鱷魚。
2、每組幼兒說一說各組完成的路線。
五、分享寶物，結束活動。
活動總結
《指南》中強調了感性經驗和興趣在幼兒數學學習中的重要性,感性經驗是數學學習的前提，興趣是激發幼兒主動學習的動力。迷宮是幼兒非常感興趣的游戲活動，在日常的走迷宮游戲過程中他們需要觀察、思考，辨別不同的方位，因而積累了一些空間方位的感性經驗。大班下學期幼兒已開始對空間環境形成心理表征，可以嘗試用箭頭這樣的抽象符號來表征空間方位。因此，我結合大班幼兒的學習特點，在已有經驗的基礎上設計了本次活動《迷宮尋寶》，旨在通過“解密藏寶圖”、“尋找藏寶路線”的游戲中，引導幼兒以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位,并且應用一定的方位詞描述空間位置，在與同伴合作游戲的過程中提升合作完成任務的能力。
整個活動我以尋寶游戲貫穿始終，并運用觀察、比較、操作、驗證的方法，引導幼兒發現問題，解決問題。游戲的設置與多種感官的參與，既滿足了幼兒參加游戲的愿望，又使幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動地學習探索，獲得發展。
活動開始我以解密線索引入，并結合幼兒的生活經驗幫助幼兒理解箭頭可以表示方向，在玩一玩、走一走中引導幼兒學習以自身為中心正確辨別前、后、左、右方位。接下來引導幼兒解秘迷宮線索圖，進一步激發幼兒興趣，在討論中引出新線索，發現箭頭表示方向，數字表示走幾步，為下一步的自主探索做好了鋪墊。隨后以探索“解密藏寶圖”的游戲引入，用音樂限時的方式加入競賽的緊張感。在游戲中通過讀線索、貼箭頭來提高幼兒方位語言的表述能力和用箭頭符號表征空間方位的能力，通過合作完成操作的形式來增強幼兒的合作意識和合作能力。在集體驗證過程中，幼兒又不知不覺進行了多次方位語言的練習，也在檢查中完成自我修正。最后再以“到鱷魚島開啟寶箱”的游戲形式讓幼兒運用現有經驗將觀察的方位與得到的畫面之間建立起聯系，從而解決問題，進一步提升幼兒視覺圖像空間感。
整個活動中，我能對幼兒的學習予以支持、鼓勵，讓幼兒在直接感知、親身體驗、實際操作中主動學習，尊重了幼兒的學習方式和學習特點，師生、生生形成了良好的互動。幼兒情緒愉快、思維活躍，能積極動手操作、大膽嘗試，活動達到了預期的目標。
本次活動我發現教師在活動中對幼兒的個別關注和指導欠缺，需進一步加強。此次活動還應該增強一些游戲趣味性，比如闖關游戲，在引出線索部分方法稍顯單一，如果也設計出相應的游戲內容或情節與之配合，幼兒的游戲興趣將更加濃厚。
幼兒園大班數學教案簡單6
活動目標：
1.初步感知、了解球體的主要特征。
2.比較、發現球體和圓形的不同，并樂意表述自己的發現。
3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
4.讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備：
1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。
2.環境布置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。
活動過程：
（一）以"圓圓世界"導入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。
師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界里都有什么東西？它們哪里一樣？
（二）引導幼兒在"圓圓世界"里邊玩邊探索，初步感知球體的特征。
1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。
2.幼兒選擇"圓圓世界"里的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。
3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？
4.小結：原來，"圓圓世界"里的東西都可以滾。
（三）再次探索，進一步感知球體的`特征。
1.師；"圓圓世界"里的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，并且把玩的結果記錄下來。
2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。
3.結合記錄，交流結果。
4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。
（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。
1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如柜子上的地球儀等）。
2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用。
師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們為什么要做成球體？
3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。
師：回家以后你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什么作用，會幫助我們解決生活中的什么問題。
活動反思：
在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對于球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。
總之，整個活動還是比較完整的。幼兒學習積極性高，興趣濃，情緒高漲，能較好地實現教學目標。
小百科：球體在任意一個平面上的正投影都是等大的圓，且投影圓直徑等于球體直徑。
幼兒園大班數學教案簡單7
活動目標：
1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細的干擾，感知長度守恒。
2、鼓勵幼兒積極思考，培養幼兒小心驗證的科學品質。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
經驗準備：會使用自然測量
材料準備：教具：等長鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
學具：回形針、操作紙、記號筆人手一份、自制牛奶盒容器
活動過程：
1、導入活動：走進“線條王國”
2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
1)出示平行放置的2支等長的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長嗎?你是怎么知道的?
