幼兒大班教案:恐龍

時間：2024-02-21 16:50:14 幼兒教案我要投稿

幼兒大班教案:恐龍

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒大班教案:恐龍，歡迎大家分享。

幼兒大班教案:恐龍

幼兒大班教案:恐龍1

　　活動目標

　　1、在感受理解故事的基礎上正確認識城市，用完整的語句來講述“我們的城市”。

　　2、對故事中小恐龍介紹城市的錯誤之處作出判斷。

　　3、積極參加故事學習活動。

　　活動準備

　　1、小恐龍玩具一個。

　　2、圖片三張。

　　3、紙、筆人手一份。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　教師：我們班來了位好朋友，它是誰？（小恐龍）

　　出示小恐龍

　　小恐龍和我們生活在同一個城市里，可他還有許多的動物朋友都還生活在森林里，

　　動物們可想讓小恐龍講講城市的事情啦。

　　二、教師完整講述故事一遍。

　　教師：你們說小恐龍是怎么介紹“城市”的呢？把你聽到的、想說的，先跟你旁邊的朋友說說。

　　三、討論

　　1.幼兒先討論，老師巡回指導。

　　2.幼兒回答，根據幼兒的回答順序出示圖片內容，并一一分析：

　　（1）圖一：斑馬線

　　老師完整講述這一段。

　　提問：斑馬認為“城市”是一個很疼的地方，這種對城市的印象對不對？

　　請講講你的理由，什么地方是有道理的。

　　教師小結：馬路上一條條線叫人道線或橫道線，人們過馬路的確要在上面走，那是遵守交通規則。

　　應該說城市是個講交通規則的地方。

　　（2）圖二：花奶牛

　　老師完整講述這一段。

　　提問：花奶牛為什么會認為“城市是一個很癢的地方”。

　　這種對城市的印象對不對？什么地方介紹的正確，什么地方不對？（試互相抓癢）

　　教師小結：城市很大，很難找，所以要地圖來幫忙，這一塊那一塊表示不同的地方。

　　但并不是花奶牛身上的圖案，小恐龍在他身上亂畫，才使花奶牛認為“城市是個很癢的地方”。

　　應該說城市是個很大的地方。

　　（3）圖三：抽水馬桶

　　老師完整講述這一段。

　　提問：小松鼠和小動物們認為“城市是個沒羞的地方”，這種印象對不對？請講講你的道理。

　　教師小結：城市里的.爸爸媽媽是喜歡在……看報紙，那是在衛生間關上門的，

　　所以城市是個文明的地方。

　　四、講述

　　教師：可是，剛才被小恐龍這么一介紹，林林里的小動物們都不喜歡我們的城市了。

　　還是讓我們小朋友來介紹給動物朋友們，我們的城市到底是怎樣的。大家先商量一下，

　　把我們的城市最明顯的特點介紹給大家。

　　1.幼兒商量討論，老師巡回觀察指導。

　　2.幼兒講述。2-3個幼兒。

　　3.用簡筆畫畫出自己想介紹的內容。

　　老師巡回觀察，先畫好的先相互介紹。老師選取部分作品待用。

　　五、活動結束

　　教師：剛才，小動物們聽我們這么一介紹，這才知道原來森林真的跟城市不同，那是個

　　又大又美又現代化的地方，又有那么多的新鮮事兒，小朋友這么一介紹，

　　小動物肯定會更喜歡我們的城市的，你們歡迎小動物來我們的城市做客嗎？

幼兒大班教案:恐龍2

　　活動目標

　　1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類，發展思維的概況性和多元性。

　　2、萌發了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣。

　　3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　重難點

　　大膽介紹自己認識的恐龍的名稱，外形特征，生存本領等，從外形，習性等不同角度對恐龍進行比較分類

　　萌發了解恐龍外形特征與其品種多樣性的興趣

　　活動準備

　　掛圖。《小朋友的書》，玩具，模型

　　活動過程

　　一、交流“我知道的恐龍”

