幼兒園大班的加法教案

時間：2024-06-12 17:22:29 幼兒教案我要投稿

幼兒園大班的加法教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班的加法教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班的加法教案

幼兒園大班的加法教案1

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加法、減法。

　　2、能積極參加數學活動，大膽回答問題。

　　3、養成良好的操作習慣，操作完成后將物品歸還原處。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、焦距準備：2個塑料簍子做"糧倉"、"糧袋"（上面寫有10以內的算式）

　　2、學具準備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

　　活動過程：

　　一、準備活動。

　　游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到："小朋友，我問你，10可以分成幾和幾？"幼兒回答："X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

　　二、游戲活動。

　　創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，于是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。

　　1、游戲"雙色卡"。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地后，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

　　2、游戲"扣碗"5人一組，每組準備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

　　3、游戲"抓抓抓"將小鞋盒挖個洞，里面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

　　4、游戲"小馬運糧食"幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令后，兩隊排頭跑向"小河邊"拿起一袋糧食，"糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等于號的后面，跑向"糧倉"答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊云的糧食多為勝利。

　　三、分組活動。

　　1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式后，把得數填寫在方框里。

　　2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

　　3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最后誰先到達中點誰就是勝利。

　　4、交流小結：

　　引導幼兒自由表達游戲后的感受，共同收集整理材料

　　教學反思

　　在學習完10以內的加減法后，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

　　一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的欲望

　　解決問題，是課程標準提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依托。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境后自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決欲望。平時課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決后，也注意人際化的情感教育�！皩ν瑢W們的`解答你滿意嗎？”“謝謝大家”，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

　　二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間

　　低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源于生活，在生活中找數學是十分有必要的。

　　三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

　　解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利于計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源于生活、應用生活的思想。

幼兒園大班的加法教案2

　　活動目標：

　　1、學習根據不同的畫面進行歸類并講述事物間的數量關系，列出相應的加法算式，進一步感知加法的含義。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

　　活動準備：

　　1、教具教學課件

　　2、學具人手一份數字卡片答題卡小青蛙操作材料及答題紙每組一份數字卡及答題卡

　　活動重點：

　　看圖學習6的加法

　　活動難點：

　　能根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式

　　活動過程：

　　一、邀請小青蛙：復習6的組成

　　春天到了，田里的莊稼請小青蛙幫忙捉害蟲，小青蛙要聽到密碼它才來。小青蛙的密碼是這樣的，請小朋友仔細聽小青蛙叫了幾聲，然后叫出和小青蛙的`叫聲加起來是6的青蛙叫。

　　那么小青蛙就來了，你們愿意邀請它們嗎？

　　那讓我們快點對密碼吧。

　　“小朋友，請聽好，我叫3聲呱，你叫幾聲呱？”

　　“小青蛙，請聽好，你叫3聲呱，我叫3聲呱。”

　　二、找找小青蛙：根據畫面，啟發幼兒邊分類邊列式

　　1數數一共幾只小青蛙。

　　2請幼兒分別按小青蛙的大小、顏色、花紋等特征，列出加法算式，看誰列的快。

　　3請個別幼兒說說自己列的算式表示什么，教師出示算式。

　　4啟發幼兒講出與別人不一樣的算式和內容，教師出示算式。

　　5“這些算式的得數都是6，而且都是加法，那么這5道算式就是6的加法算式。它們有個小秘密，看誰能先找出來？”

　�。▽⒂變毫谐龅乃闶絽R總，啟發幼兒觀察，并找出互換規律。）

　　6教師小結：像1+5=6、5+1=6這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+5=6馬上就想到5+1=6，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+4=6就會想到什么呢？看到3+3=6又會想到什么？…

