幼兒園大班教案集合（9篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案 篇1

　　設計思路

　　《借生日》講述了：小云生日那天，媽媽送給她一只布熊。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，并將布熊也送給媽媽。故事體現了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學會關心體貼媽媽，培養愛他人的情感。

　　《借生日》的題材來源于生活，因此在設計整個活動時，我始終以幼兒的生活經驗為依托，通過“借生日”這條主線，層層深入，從疑問“媽媽為什么從來不過生日”到找到原因，到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”，到提升“我們能為媽媽做些什么呢”。活動中我引導幼兒將自己的感悟與生活經驗融合，激發幼兒愛媽媽的情感，從而轉化為實際行動，從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊，幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達能力。

　　活動目標

　　1．理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。

　　2．通過對故事的解析，培養幼兒愛媽媽的情感。

　　活動準備

　　1．幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產的短片。

　　2．《借生日》課件。

　　活動過程

　　一、創設情境、激趣導入

　　1．播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。

　　2．預設提問：

　　你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎么為你們過生日的?

　　二、觀看《借生日》課件，了解故事內容

　　1．欣賞故事。

　　(1)讓幼兒傾聽故事，根據畫面提供的線索，進行合理推測：小云為什么要“借生日”給媽媽。

　　(2)借助動畫情景，喚起幼兒想聽、想說的愿望。

　　2．為故事配音。

　　三、解析故事

　　預設提問：

　　1．媽媽為什么從來不過生日?

　　2．媽媽真的把自己的生日忘了嗎?

　　3．媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?

　　4．媽媽到底忘記自己的生日了嗎?

　　5．小云為什么要把生日借給媽媽?

　　四、播放媽媽懷孕、生產的短片

　　預設提問：

　　1．你們記得媽媽的生日嗎?

　　2．我們能為媽媽做些什么呢?

　　反思

　　《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經驗有關，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我采取了“問題討論”的方法，逐步遞進和誘導、適時點撥，在與幼兒的交流中促使其領悟母愛的偉大。當我問及：“媽媽為什么從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數幼兒竟然認為媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。

　　面對這樣的.回答，我馬上拋出第三個問題：“媽媽為什么記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然，對啊，為什么媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有忘記自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上彌漫在教室中。于是，我順勢引導幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當我再次問到“小云為什么要把生日借給媽媽”時，幼兒愛的情感再次被我激發。

　　活動結尾部分我引導幼兒觀看短片，和他們一起總結，并設想“我們能為媽媽做些什么呢”，有效地對故事內容進行了深化，幼兒的自主性再次被調動起來。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動設計背景

　　大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

　　活動目標

　　1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

　　2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系

　　教學重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數目不相同。

　　2.語言的完整描述。

　　活動準備

　　蘋果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

　　活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

　　3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的`記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節課 的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園大班教案 篇3

　　目標：

　　1、嘗試獨立構圖繪畫，能大膽落筆用色。

　　2、學習畫正面人，能畫出人物的明顯特征。

　　3、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　鞏固：

　　1、故事：螃蟹和龍蝦逛街

　　2、繪畫：好朋友

　　附：故事

　　螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發出“嚓嚓嚓”的響聲。

　　有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的怪物在跑來跑去，街邊的商店里有許多好吃好玩好穿的東西。不一會兒，麻煩事出來了，因為螃蟹姐姐是橫著身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車都沒法開了。警察叔叔走過來說她影響交通，得交罰款。

　　龍蝦妹妹呢？因為她習慣向后退著走路，結果越走越遠，一不小心，還撞上了路邊的路燈桿，正氣著揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個好辦法，她先用左邊的腿走路，過一會兒再用右邊的`腿走路，這樣就不會在馬路上穿來穿去了。

　　龍蝦妹妹想的辦法是在商店里買了一面鏡子，舉著鏡子走路，就可以看見后面的路，再也不會撞到路燈了。從此以后，彎彎河里的螃蟹，龍蝦都會舉著大鉗子來逛街，街上到處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加熱鬧了。