　　教師根據幼兒收集的資料信息，引導幼兒利用圖片，資料說說自己調查恐龍的情況，自己知道的有關恐龍的信息。

　　提問：你認識哪些恐龍？他們長得怎么樣？有什么特別的本領？

　　二、比較，梳理對恐龍的`認識

　　1、結合掛圖，逐一說出幾種典型的恐龍的名稱，并在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。

　　2、觀察找出不同恐龍典型的外部特征，加深認識。

　　3，如果要給這些恐龍分類，該怎么分呢？

　　三、啟發幼兒提問

　　關于恐龍，你還想了解一些什么？還有什么不明白的地方？

　　活動評析

　　一、知識的準備

　　恐龍的知識對于孩子們來說是比較匱乏的，那么前期的知識積累和準備是很重要的，教師就是抓住了這個關鍵，在活動前給予孩子學習的時間，在活動開展的過程中，孩子們才能說出許多關于恐龍的知識，這樣經驗的分享幫助孩子有新的提升，知識也得到了擴充。

　　二、教具的運用

　　教具還是比較平常的圖片、玩具模型，但是教師將他們充分運用，采用觀察、比較等手段，讓教具盡情發揮它的作用。

　　反思

　　可以更多的引導或是將自己的身份轉變成孩子的一員，和孩子互相分享，互相學習，那么老師和孩子在活動中更自然，不但可以牽引著主線幫孩子梳理知識，又使活動氛圍更活躍、自然。

幼兒大班教案:恐龍3

　　活動目標：

　　1．對探索恐龍的秘密感興趣，能主動收集各種資料（圖片、圖書和玩具），了解有關恐龍的知識。

　　2．能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發表自己的意見。

　　3．嘗試根據恐龍的特征進行分類。

　　4．培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1．師幼共同收集有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

　　2．活動前幼兒完成一份關于恐龍的調查表

　　3．教學掛圖

　　活動過程：

　　一、結合調查表，引導幼兒介紹自己所知道的恐龍。

　　師：你認識哪幾種恐龍，它們長什么樣子？吃什么食物？有什么本領？

　　請幼兒逐個介紹，教師出示相應的圖片，展示教學掛圖。教師：你最喜歡哪種恐龍？

　　二、教師引導幼兒深入了解幾種恐龍的外形特征及生活習性。

　　教師根據幼兒的選擇進行介紹。

　　師：小朋友最喜歡的是霸王龍，霸王龍生活在什么年代？長得是什么樣的'？它的頭為什么要長得那么大？為什么它的后腿粗，前腿細？它的尾巴有什么用？（引導幼兒根據自己的經驗進行討論）

　　教師：霸王龍是怎么獵殺其他動物的？請小朋友來學學霸王龍的樣子。

　　三、觀看教學光盤，進一步了解各種恐龍。

　　教師：小朋友介紹了幾種恐龍，我們一起來看看恐龍有哪些本領？教師播放教學光盤。

　　四、根據恐龍的特性進行分類。

　　教師：我們知道這么多恐龍，它們有相同之處嗎？怎樣給它們分分類？（引導幼兒確定標準并進行分類）

　　五、討論了解恐龍滅絕的原因。

　　教師：恐龍為什么滅亡了？

　　教師播放教學光盤，了解恐龍滅絕的原因。

　　六、結束活動。

　　你還想了解關于恐龍的哪些知識？請你用繪畫表示出來，我們以后再進行討論。

　　教學反思：

　　本節課我分為四個環節，首先通過談話討論，讓幼兒對恐龍感興趣，樂意參加談話及討論。然后結合圖片重點講了祿豐龍、馬門溪龍、霸王龍，以及龍的生活年代、形狀。我先請小朋友自己討論然后在集體面前交流，最后教師再小結。接著讓幼兒根據龍的特性進行分類。最后在活動過程中，探究“恐龍”是怎么滅絕時，幼兒發生了爭執。有的說：“恐龍是餓死的，因為沒有吃的了。”……大家互不相讓，各據一詞。這時我就將課件資源加了進來，引導幼兒一起觀看并進行小結：“你們說的都很好，其實，關于恐龍究竟是如何滅亡的，科學家們也作了各種猜想，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解決的謎題。”