　　三、小組闖關：幼兒嘗試按圖意講述應用題，并列出相應的算式

　　1小青蛙要在池塘闖關成功才能順利到達，我們大家幫幫它吧！

　　2小組力量大，我們以小組為單位答題，每組都答對了，就闖過了一關，你們有信心嗎？

　　3依次出示圖片，幼兒以小組為單位，嘗試按圖意講述應用題，并用數字卡擺加法算式以

　　及相關朋友題。

　　四、游戲：捉害蟲。進一步鞏固幼兒對6的加法的學習

　　1、小青蛙這么能干，我們也來幫它們一起捉害蟲吧。

　　2、小青蛙一下子吃進了6條蟲子，它跳一跳，發現6條蟲有兩種種類，一種紅一種綠，它請我們幫它記錄下來，并列算式算算。當然還要列出朋友題。

　　3、幼兒操作

　　五、結束：小朋友真能干，小青蛙都呱呱呱的表揚我們呢。

　　活動反思：

　　我覺得，這個活動讓孩子們學會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學習，而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

幼兒園大班的加法教案3

　　教學目標：

　　1.讓幼兒來理解加法的含義

　　2.讓幼兒掌握4的加法

　　3.使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

　　4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　教學準備：

　　1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

　　2、數卡若干（1——4）

　　3、幼兒用書

　　教學過程：

　　一、碰球游戲：復習4的組成

　　二、出示直觀教具，學習4的加法

　　1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

　　2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1、3、4的含義

　　3、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4（方法同上）

　　4、引導幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發現他們的秘密。

　　三、引導幼兒看圖編4以內的加法應用題

　　四、玩“誰最快”游戲

　　教師出題，幼兒用數卡擺算式，看誰擺得又快又對

　　五、看圖寫算式

　　1、讓幼兒書寫加法算式

　　2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

　　六、教師進行小結

　　活動反思：

　　本節課是在幼兒已有了4以內分與合的基礎上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。在教學中確立這樣幾個環節：

　　第一環節：復習舊知。 4的分與合是幼兒學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了4的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，用卡通圖片作為獎品，調動了幼兒學習的`欲望，符合幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節：創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。第一層次，認識加法，理解含義。因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的3只合起來一共有4只。然后小結引出加法的算式，并教幼兒讀算式，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。第二層次，引導探究，掌握方法。我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和2只小鴨合起來是4只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和2相加就是把2和2合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節：實踐運用，鞏固對加法的認識。為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算4以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課我調動了幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

幼兒園大班的加法教案4

　　活動目標

　　1.初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

　　2.能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

　　3.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　教學重點、難點

　　重點：初步理解加法算式的意義，認識符號“+”“=”。

　　難點：能算出算式的答案，并能正確讀出算式。

　　活動準備

　　1.課件 2.數字卡片、符號卡片 3.瓶蓋 4.頭飾等

　　活動過程

　　一、預備活動

　　幼兒說《數字歌》入場

　　二、集體活動

　　1.創設情境：

　　師：小朋友們，智慧王國到了。

　　國王：歡迎來到智慧王國，智慧王國，智慧多多，游戲多多，想挑戰嗎?

　　2.探索活動：

　　師：你知道我們教師里有幾位男生?有幾位女生?

　　師：你覺得應該用什么數字表示?

　　師：你覺得應該用什么符號表示?

　　師：這些數字和符號放在一起，應該怎樣讀呢?

　　3.游戲活動：

　　游戲一：《瓶蓋游戲》

　　方法：請幼兒二人一組，二人分先后聽聲音數量，取瓶蓋，最后看看一共有幾個瓶蓋，請幼兒用數字卡片擺出算式。可變換方法再進行。

　　游戲二：《下雨了》

　　方法：幼兒取動物頭飾扮動物，看到太陽標志時自由活動，看到下雨標志時，則快速躲進兩間房子里，再請幼兒根據兩間房子里動物數量說出加法算式。

　　4.交流小結：

　　三、結束

　　教學反思

　　1.導入環節：用故事情節引入，請幼兒到智慧王國，以幼兒喜聞樂見的形式，激發了幼兒的積極參與樂趣和探索欲望。

　　2.感知環節：本環節一般情況下，講授新知識都是以講解演示方法進行，而此環節我采用的是教師設定情節，幼兒自己探索發現數量之間的關系，自己發現加號、等號的意義和使用方法及算式的讀法，以幼兒為主，教師為輔，幼兒在前、教師在后的以幼兒為主體的新理念。