2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯開，現在這兩支鉛筆是一樣長嗎?
誰有辦法，來證明它們到底是一樣長還是不一樣長?請幼兒上來操作
教師小結：一樣長的物品，雖然擺放位置改變了，但是長度還是不變。
3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
出示一張例圖：一條直線和一條折線
a兩條線有哪里不一樣?
b兩條不同形狀的線，它們一樣長嗎?為什么?
c你們可以怎么證明誰長誰短?
師：我們可以用測量的方法來準確的只是是不是一樣長，張老師也給小朋友準備了測量工具，誰來測量?
d教師引導幼兒用測量工具來驗證
e師：你們發現了什么?
小結：一樣長的物品，雖然形狀不同，但它們的長度沒有改變。
4、進步鞏固階段：增加粗細干擾因素，幼兒自主探索。
活動反思：
開展此次長度守恒活動前，幼兒已經具有測量的相關經驗，對于測量需要掌握的方法也有了一定的基礎。我結合前幾次的測量活動，依據幼兒活動的熱情，請幼兒繼續尋找生活材料，探討長度守恒的原理。
活動的環節很簡單：提出問題——介紹游戲規則——請幼兒自由探索——總結操作的經驗。
為什么要創設簡單的環節進行操作呢?我有幾點想法。
第一，幼兒已經具備測量方法的經驗，因此簡單的回憶和提出問題就能夠喚起幼兒已有的知識經驗。
第二，大班幼兒已經具備獨立操作和解決問題的能力，因此創設情景或者游戲式的活動，能夠充分發揮大班幼兒的.自主自愿性，體現活動中的主體性和主動性。
第三，為幼兒創設寬松的操作氛圍，給幼兒的思考留有足夠的空間，便于幼兒從操作中發現問題，解決問題，同時教師也能夠通過充足的操作時間發現幼兒的問題，更加有針對性地予以指導。
小百科：長度是一維空間的度量，為點到點的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長時，稱呼長度數值較大的為長，不比其值大或者在“側邊”的為寬。所以寬度其實也是長度量度的一種，故此在三維空間中量度“垂直長度”的高都是。
幼兒園大班數學教案簡單8
設計背景：
進入大班后，孩子們對對稱的概念已有初步的了解，但“對稱圖形”這一知識點孩子們卻沒有接觸過，為了讓孩子們了解什么是對稱，通過動手、動腦，判斷是否對稱，感受對稱的美，設計了這節活動。
活動目標：
1.理解對稱的含義，能正確地判斷圖形是否對稱。
2.能正確地擺、畫出與圖形對稱的另一半，初步感受圖形的對稱性。
3.能運用對折的方法，剪出對稱的圖形，感受對稱美。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。
活動過程：
一、故事導入
教師通過講述故事創設情境激發幼兒活動興趣。
二、拯救女王
通過創設闖關情境突破教學重難點。
1、通過第一、二、三關理解對稱的含義，能正確判斷圖形是否對稱。(重點)
第一關：找一找
教師通過出示一半的愛心，激發幼兒尋找它的另一半把愛心復原。
教師總結：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的.，對折后能完全重合的圖形，我們叫它對稱圖形。這條直線就是它的對稱軸。
第二關：折一折
通過動手折圖形判斷圖形是否對稱，鼓勵幼兒探索發現同為對稱囹形，對稱軸的數量不同。
教師總結：原來在對稱圖形中，有的像半圓形只有一條對稱軸，有的像正方形有幾條對稱軸。
第三關：分一分
請幼兒把它們分一分，把對稱的放在笑臉框里，不對稱的放在哭臉框里。
2、通過第四、五關知道相對稱的兩個正方形到對稱軸的距離相等。(難點)
第四關：擺一擺
請幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對稱。
第五關：拼一拼
請幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個小士兵和右邊的小士兵相對稱。
三、女王送禮物
出示女王圖片，介紹女王的王國叫“對稱王國”。
出示禮物圖片，引導幼兒把禮物完整的變出來。
活動延伸：
剪一剪
請幼兒帶坐禮物回教室動手剪一剪。
活動反思：
大班幼兒的探索欲望越來越強，此活動中設計了闖關形式，極大地吸引了幼兒。通過活動，我進行了深刻的反思，收獲頗多：
1.環節清晰明了。
活動的整個環節很清晰，通過拯救女王而闖關明確了任務，設計了“找對稱愛心——折對稱圖形——分一分對稱物品——擺出左右對稱的圖形”4個難關，每一個關口都有關于對稱的學習與練習;在教學的具體環節上，讓小朋友們動手參與也是非常突出的一個特點，折紙游戲有效地增加了每一個小朋友參與和成功的體驗。
2.電子白板與PPT相結合。
白板的種種功能為小朋友理解對稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學時只能坐在電腦前使用鼠標的限制，給教師更多的發揮空間，使教學更加生動，提高學習效率、改善學習效果，并且改變傳統的教育方式，使孩子獲得更多的知識和學習興趣。
幼兒園大班數學教案簡單9
目標：
感知10以內物體的數量，將數量與數字對應起來。
準備：
數學本子
一、復習10以內的數量
師：今天有很多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？
1、出示長頸鹿（誰來了？我們一起來數數有幾只？又來了幾只？現在一共有幾只？可以有數字幾表示？）
2、出示獅子（誰來了？請小朋友數數有幾只獅子？可以用數字幾表示？）