幼兒園大班教案 篇4

　活動目標

　　1、教育幼兒熱愛水生動物，初步培養幼兒的環保意識。

　　2、發展幼兒的分類、概括能力。

　　3、引導幼兒了解水生動物的多樣性及其主要類別并能正確分類。

　　活動準備

　　1、精神準備：帶幼兒觀看動畫片《海底總動員》事先了解海洋的有關知識

　　2、物質準備：

　　（1）配合活動的課件《水生動物》。

　　（2）魚類等各類別的圖片

　　活動分析

　　海底是一個神秘的世界，孩子對這個世界也充滿好奇，設計此活動的重點為：引導幼兒了解水生動物的多樣性，認識水生動 物的主要類別。活動中教師結合前不久剛播出的電影《海底總動員》中多利的形象引領幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴大幼兒的視野。

　　活動過程

　　一、導入：

　　1、教師向幼兒介紹一位朋友。

　　2、出示多利，借用多利帶幼兒去認識它水中的朋友。

　　二、展開：

　　1、讓幼兒自己去認識各種水中動物，然后請幼兒說一說。

　　2、通過課件向幼兒介紹魚類動物的特征。

　　提要求：

　　（1） 兩個人一組交換橋的模型進行實驗。

　　（2） 將觀察到的結果記錄在紙上。

　　幼兒實驗，教師巡回指導：你發現什么？怎樣知道的？

　　交流討論：結果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？

　　3、利用課件演示兩種橋關于承重力的科學道理。

　　小結：在相同條件下，由于構造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。

　　4、欣賞各種橋的圖片。

　　小結：根據當地的環境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅固、實用性強的橋。現在，各種橋的功能越來越多，越來越 先進。

　　引導提問：你想有一座什么神奇的橋？

　　總結：把小朋友想出來的金點子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會誕生的。

　　三、延伸活動：帶幼兒參觀。

　　活動反思

　　（一）制作的課件能很好地引起幼兒的注意。

　　本次的活動中在介紹各類水生動物的特點時教師采用了課件的形式進行介紹，漂亮的課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子 都在聚精會神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動的內容。

　　（二）將各類動物的特點編成了簡單易記的兒歌。

　　簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動中教師在向幼兒介紹各類水生動物的特點時也采用了這一 形式，將魚類、水生哺乳動物、水生爬行動物、水生甲殼動物及水生軟體動物各自的特點編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點 另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發展了幼兒的口語表達能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調動了幼兒對這次活動的`興趣和積極性。

　　（三）分析教材不透徹。

　　本次活動之前教師進行了一系列的準備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類動物的

　　特點，教師特意為本次活動創編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯但由于安排的內容較多導致孩子掌握起來有些困難，使效 果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關系。

　　（四）活動內容安排的太多。

　　本次活動沒有達到預期的效果也和安排的內容過多有關系，在本次的活動中教師安排了魚類、水生哺乳動物、水生甲殼動物 等5種動物的特點，目的是帶幼兒在了解了特點的基礎上進行分類，但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難，也就沒有達到預想的效果了。

幼兒園大班教案 篇5

　　活動目標

　　1. 讓孩子們知道骨頭的樣子以及它們的種類和作用。

　　2. 學會用鐵絲表現出身體中骨頭的樣子。

　　活動準備

　　鐵絲，魔帶，木工膠

　　教學具圖片

　　■ 活動過程

　　[導入]

　　1. 用猜謎語的方式向孩子們介紹骨頭。

　　- 我對于支撐住我們的身體起著很大的作用。

　　- 我是白色的，長在身體里面。我是誰呢？[展開]

　　1. 談談骨頭。

　　- 骨頭在我們身體里面有什么作用？

　　(骨頭在身體里面構成骨架，支撐整個身體，維持住身體的形狀，并附著肌肉幫助運動，對于我們體內的重要器官起保護作用。)

　　- 骨頭有哪些種類呢？

　　(頭骨 : 保護我們身體中最重要的腦部。肋骨 : 保護心臟和肺。脊椎骨 : 脊椎骨有很多作用，它可以支撐我們站立，也可以使我們行走，是我們身體的頂梁柱。 胳膊，手，腿，腳和骨盆上的骨頭 : 保護生殖器官。)

　　- 我們身體里的骨頭長什么樣子？

　　(頭骨 : 圓形。胸骨: 前胸扁平形狀的骨頭。肋骨 : 由幾個骨頭連接而成，構成一個圓形的空間。脊椎骨 : 像一根又粗又長的`柱子，由許多關節組成。胳膊骨頭 : 由兩部分組成的既粗又長的骨頭。腿骨: 比胳膊骨頭更粗更長，由上下兩部分粘在一起，可以彎曲。)