　　3.復習鞏固階段：讓幼兒對新知識加以鞏固復習，以往的課堂教學都是讓幼兒一遍遍寫一道道算，小學化傾向嚴重，對孩子的`心理和生理都造成嚴重危害，有的幼兒過早的出現厭學現象，有的幼兒過早的出現近視現象。因此，生動有趣、健康的學習方法、學習環境很重要，本次活動的復習鞏固階段我設計了兩個游戲活動。

　　一個是共性的游戲《瓶蓋碰碰碰》，用聽音計數的方法進行，并用加號、等號區分取瓶蓋兒的先后，然后請兩位小朋友用拼擺算式的方式記錄計算過程，并請幼兒將結果展示在黑板上，大家集體驗正，使幼兒對新知識有一個加深、鞏固的過程。

　　第二個游戲是《下雨了》，這個游戲相對瓶蓋兒游戲是一個比較個性的游戲，它有一定的隨機性，師幼不能預知下一步會出現什么樣的算式，但幼兒通過點數每間小房子里的小動物數量，這樣的實際操作就能輕松完成算式，對算式有了進一步的理解，幼兒在玩這個游戲時非常興奮，因為它完全調動起了孩子的興趣，在這個游戲中還滲透安全教育，團隊精神，也滲透了運動活動中的跑的內容，而且培養了語言表達能力。并且活動中還滲透了按圖索驥的內容，讓孩子既學到知識又培養了綜合能力。

　　4.結束部分。結束時我設計了一個小小的懸念，調足了孩子的胃口，“超級無敵恐龍屋”孩子會充滿好奇和期待，而這個期待如果想實現是有前提的，請幼兒為小動物按特征分類，并區分左右，一個小環節滲透了分類，空間方位知識，讓孩子在不知不覺中感知了新知識。

　　5、本人才疏學淺，對新教材理解不夠透徹，對于游戲中算式是否一一出示尚有困惑，今后時間我會不斷學習，不斷努力，深入研究新教材的內涵，領悟新教材及《綱要》精神，在今后的教學中從多種途徑利用多種手段，創造豐富的游戲環境，有效開展幼兒數學活動，促進幼兒健康和諧發展。

幼兒園大班的加法教案5

　　【教材分析】

　　幼兒已經掌握了 2 和 3 的組成，并且能夠根據要求正確操作學具。同時他們的抽象邏輯思維能力也開始萌芽，所以教師可以引導幼兒進行簡單的計算活動。本活動通過創設“草地上 xx 來了”的情境，利用動畫的形式直觀的向幼兒呈現加法的含義。同時，引導幼兒在觀察、操作、思考、表達的過程中體會加法的計算過程。

　　【活動目標】

　　1.知道“＋”、“－”、“＝”這 3 個符號的含義，學習 2 和 3 的加法運算。

　　2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含義。

　　3樂于思考與操作，感受加法學習的樂趣并學習整理學具。

　　【活動準備】

　　1．教師自備課件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他數字符號，鈴鼓 1 個

　　2．紅、黃雙面圓點卡片 3 張，1－3 的數字卡片（數量與幼兒人數相同）。

　　【活動建議】

　　1．引導幼兒觀察圖 1，初步學習 1＋1＝2

　�。�1）啟發幼兒用一句話講清圖 1 中所說的.事并在圖片下方用相應的數字表示。引導幼兒

　　觀察并說出：“草地上有 1 只小松鼠，又來了 1 只小松鼠，現在一共有2只小松鼠。

　　（2）出示“＋”和“＝”這兩個運算符號，讓幼兒知道“＋”是合起來的意思，如果將” 放在 1 和 1 中間，是表示 1 和 1 合起來的意思、�！北硎舅鼉蛇叺臄狄粯佣�。1＋1＝2，讀

　　作 1 加 1 等于 2

　�。�3）請幼兒說出算式所表示的含意，加深對加法的理解。如：1＋1＝2 中，兩個 1 分別表示先來的 1 只小松鼠和后來的 1 只小松鼠，2 表示一共來了 2 只小松鼠。＋”表示把先來的一只小松鼠和后來的一只小松鼠合起來，“＝”表示“1＋1”和“2 樣多。