　　恐龍”是遠古動物，關于它的生活時期，化石形成等知識，幼兒了解起來有些抽象，但孩子們的好奇心卻十分強烈。可見，興趣是最好的老師。所以，我想，我們在科學教學中應該盡量調動幼兒的學習興趣，讓他們在興趣的推動下，自覺地學習。這樣的教學效果和幼兒注意力的集中效果會更好，同時也有利于幼兒學習習慣的培養。

幼兒大班教案:恐龍4

　　活動目標：

　　1、豐富關于恐龍的知識，了解恐龍消失的幾種原因。

　　2、能圍繞有關恐龍的問題展開討論和講述，大膽發表自己的意見。

　　3、對探索恐龍的秘密感興趣，萌發珍愛生命、熱愛自然的情感。

　　活動準備：

　　1、AR圖書《恐龍跑出來》

　　2、每個幼兒一個IPAD，內存《恐龍為什么不見了》的視頻（包括環境變化

　　說、火山噴發說、隕石撞擊說和偷蛋說等4—5種恐龍消失的原因）。

　　活動過程：

　　一、利用AR技術導入活動：神秘的恐龍蛋

　　教師利用AR出示一個的蛋寶寶圖片：看看誰來了？小朋友猜猜它是什么

　　蛋？（幼兒自由猜測）

　　——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開來了，瞧，誰出來了？（恐龍出來了）——教師：原來這是一個神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個恐龍蛋里鉆出來的。今天小恐龍就要帶我們到恐龍島探險，你們想去嗎？

　　二、結合AR技術創設到“恐龍島探險”的情境，豐富幼兒關于恐龍的知識。

　　1、恐龍島上有許多恐龍，你認識哪些恐龍？它為什么叫xx龍？它的牙齒什么樣？它吃什么食物？它有什么本領？

　　2、你最喜歡哪種恐龍？為什么？

　　3、逐一介紹劍龍、霸王龍、梁龍、三角龍、翼龍等，使幼兒加深對恐龍的認識。

　　（1）腕龍——有30多米高。引導幼兒觀察它的頭和脖子是什么樣的？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍？（食草恐龍）

　　（2）霸王龍——它是恐龍世界中最兇殘，最厲害的恐龍，引導幼兒觀察它的嘴、牙齒、腿，想一想為什么它的嘴那么大，牙那么鋒利呢？

　　（3）翼龍——它是什么恐龍它和別的恐龍有什么不一樣？它是食草的恐龍還是食肉的恐龍因為它會飛，又食肉，所以它是統治天空的.恐龍。

　　（4）三角龍——為什么要叫它三角龍？它的三個角分別長在什么地方？

　　4、給恐龍分類

　　（1）教師：剛才我們認識了一些恐龍，它們都有著不同的外形和特征，有的是吃草的恐龍，有的是吃肉的恐龍，食肉恐龍這么兇猛，那食草恐龍會怎么保護自己呢？（幼兒自由講述）

　　（2）教師結合視頻小結。

　　三、幼兒分組觀看IPAD，探討恐龍不見了的原因

　　1、提問：現在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？

　　2、小恐龍把他們消失的原因存在了IPAD里面，請小朋友自己尋找恐龍消失的原因吧，一會兒要請每一組選一個代表來給大家介紹一下你們找到的恐龍消失的原因提問：剛才你看到的恐龍消失的原因有哪些？