　　2. 制作骨頭并研究制作材料。

　　- 如果要表現出骨頭的樣子需要哪些材料呢？

　　- 用鐵絲怎樣表現出骨頭的樣子呢？

　　3. 用活動紙中的材料裝飾出骨頭。

　　① 說說我們在動畫書里看到的骨頭的種類和它的樣子，以及它們都在什么位置。

　　② 用彎曲的鐵絲或是魔帶做出身體的基本骨骼或是骨頭的樣子。

　　③ 按照書中骨頭的位置制作骨骼。

　　④ 把做好的骨頭粘在活動紙上并起個名字。[結尾]

　　1. 讓孩子們把完成的骨頭作品介紹給朋友們。

　　2. 總結活動。[活動圖片]

幼兒園大班教案 篇6

　　活動目標：

　　１、初步了解故事的主要情節，了解生氣時變開心的方法，知道生氣不利于身體健康。

　　２、理解故事內容，嘗試續編故事的結尾。

　　３、萌發寬容、不計較小事的處世態度。

　　活動準備：

　　故事圖片連環畫，氣球若干，記號筆若干。

　　活動過程：

　　１、出示氣球讓幼兒猜測它的作用，引起幼兒閱讀興趣。

　　（１）出示氣球，師：這是什么？它有什么作用？

　　（２）幼兒討論，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　（３）引出連環畫《生氣袋》

　　師：氣球的作用可真多，今天我們來認識氣球的另一種神奇的作用：做生氣袋！那氣球是怎么來做生氣袋的呢？讓我們一起到連環畫《生氣袋》中去尋找答案吧！看的時候，請大家想一想，故事中是誰發明了生氣袋？是誰使用了生氣袋？

　　２、幼兒自由閱讀圖書，初步理解故事內容。

　　（１）幼兒自由閱讀。

　　師：我們應該怎樣看書？介紹看書規則。

　　a、小椅子放正。

　　b、一頁一頁輕輕翻，一邊看可以一邊輕輕地講：故事里講了什么？

　　（２）對連環畫中不易被幼兒理解的內容進行著重講述。

　　師：好，連環畫都看完了，剛才你們在看的時候，老師也在看，可是老師還有幾頁沒看懂，小朋友們，你們能來幫幫我嗎？

　　師：小朋友真能干，看得很仔細，想得也很不錯，謝謝你們！

　　（３）幼兒講述。

　　幼兒之間相互講述。師：請你和你的好朋友講講這個故事吧！

　　個別幼兒講述。師：誰愿意來把你的故事講給大家聽？

　　３、組織幼兒討論生氣時該怎么辦？

　　生氣是一種壞情緒，它對我們的身體是不好的。在這個故事里，小老鼠使用了生氣袋，讓自己在生氣的時候變得高興，當我們小朋友今后遇到不開心的事情時，你還有什么好辦法，讓自己變得開心起來呢？

　　鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的`想法。

　　師小結：今后我們就可以用這些方法讓自己高興起來了！

　　４、引導幼兒嘗試續編故事結尾（１）故事里還有一個小動物在生氣呢！它是誰呀？

　　（２）它怎么會生氣的？

　　（３）它能隨便打開別人的東西嗎？

　　（４）那我們應該怎樣幫助它，讓它也高興起來呢？

　　大家可以將自己想到的幫助小貓的辦法編到我們的故事里去講一講吧！

　　活動延伸：

　　１、講自己編的方法畫到連環畫中去。

　　２、給連環畫涂色。

幼兒園大班教案 篇7

　　一、設計初衷

　　商標的運用很廣泛，我們去購買商品時都要看看商標。小朋友的生活也與商標有著密切的聯系，如穿的衣服、鞋子、襪子等都有商標。為了讓幼兒對商標的設計、商標的種類有一些粗淺的了解，并激發幼兒對周圍事物的興趣，我們帶領幼兒來到愛爾達商標廠，參觀商標的制作過程。