　　引導幼兒思考并理解：“又來了”是“加”的意思，求兩個數合起來一共是多少，用加法計算。

　　2．引導幼兒觀察圖 2，學習 1＋2＝3

　�。�1）可請幼兒用一句話講述圖片的某個內容并用算式表示出來�？梢龑в變赫f出：“樹上有 1 只小鳥，又飛來了 2 只小鳥，現在樹上一共有 3 只小鳥。”

　　（2）請幼兒說出算式所表示的含意，重點幫助幼兒掌握“又來了”是“增加的意思，及求兩個數合起來一共是多少時用加法計算。

　　3．引導幼兒觀察圖 3，學習 2＋1＝3。

　　請幼兒快速觀察圖片并進行準確講述。指導幼兒又對又快地擺出算式來記錄圖 3 中的內容，

　　說出算式是怎樣表示圖中內容的�？梢龑в變赫f出：“花園里有 2 只蝴蝶，又飛來 1 只蝴

　　蝶，花園里一共有 3 只蝴蝶�！�

　　提問：如果先飛來了 1 只蝴蝶，又飛來了 2 只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫？算式該怎樣列？

　　4．指導幼兒操作練習，鞏固對 2 和 3 的加法的學習

　�。�1）根據情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請幼兒根據教師的演示用數字卡擺出算式并說出算式所表示的意義。

　　（2）可引導幼兒翻圓點卡片說算式，請幼兒將 3 個紅黃雙面圓點卡片按種色擺成一排，逐一翻轉，觀察顏色并說出加法算式引導幼兒相互交流自己的算式，重點講出各符號的意義，理解加法的含義。

幼兒園大班的加法教案6

　　一、活動目標：

　　1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

　　2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

　　3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備：

　　圖片、食物

　　三、活動過程：

　　一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學習2的加法

　　1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?(出示圖片)

　　2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

　　3、誰會用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下)

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)

　　5、誰能把三幅圖連起來說一下?(請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚)

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢?(強調幼兒會讀算式題)幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。(請個別幼兒練習一下)

　　三、學習"3"的.加法

　　1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀?(出示第二幅圖)

　　2、誰會用三句話把他的意思說出來?(幼兒個體回答，再來集體學說)

　　3、誰會用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說，老師放)

　　4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　五、教師評價請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個進行并驗證)

　　活動反思：

　　在活動過程中,我充分的理解和尊重幼兒,給他們自由發揮的空間.充分利用小黑板和卡片達到教學目標。在這節課中，我已經了解到幼兒學了2的加法。充分發揮幼兒能力。

幼兒園大班的加法教案7

　　活動目標：

　　1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，并進行運算。

　　2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。

　　3、專心的進行自己的操作活動。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒學習過2的組成。

　　2、物質準備：—教具：小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號＋、＝。

　　—學具：幼兒用書33頁，幼兒人手一支筆。

　　活動過程：

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　—教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

　　—啟發幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾來表示？又吐的1個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示？一共吐了2個泡泡可以用什么符號和數字幾來表示？

　　引出"＋和＝"，初步了解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個泡泡，等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀并空手練習書寫加號、等號。

　　—教師完整地列出算式1＋1＝2，引導幼兒說一說這個算式表示什么意思？

　　2、小組操作活動。

　　—看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的.空格處寫上算式，理解加法的意義。

　　—看分合式寫數字。仔細觀察分合式，在空格處天上正確的數字。

　　4、看圖說算式。請幼兒介紹看圖列2的加算式活動，說一說三幅圖的含義，引導幼兒講述為什么要用加法。

幼兒園大班的加法教案8

　　目標

　　復習100以內數的形成活動

　　重難點

　　能進行20以內的加法。

　　活動準備

　　加法板、紅藍定規尺、題卡。

　　前經驗能進行10以內的加法。

　　活動過程

　　一、走線活動：

　　播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：

　　問答游戲———10的合成

　　三、蒙氏數學工作內容—20以內的加法1、介紹活動名稱與使用教具，并將教具端放于桌上。

　　2、將紅藍定規尺依次取出，按9—1的順序依次排列在加法板的左側；以同樣方法將紅色定規尺排列在右側。

　　3、出示題卡：4+7=（背面寫有答案11），把題卡放在加法板上方。

　　4、將藍色定規尺4排在第一行，左側與方格對齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規尺7，排在藍色定規尺的后面（占用5~11的`方格）。此時紅色定規尺的右端對著數字11。