3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現在有一共有幾只？可以用數字幾表示？）
4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現在一共有幾只了？可以用數字表示？）
二、今天除了這些小動物，還有一些不同職業的叔叔阿姨也來了，我們一起來看看這些人都是做什么工作的`？
1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）
2、出示廚師——廚房
3、（猜猜拿著剪刀，吹風機的是誰呢？）出示理發師——理發店
4、出示建筑工人（帶著安全帽的建筑工人在工地工作）
5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊
6、出示醫院，（猜猜誰會在這工作呢？）
三、幼兒操作
師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？
要求：
1、將同一職業的人用筆圈起來。
2、數一數，有幾個？將數字寶寶貼在旁邊。
3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。
幼兒園大班數學教案簡單10
設計背景
大班幼兒在數的概念有一定的初步認識，能理解數與數之間的關系，一次我用游戲開始這節課的活動，激發幼兒的學習積極性。
活動目標
1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同游戲的愉悅。
3、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
重點難點
6的加法算式
難點：能例舉一兩個簡單的'6的應用題
活動準備
實物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等。
活動過程
1、碰球游戲。
師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是5，嘿嘿，我的2球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。
師：我和你合起來是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?
幼：嘿嘿，我的4球碰2球。
2、出示實物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算式表示
一、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作
二、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
三、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
教學反思
本節課用游戲開始，調動了幼兒的活動積極性。這節課的活動氣氛也很好，達到了本節課的目標。
反思：這節課在幼兒進行分組操作時，我沒能全面的關注每一位幼兒的操作，下次教學時在這上面我會多關注反應較慢，及時給予他們指導。
幼兒園大班數學教案簡單11
活動目標：
1、引導幼兒嘗試將數字進行不同的組合，排列不同的號碼。
2、引導幼兒感受數字在生活中的應用。
3、激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
教具準備：故事掛圖《大森林里裝電話》數字圖片。
一、導入活動：
1、教師引導幼兒說一說家中的電話號碼，通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關系。
教師：“請小朋友們看一看這些號碼有什么特點呢？”
“這些號碼都是由哪些數字組成的？”
“每家的電話號碼有什么不一樣呢？”
2、教師出示故事掛圖《大森林里裝電話》，講故事并引導幼兒回答問題。教師：“每個小動物的電話號碼你都認識嗎？”
“小動物們該如何整理電話號碼呢？”
二、集體活動：
1、教師引導幼兒讀出故事掛圖中小動物們的'電話號碼。
2、教師引導幼兒重新為小動物們編電話號碼，每一個號碼都不能重復并進行區域劃分。
教師：“是的大王讓小動物們怎么整理電話號碼呢？請你幫幫他們吧！”
（1）教師引導幼兒說出每種動物住的區域。教師：“小動物們都住在哪里？”
（2）教師引導幼兒為住在水里的小動物們編電話號碼、
（3）教師引導幼兒為住在樹上的小動物們編電話號碼。
3、教師出示不同種類的數字圖片，引導幼兒說一說生活中還有哪些地方有數字。
（1）教師引導幼兒說一說代表價格的數字和單位。
（2）教師引導幼兒說一說代表重量的數字和單位。
（3）教師引導幼兒說一說代表時間的數字和單位。
（4）教師引導幼兒說一說代表身高的數字和單位。
（5）教師引導幼兒說一說代表車牌號的數字。
三、操作活動
教師引導幼兒為住在山里的小動物們編電話號碼，并讓幼兒大聲說出來。
四、延伸活動
1、園內延伸：
（1）教師引導幼兒編手機號碼。
（2）教師引導幼兒編車牌號。
（3）園內完成《操作冊》第17、18頁。
2、家庭延伸：
（1）家長在日常生活中引導幼兒發現身邊的數字，并讀出這些數字。
（2）家庭完成《親子冊》第17、18頁。
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