　　小結：關于恐龍的滅絕有很多種說法

　　（1）地球氣候突變，恐龍無法適應；

　　（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，使恐龍沒有食物，餓死。

　　（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。

　　恐龍為什么會在地球上滅絕呢？這個問題一直為科學家們所思考與研究。

　　關于恐龍消失的說法有多種，至今還有許多謎，如果對恐龍非常感興趣，長大以后可以繼續研究。

　　四、進行情感教育，珍愛生命，熱愛自然提問：

　　恐龍在地球上生活了很長時間，最后怎么樣了？

　　現在地球上還生存著哪些生物呢？

　　如果不想讓這些生物也像恐龍一樣消失，應該怎樣做？

　　小結：愛護大自然，珍愛地球上的每一個生命，長大以后，想出更多更好的辦法保護地球！

幼兒大班教案:恐龍5

　　活動目標

　　1.豐富幼兒有關恐龍的知識，了解恐龍消失的原因。

　　2.激發幼兒對恐龍的興趣，培養幼兒真愛生命、熱愛自然的情緒。

　　活動準備

　　1.ppt課件：恐龍的類別

　　2.ppt制作：恐龍的面具

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、出示恐龍蛋圖片，引起興趣。

　　1.看圖片提問

　　教師：小朋友，你們知道這是誰的蛋嗎？

　　2.你們知道恐龍長的什么樣嗎？

　　讓幼兒充分講述自己對恐龍的理解。

　　二、了解恐龍的類別

　　1.課件演示：恐龍的.類別

　　陸地恐龍

　　劍龍

　　三角龍

　　棘背龍

　　空中恐龍

　　翼龍

　　無齒翼龍屬

　　海邊恐龍

　　薄片龍

　　克柔龍

　　滄龍

　　2.幼兒討論：

　　恐龍的牙齒什么樣？

　　它吃什么食物？

　　它有什么本領？

　　是卵生還是胎生？

　　3.你最喜歡哪種恐龍？為什么？

　　四、探討：恐龍為什么不見了

　　1.現在還有恐龍嗎？恐龍為什么不見了？

　　2.認識恐龍化石。

　　3.恐龍是怎樣消失的？

　　教師：關于龍龍的滅絕有很多種說法

　　（1）地球氣候突變,恐龍無法適應；

　　（2）小行星撞擊地球導致地球上塵土飛揚，終日的塵土擋住了陽光，使植物不能光和作用，

　　使恐龍沒有食物，餓死。

　　（3）由于地殼運動，使得氣溫大大下降，冰雪覆蓋大地。

　　這樣作為冷血動物的恐龍，擋不住寒冷環境的侵襲，慢慢死亡，便在地球上消失了。

　　恐龍為什么會在地球上滅絕呢?這個問題一直為科學家們所思考與研究。

　　我們一定要好好愛護地球上的生命，好好保護大自然！

　　五、制作恐龍面具

　　1.課件演示：恐龍面具

　　2.幼兒選擇自己喜歡的恐龍面具進行制作。

　　大班科學活動:小小橋梁設計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區別？

　　3、它們來到了現代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結構上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現代的'鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設計師幫助小熊設計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設計作品，最后一起送給小熊。

幼兒大班教案:恐龍6

　　活動目標：

　　1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

　　2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

　　3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。

　　活動準備：恐龍圖片；2、字卡：長、大、粗；3、故事配圖。

　　活動過程：

　　一、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。

　　老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？

　　老師引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：

　　根據幼兒的講述，（教師出示"長"卡片）這是什么字？你從哪里看出來他很長？

　　（比房子還要長）哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

　　它還有什么特點？它的身子很大（教師出示"大"字卡片）從哪里看出來的？

　　恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？

　　（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

　　二、分析理解故事的內容

　　1、教師講述故事第一部分，至"大恐龍給大家帶來了危險"大恐龍來到了什么地方？發生了什么？誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現。