　　二、活動目標

　　1 了解商標的制作過程、品種及用途2.初步懂得商標是一種物品的標志

　　三、客座老師：

　　四、活動對象：

　　大班

　　五、活動準備

　　1.聯系愛爾達商標廠，溝通活動方式和內容

　　2.活動前的安全教育

　　六、活動過程

　　(一)初步了解商標的基本用途

　　1、師：小朋友，你們知道什么是商標嗎？幼：我知道，商標就是貼在衣服上的標志；還有褲子和帽子上也有商標……

　　2、師：除了在衣服、褲子和帽子上見過商標外，還在哪里見過商標呢生幼：我在爸爸的鞋廠看見過商標

　　3、師：你們知道商標有什么用嗎？幼：不知道。師：商標就像一面旗子，是產品的形象，可以吸引別人，使別人對產品產生信任感。商標不光在我們穿的衣服、鞋子、褲子和帽子上可以看到，在我們生活中的很多地方，都可以見到。今天老師就要帶你們去參觀一下商標廠。

　　二）參觀愛爾達商標廠，了解商標的產生過程

　　1、參觀電腦房，了解商標制作的第一道工序——一制版。朱：小朋友，下午好！今天下午就由叔叔帶你們.一起參觀一下我們愛爾達商標的制作過程，讓你們認識一下商標是怎么制作出來的。首先我帶你們去認識一下電腦房，這是商標制作的第一道工序

　　(1)朱：請小朋友們仔細看看叔叔手上的兩張紙，這上面五顏六色的就是商標。幼：我早就猜到了。

　　(2)朱：哦，那你能告訴叔叔這些商標是怎么出來的嗎？幼：是畫出來的；不對，是在電腦上打出來的…朱：你說的有點對，我手上的兩張商標是通過你們面前的掃描儀掃描過后經電腦畫稿，把商標的樣子畫成紙稿，再由計算機輔助設計制版后，由我們身后的兩位阿姨通過電腦制版才做出來

　　(3)幼：阿姨，你這臺電腦上密密麻麻的數字是做什么的啊？阿姨：這是計算機輔助電腦制版所得出來的一些資料信息

　　2、走進車間，了解制作商標的第二道工序。（鼓勵幼兒觀察提問）朱：我們把剛剛在電腦房看到的樣板圖送進車間，由車間里的叔叔阿姨通過機器制作成真正的商標。下面我們就進車間看看制作商標的第二道工序。

　　(1)進入生產車間，帶領幼兒認識商標

　　幼：這里還有這么大塊的東西，也是商標嗎？朱：對啊。幼：商標怎么這么大啊？朱：這一大塊里有好多個商標，并不是像你說的那樣的。幼：我知道了，這里有很多圖案都是一樣的，i等會把這些剪出來就可以了，是嗎？朱：你說的有點對。不過，下面還有很多道工序，不是剪出來就可以了的

　　(2)認識制作商標的材料皇幼：這些五顏六色的線是做什么的？朱：這就是剛才小朋友們在機器上面所看到的那些繩子，我們看到的商標就是用這些五顏六色的線編織而成的。

　　3.參觀整理間，了解制作商標的第三道工序。

　　(1)朱：小朋友們，你們剛才在車間看到的商標是怎么樣的呀？幼：一條一條的；還有一塊一塊的像窗簾一樣全都連在一起的……朱：對了。我們現在所處的位置就是商標的整理車間，就氣要把一條一條、一塊一塊連在一起的商標剪成一片一片的

　　2)幼：是用剪刀剪嗎？朱：不是全部的商標都用手剪的，有些大點的是用機器裁成片一片的，用機器要比用手剪快。看，就是這些機器。

　　(3)觀察激光鐳射商標的工作。朱：用激光鐳射，可以把這些商標鐳射成小的商標。有些不能用鐳射的，就要工作人員進行手工剪切了，然后再經過燙線頭、裝袋，有的還得用縫紉機鎖一下邊，避免線頭外散。

　　4. 觀察商標的'切割。朱：看，這機器里面有塊切刀，就是用它來切割的。商標由拖頭自動拖過來，再由切刀把商標切斷，就形成了一片片獨立的商標了。

　　（三）了解商標的品種b 剛才我們看到了很多不同的商標，商標到底有哪些品種？朱：商標的種類分為四種：白緞、黑緞、白平、黑平。

　　（四）小結

　　朱：小朋友們，今天叔叔帶你們參觀了愛爾達商標的整個制作過程，從電腦制版到車間制作，再到整理工作，這里的叔叔阿姨每個人都很辛苦，而且每個人的工作都是很重要的，他們是一個團結和諧的團隊，經過每一個工人叔叔阿姨的辛苦勞動，才制作成一個完整的商標。