　　5、教師把著數字11說：“4加上7等于11。”并數一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結果。

　　6、對照后，請幼兒將結果“11”寫在題卡上，再將定規尺放回原來的位置。

　　7、教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。

　　8、幼兒自己繼續進行練習，直至不愿繼續為止，收好教具與工作毯。

　　四、幼兒自由工作、教師指導。

　　活動備注：

　　活動延伸請幼兒相互配合進行出題做題。

幼兒園大班的加法教案9

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1.游戲“開火車”復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……

　　2.游戲“又有蘋果、又有梨”復習4的組成

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……

　　3.游戲“對數”

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……

　　二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的`小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動反思：

　　從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

幼兒園大班的加法教案10

　　活動目標：

　　1、能更熟練地看圖列7的加法算式。

　　2、嘗試看算式編7的加法應用題。

　　活動重點：

　　能更熟練地看圖列7的加法算式。

　　活動難點：

　　看算式編7的加法應用題。

　　活動過程：

一、復習7以內數的組成。

　　二、看圖編7的加法應用題并列式計算

　　1、老師這里有一些組圖，小朋友能根據圖意口編應用題嗎?

　　2、請幼兒單獨編應用題。

　　3、糾正幼兒不正確的句子。

　　4、帶領幼兒一起說應用題并列算式。

　　5、齊讀7的加法算式。

　　三、老師口報應用題、幼兒列算式。

　　1、花園里誰來了(一只蜻蜓，不一會兒飛來了幾只蜻蜓)(6只)現在花園里一共有幾只蜻蜓?你是用什么方法算出來的?請你把算式列出來。(讓幼兒交換兩個加數的位置列出另外一道算式)。

　　2、草地上有2只小花貓，喵~喵~花園的`草地上又來了5只可愛的小花貓，草地上一共有幾只小花貓?請小朋友編應用題并說出算式。

　　四、評價幼兒作業，結束活動。

幼兒園大班的加法教案11

　　活動目標：

　　1、在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，并嘗試看圖列式。

　　2、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

　　活動過程：

　　一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點。

　　出示5張旅游景點的圖片，幼兒欣賞，并說說自己的見解。

　　二、猜一猜——說一說各種交通工具的特征及用途。

　　1、猜一猜是什么交通工具？

　　2、為交通工具編號。

　　3、出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號交通工具會最快到達。

　　三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。

　　1、觀察公園的.幾個區，說說自己看到的地方名稱。

　　2、教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什么意思？那你還能想出不同的式題嗎？

　　3、出示小樹林，找一找數字5。

　　并用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。

　　4、幼兒分成兩隊，選擇式題并說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。

　　四、到生活中找5的加法。

　　活動反思

　　1、設計課程主要的考慮對象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。

　　2、因為設計的場景均為本地著名的旅游景點，又以游戲的形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。

　　過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他后面的環節積極性受到影響。

　　針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。

幼兒園大班的加法教案12

　　活動目標

　　1.學習２的加法，初步理解加法的含義。

　　2.認識加號，并理解其意義，初步學習列式計算。

　　3.逐步養成積極思考的良好習慣和分析問題的能力。

　　活動準備

　　1.趣味練習--分開和聚集[2-63]