　　這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？

　　恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現嗎？

　　城里人覺得有危險，他們會有什么表現？也請你用語言和動作來表現？

　　出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

　　它還來到了什么地方？發生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）為什么會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示"重"字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

　　這就是恐龍來到城里發生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。

　　大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？

　　城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。

　　你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？

　　2、講述故事后半部分至結束，展開討論。

　　—恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？

　　恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。

　　大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？

　　教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的`字卡）—為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？

　　—為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？

　　3、說說對故事的不同解讀和看法再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？

　　你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！

　　因為它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！

　　三、想象：

　　恐龍在城里還可以做什么事這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？

　　總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

　　故事《城里來了大恐龍》

　　大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍"啪噠啪噠"地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

　　大恐龍"啪噠啪噠"地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得"吱哩吱哩"直響，火車也被震得跳起了舞。

　　大恐龍"啪噠啪噠"地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。這時一個聰明的小孩說"大恐龍走了許多路，一定是餓了。"他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊！一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好！

幼兒大班教案:恐龍7

　　主題目標

　　1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。

　　2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。

　　3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性，喜歡想象并表現恐龍的動作。

　　4、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想象，創編故事。

　　5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

　　6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。

　　7、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象內容。

　　8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

　　9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，并能較清楚地講述操作過程和結果。

　　10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

　　11、能較協調地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。

　　環境創設

　　1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進入恐龍的世界。

　　2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾，使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。

　　3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。

　　4、設置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。

　　5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。

　　6、在班級活動區角增添與恐龍相關的游戲材料。

　　7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，并感受藝術作品的美。

　　家園共育

　　1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。

　　2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。

　　3、請家長在家中多啟發幼兒講述關于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

　　4、請家長上網查詢關于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的.環境。

　　教學活動

　　科學：神秘的恐龍

　　科學：恐龍的家園

　　科學：恐龍的演變

　　科學：肉食性、植食性恐龍

　　科學：認識劍龍、霸王龍

　　科學：恐龍的滅絕

　　語言：故事“城里來了大恐龍”

　　語言：故事“你真好”

　　語言：早期閱讀“我是霸王龍”

　　語言：轟隆隆來了

　　美術：繪畫“我眼中的恐龍”

　　美術：恐龍造型秀

　　美術：恐龍大聚會

　　音樂：游戲“恐龍來了”

　　音樂：欣賞——恐龍樂曲

　　音樂：歌曲“恐龍之歌”

　　綜合：恐龍之最

　　數學：學習5的分合（摘蘋果）

　　數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

　　數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）

　　數學：學習6的分合（撿樹葉）

　　數學：認識正方體和長方體（空心積木）

　　數學：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

　　體育：恐龍賽跑

　　體育：穿越侏羅紀

　　體育：恐龍搬家

幼兒大班教案:恐龍8

　　活動目標：

　　1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　活動準備：

　　1、掛圖24號。

　　2、幼兒查閱過關于恐龍滅絕的相關資料。

　　活動過程：

　　1、討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查閱資料時得到相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　2、整理恐龍滅絕的可能原因。

　　你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　（關于恐龍的滅絕原因目前有許多說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的`回答或作進一步地追問，或表示認同）

　　3、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。

　　（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論）

幼兒大班教案:恐龍9

　　活動目標

　　了解恐龍的種類、名稱及生活習性，知道恐龍滅絕的原因及保護環境的重要性

　　活動準備

　　幼兒用書，恐龍的聲像資料．

　　請家長事先向幼兒介紹有關恐龍的.常識．

　　活動過程

　　觀看幼兒用書，了解恐龍的種類，名稱、生活習性等．

　　一書上有什么？你認識哪幾種恐龍？它長什么樣？它吃什么？

　　一你還知道哪些恐龍？它們有什么特殊的本領嗎？

　　——恐龍生活在哪里？它們怎樣保護自己？

　　——恐龍會叫嗎？它會發出什么樣的聲音？

　　結合已有知識，猜想恐龍滅絕的原因，——現在能看到恐龍嗎？恐龍生活在什么年代

　　一為什么只能看到恐龍的骨骼化石？

　　觀看恐龍聲像資料，了解恐龍滅絕的原因．

　　一剛才你看到了什么？為什么恐龍會滅絕，暢想:如果恐龍和我生活在一起，一你喜歡恐龍嗎？為什么？如果你和恐龍生活在一起,會怎么樣呢?