　　七、活動成效

　　一條條五顏六色、圖案各異的商標織帶激起了孩子們強烈的探索欲望，孩子們在觀察商標標的制作過程中，了解了商標的品種和生產工序及用途，知道了愛爾達商標廠是一家專業生產服裝、鞋帽等產品的商標的工廠。

幼兒園大班教案 篇8

　　活動目的：

　　1、感受歌曲帶來的快樂氣氛和農家生活的情趣，熟悉農村，熱愛家鄉。

　　2、初步探索用圖示法理解并記憶歌詞，學會唱歌。

　　活動過程：

　　1、欣賞歌曲感受音樂旋律餓表達的情緒。

　　2、探索用圖示法理解記憶的歌詞的方法。

　　（1）出示掛圖，引導幼兒觀察圖上的`景物。

　　（2）結合掛圖欣賞歌曲第一段，使幼兒進一步熟悉和理解歌曲內容。

　　（3）討論怎樣用1-4的貼絨數卡按順序在圖上把第一的歌詞標出來。

　　（4）嘗試按剛才標注的順序演唱歌曲第一段。

　　（5）欣賞歌曲第二段，討論歌曲第二段的圖示法并用5-8的數字標注和演唱。

　　3、幼兒與教師練習接唱歌曲。

　　4、幼兒分小組有表情地接唱，教師鼓勵膽小的幼兒大膽地進行接唱表演，分享與同伴一起歌唱的樂趣。

幼兒園大班教案 篇9

　　教學目標

　　1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、 學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

　　3、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、 認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　1、 學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、 學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　教學難點：

　　區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

　　課前準備：

　　3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、 復習引入，談話激情。

　　我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

　　二、 學習聲母“zcs”的發音。

　　1、 學習z的讀音

　　⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

　　⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

　　⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

　　⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　　⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　2、 學習c的讀音

　　⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

　　⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　　⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、 學習s的讀音

　　⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

　　⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

　　4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

　　三、識記聲母“zcs”的形

　　1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

　　2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

　　四、 拼讀音節

　　1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

　　4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

　　五、 指導書寫

　　1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的'。

　　2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

　　3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　六、 小結，下課。

　　第二課時

　　一、復習導入新課

　　1、 談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節課我們又認識了聲母家族中的三個成員，還學會了拼讀一些音節，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個好吧！

　　2、 復習聲母z、c、s及相關音節。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧！

　　二、學習整體認讀音節zi、ci、si

　　1、讀準音

　　⑴聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，比較它們有什么不同？（聲母輕短，整體認讀音節聲音響亮，讀長些）

　　⑵學生練讀，先跟著老師讀，然后在學習小組中交流發音的體會。

　　⑶檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　⑷ zi、ci、si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認記。

　　⑸練讀zi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發現了什么？zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說說：整體認讀音節可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調是要把上面的點去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學習小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰想小老師教大家讀？生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調作成獨立的卡片，讓學生給音節戴上帽子并讀一讀。

　　2、認清形

　　⑴比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　　⑵在桌面上書空。

　　⑶讀讀比比：z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三課時

　　一、復習z、c、s及整體認讀音節做“摘蘋果”游戲。

　　（把聲母和音節寫在蘋果的背面，學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節，讀對了就能得到這個蘋果。）

　　二、看圖讀詞語。

　　1、 圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

　　2、 拼讀詞語卡片：cā bō li tuō dì zu hè kǎ

　　3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　4、 說說你在家里已經會做哪些家務事？你還準備學做哪些事？

　　三、認讀字詞，讀兒歌。

　　1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

　　2、 課件出示兒歌，學生試讀兒歌，要求：

　　⑴不會讀的字用記號標出來。

　　⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？

　　3、師生共同質疑。如：“了”的兩種讀音；題目“過橋”上的引號；“一”的不同調號等。

　　4、學習生字，注意讀準三拼音“做、錯、過”。

　　5、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

　　7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區別“了”和“樂”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

　　四、擴展活動數一數，今天你在數學課上過了幾座橋？

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