　　2.幼兒操作用水果卡片若干。

　　教學具圖片

　　活動過程

　　一、導入

　　趣味練習，復習2的組成。

　　出示課件，請小朋友們比一比，看看誰填得又快又好！

　　二、展開

　　1.通過課件創設情景，提出問題。

　　（1）桌子上有一個蘋果，又放桌上一個蘋果。

　　啟發：根據這一情境，你能提什么問題？針對幼兒提出的各種問題給予鼓勵。

　　（2）在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學內容相吻合的問題：

　　桌上一共有幾個蘋果？

　　讓幼兒思考：求桌上一共有幾個蘋果，怎樣列式？

　　幼兒回答后，教師演示1+1= 。

　　2.鼓勵幼兒交流各自的算法。

　�。�1）提問：1加1得幾？你是怎么算的？

　　幼兒以小組為單位，每個人都說一說自己是怎么算的。

　　教師巡視，注意傾聽幼兒的不同想法。

　　（2）請持有不同想法的幼兒上臺說說自己算的過程。

　　-用數數的方法（1、2）算出來的。

　　-從1開始，加1就接著往下數一個數（1、2）算出來的。

　　-撥手指數出來的：1個加1個是2個。

　　-知道1和1組成2，所以1加1得2。

　　3.總結提煉。

　　（1）提問：不看圖，你會計算1加1得幾嗎？

　　引導幼兒聯系數的組成知識。

　�。�2）引導幼兒逐步脫離直觀，過渡到應用數的組成知識來進行計算。

　�。�3）推理：依此方法，學習3的加法。

　　4.做練習。

　　（1）展示課件，讓幼兒說說題意和怎樣列式，以加深對加法含義的.理解。

　　（2）在此基礎上讓幼兒計算并在方框里填上得數并說說是怎樣算的。

　�。�3）展示算式，讓幼兒比較異同，使幼兒直觀感知“交換兩個加數的位置和不變”這一規律。

　　在此過程中，鼓勵幼兒用數的組成知識進行計算。

　　三、結束

　　講評結束，表揚課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒園大班的加法教案13

　　目的：

　　讓幼兒獲得加減法和應用題結構的感性經驗。

　　準備：

　　紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。

　　過程：

　　一、老師示范

　　1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球��？”（答：3個）

　　“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

　　“你們真聰明，那么現在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導幼兒模仿老師的敘述，初步學習描述應用題。）

　　2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

　　“剛剛幾位小朋友已經學著我的樣字說了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的`好。

　　提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

　　3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據土派內上的內容編應用題�！艾F在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

幼兒園大班的加法教案14

　　活動目標：

　　學習按圖和操作順序，感知圖中事物的數量關系，學習列出算式。

　　能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確。

　　活動準備：

　　教具若干。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　出示圖一。

　　“這是什么地方？有誰？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚�！保ㄉ狡律嫌袃芍粸觚敚┙處熞苿哟判詾觚敚骸斑@件事還有誰也能用一句簡單的'話說清楚�！保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。

　　教師指圖：“最后一句話應該怎么說呢？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別、集體講述三句話。

　　列算式理解其含義。

　　“誰能用一道算式來表示圖上的表情？”

　　“這道算式什么意思？我們一起說說看�！�

　　“大家一起把算式讀兩遍�！�

　　小組活動第一組：玩玩講講水果列算式。

　　第二組：玩玩講講動物列算式。

　　教后感：這節課上下來，大部分孩子都能掌握5以內的加法。他們通過自己的操作得出結果，嘗試到了成功了，所以記得很牢。

幼兒園大班的加法教案15

　　一、活動目標：

　　1、學習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實際意義。

　　2、學習語言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。

　　二、活動準備：圖片、食物三

　　活動過程： 一、復習一、復習2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的'球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

　　二、學習2的加法1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？（出示圖片）2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。

　　3、誰會用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?（請幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下）4、那第三幅圖表示什么意思呢？（可以請小朋友可以猜一下）5、誰能把三幅圖連起來說一下？（請幼兒集體，個別講，對幼兒可以進行相應的表揚）6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應該怎么寫呢？（強調幼兒會讀算式題）幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個符號你們認識嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？（又走來了）"=2"又表示什么意思呢？（一共）我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。（請個別幼兒練習一下）三、學習"3"的加法1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走。看，看這是什么地方有誰在干什么呀？（出示第二幅圖）2、誰會用三句話把他的意思說出來？（幼兒個體回答，再來集體學說）3、誰會用一道算式題記錄這件事呢？（請幼兒說，老師放）4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢？

　　5、用同樣的方法學習3的第二組加法。

　　三、幼兒操作1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　四、教師請個別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。（逐個進行并驗證）

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