　　開放性話題

　　1、恐龍雖然已經滅絕，但孩子們對恐龍的探究欲卻只增不減，和他們一起研究

　　2、提出問題:古代還有哪些動物是現代沒有的?

幼兒大班教案:恐龍10

　　教學目標

　　1、感受故事所表現的詼諧情趣。

　　2、理解故事中恐龍角色的形象特點。

　　引導策略

　　一、用設疑的方法引出課題根據故事名稱《城里來了大恐龍》，猜測可能發生的故事。

　　二、結合掛圖講故事，理解故事內容

　　（一）出示掛圖一，教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險"，并就故事內容提問：故事里的大恐龍來到了城里的哪些地方，發生了什么麻煩事？為什么？

　　（二）幫助幼兒理解恐龍的原形與角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長，以至于造成了交通賭賽、火車震動、房頂掀翻……同時注意讓幼兒感受故事中詼諧的語言。注意引導幼兒回答問題的順序性）（三）結合掛圖二，教師講述故事后半部分至結束。

　　1、提問：發生了這些麻煩事后，大恐龍心里是怎么想的？

　　2、大恐龍為城市做了什么好事？大恐龍心里又是怎么想的？人們是怎么看待來到城里的大恐龍的？

　　三、使用《小朋友的書動物王國》第1—4頁"城里來了大恐龍"，引導幼兒自主觀察畫面閱讀理解。

　　教學反思文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。在教學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。

　　一、活動目標

　　１、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

　　２、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

　　３、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。

　　４、幫助幼兒理解故事內容和情節。

　　二、活動準備

　　１、《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副；

　　２、收集有關恐龍的圖片、實物等；

　　３、彩筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　活動一：故事教學

　　１、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

　　２、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？

　　３、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　　４、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

　　５、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

　　活動二：恐龍展覽

　　１、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

　　２、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

　　３、開展"我是小小解說員"的活動。

　　請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動三：我和恐龍做朋友

　　１、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

　　２、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

　　３、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

　　４、幼兒集體作畫、：我和恐龍是朋友。

　　５、拓展故事中的.含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

　　教學反思：通過本節課的學習，孩子們對于恐龍有了更進一步的了解，知道要和小動物們做朋友不要欺負他們。在本繪本中，小朋友也知道了，樂于助人是一件讓人快樂的事情。孩子們也很喜歡本節課，繪本內容豐富、新穎，上課時孩子們能夠跟隨我的思路走，很配合，課堂上都很積極踴躍的舉手發言表達自己的想法。

　　不足之處：

　　就是有一些虎頭蛇尾，在結尾處還要引導孩子們做更深一步的反思。應該，在帶領孩子一起把本繪本的內容回顧一遍，了解幫助人是快樂的，所以在結尾處，應該再做一些處理，這樣就會更加的完美了。

　　以后我一定會吸取別人的長處，來不我的短處。努力成為一名優秀的幼兒園教師！！

幼兒大班教案:恐龍11

　　活動目標

　　1、了解恐龍的生活習性，初步探索恐龍的外形和食性之間的關系。

　　2、學習按恐龍的食性給恐龍分類。

　　活動準備：

　　1、掛圖24號《小朋友的書，動物王國》

　　2、幼兒收集的各種恐龍卡片。

　　3、每組一套各種食性的恐龍卡片，每組一張大記錄表。

　　活動過程

　　1、幼兒根據自己收集的關于恐龍食性的資料，說說自己的調查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照。

　　2、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類。引導幼兒按照食性分類貼在自己組的大記錄表上。

　　3、探索恐龍外形與食性的關系。

　　（1）肉食恐龍和草食恐龍看上去有些什么不一樣的特征？

　　（引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體形的異同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長）

　　（2）根據初步了解的肉食恐龍、草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類。

　　（3）肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方？

　　（引導幼兒關注恐龍的食物與生長環境的關系，從而發現恐龍生存所需要的'條件）

　　（4）觀察《小朋友的書.動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”，參考新了解的恐龍的食物與生長環境的關系的知識，判斷圖片中的恐龍是肉食恐龍還是草食恐龍。

　　4、提出新的疑問：草食恐龍是怎樣保護自己的？

　　（此環節討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經驗鋪墊）

幼兒大班教案:恐龍12

　　設計思路：

　　恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論，如：恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富，作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外，在教學過程中，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會，培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創造的能力。

　　一、活動目標

　　1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。

　　2、引導幼兒運用以有知識、經驗，進行大膽想象。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動準備

　　1。《城里來了大恐龍》的'教學掛圖一副；

　　2、收集有關恐龍的圖片、實物等；

　　3、彩筆、畫紙。

　　三、活動過程

　　活動一：故事教學

　　1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖，引導幼兒討論：這里發生了什么事情？鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。

　　2、教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險"：我要給大家講一個故事，聽了故事之后你就知道這里到底發生了什么事情？

　　3、教師再次引導幼兒討論：城里來了大恐龍，交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人、幫幫這條大恐龍吧！看誰想出的辦法又多又好。

　　4、教師講述故事至結尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好？故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同？以萌發幼兒愛護動物的情感。

　　5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演。

　　活動二：恐龍展覽

　　1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽"。

　　2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

　　3、開展"我是小小解說員"的活動。

　　請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員，向家長介紹恐龍的內容，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

　　活動三：我和恐龍做朋友

　　1、教師通過談話導入活動主題：恐龍為什么會從地球上消失？

　　2、教師提出問題，引導幼兒分組自由討論：如果恐龍再次回到我們身邊，你會想什么辦法來幫助他們？教師在幼兒中巡回觀察，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

　　3、請每組幼兒推選代表進行發言：請你們都說一說，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

　　4、幼兒集體作畫：我和恐龍是朋友。

　　5、拓展故事中的含義，告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。

　　教學反思：

　　1、語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。

　　2、在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。

　　3、如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

幼兒大班教案:恐龍13

　　活動目標：

　　1.嘗試用簡單的語言來描述圖中的內容，并能用簡短的句子來回答老師提出的問題。

　　2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

　　活動準備：

　　1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。

　　2.掛圖18號，故事磁帶，錄音機，大恐龍圖片。

　　重難點：

　　重點：

　　學會傾聽，嘗試用簡單的語言來描述圖中的內容。

　　難點：

　　感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡短的句子來回答老師提出的問題

　　活動過程：

　　(一)討論幫助大恐龍的方法。

　　1.今天我請了一位朋友來我們班做客。(出示大恐龍圖片)提問：“寶寶們，這是誰?”大恐龍來到我們的城市，感到很冷么，你們知道他為什么感到冷嗎?

　　2.教師根據幼兒回答進行小結。

　　(二)出示圖一來請幼兒觀察。

　　1.教師提問：我們看到了什么?它來到了哪里呢?

　　2.幼兒大膽講述自己所看到的內容，在同伴講述時，要安靜的傾聽喲，教師來總結(在寒冷的冬天，有一只恐龍來到了城里。“阿嚏，阿嚏!”)

　　3.教師提問：恐龍怎么呢?請幼兒來回答，那我們一起來聽聽恐龍怎么說：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。

　　4.我們來想想有什么辦法幫助大恐龍變暖和?(教師來總結幼兒想出的辦法)那我們一起來看看圖上的朋友他們是怎樣做的`?

　　(三)出示圖二請幼兒觀察。

　　1.請幼兒來觀察看看他們到底用了什么辦法呢?

　　2.提問：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?

　　3.教師來總結并講述這一段：小姑娘看見了急忙說：“恐龍，我家里有暖氣，快進來暖和暖和吧!”恐龍伸長脖子把腦袋探進去，可是身子還在外面，恐龍還是覺得很冷。“阿嚏!阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。

　　(四)出示圖三請幼兒觀察。

　　1.教師提問：再看看他們還用了什么方法?

　　2.請2——3名幼兒來講講，教師來總結并講述。

　　3.教師提問：剛才我們聽到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們再想想還有沒有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進行總結，并引出圖四。

　　(五)出示圖四，請幼兒來觀察。

　　我們來看看他們在干什么呢?幼兒觀察并講出來。教師總結，他們一起做了運動，最后恐龍怎么樣呢?還冷嗎?

　　(六)講述故事。

　　1.教師完整的講述故事一遍。提問：我們故事的名字叫什么?圖中都有誰?他們干了什么事情?最好怎么樣呢?

　　2.請幼兒自由講述：幼兒拿著書講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講。看看誰講的最好聽及時鼓勵幼兒用的教好的語言。

　　活動延伸：日常活動，多帶幼兒多做運動，使自己的身體變暖和。

幼兒大班教案:恐龍14

　　活動目標：

　　1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品

　　2、能大膽地進行陶藝創作活動，發展幼兒的想象力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　1、《恐龍化石》PPT一份，動感影集一份。

　　2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。

　　孩子們，你們喜歡恐龍嗎?

　　瞧!這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什么恐龍?它長得怎樣?這又是什么恐龍?它有哪些特征呢?

　　教師小結：你們真棒!認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒有恐龍了呢?

　　二、出示恐龍化石照片：

　　問：這是什么

　　問：你知道它是怎么形成的嗎

　　(發言討論)教師總結：化石形成視頻(看回答問題情況)

　　討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象(頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢)

　　三、教師示范

　　1、小組討論：怎么做呢?

　　2、教師簡單演示，加強印象：1;制泥板2;畫形狀3;捏制龍骨4;粘貼

　　四、幼兒操作

　　要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品

　　教師重點指導：如何分工

　　五、作品展示，評價總結。

　　誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢?哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的?

　　活動反思：

　　1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

　　2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。

　　3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的.信心。

　　不足之處：

　　1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創作；

　　2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；

　　3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題

　　在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！

幼兒大班教案:恐龍15

　　一、活動設計意圖

　　我班趙大川從家里帶來兩只恐龍，孩子們圍在一起，有的用手摸，有的問趙大川：“這是什么龍？”趙大川見小朋友們這么喜歡非常得意，他告訴小朋友這兩只恐龍一只叫霸王龍，另一只叫劍龍，這兩只恐龍是夜光的，晚上關上燈后它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的愿望和濃厚的興趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等，老師也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我設計了這個科學活動。

　　二、活動目標

　　（1）體驗觀察、交流的愉悅，初步形成關心保護自然資源的意識。

　　（2）幼兒在探究的過程中學會觀察，學會發現問題、思考解決問題。

　　（3）了解恐龍的外形特征和習性以及自然與人的依存關系。

　　（4）愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　（5）使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　幼兒園大班科學教案《恐龍世界》

　　三、活動準備

　　充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等，搜集恐龍的活動資料、信息。

　　四、活動過程

　　（一）開辦恐龍俱樂部。

　　請幼兒設計恐龍俱樂部展區，將搜集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽，啟發幼兒討論怎樣擺放展區，便于其他人參觀，討論中幼兒得出兩種擺放方法：一是按資料的種類擺放；二是按恐龍的種類（食草和食肉恐龍）擺放。