幼兒園大班教案【集合】
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)案例
一天，我和孩子們正在整理自然角，“油桶車”里的吊蘭被原原一不小心碰掉了一截兒，這立即引起了孩子們的注意。他們小心翼翼地?fù)炱鹚醯轿颐媲��！袄蠋煟〉跆m掉下來了，是不是會(huì)死的?”他們急切地問道�！八軅�，肯定會(huì)死掉的，我們快想辦法救救它吧!”孩子們焦急的情緒也感染了我，于是我們一同商量著怎么來救它。有的說用膠帶紙把它粘到掉下來的地方，可是大多數(shù)的孩子都不同意這個(gè)辦法。最后我們決定把它重新種起來，看看是不是能把它救活。這時(shí)，佳偉提議，想把它種到水里試試。飛飛也指著窗臺(tái)上的洋蔥和大蒜說：“老師，我們把它們也種上吧�！庇谑牵覀儧Q定把吊蘭、洋蔥和大蒜一起放在水中來養(yǎng)。比一比，它們?nèi)齻�(gè)誰能活，誰能長(zhǎng)得足快更好。主意拿定后，我們開始行動(dòng)起來。我們找來三個(gè)果醬瓶子洗凈，裝滿水，然后將吊蘭、洋蔥、大蒜放到了水中。
兩天之后，大蒜就長(zhǎng)出了綠綠的芽，孩子們可高興了。又過了兩天，洋蔥也長(zhǎng)出了綠芽，只有吊蘭還和原來一樣。孩子們可著急了，每天都跑來看它。時(shí)間一天天地過去了，吊蘭一點(diǎn)兒動(dòng)靜都沒有，孩子們都在猜測(cè)它活了沒有。
忽然有一天，洋洋叫了起來：“吊蘭沒有死，它活了，你看它長(zhǎng)出根來了�！惫�，吊蘭不聲不響地、慢慢地長(zhǎng)出了新根，只是它長(zhǎng)得很慢，讓人以為它一直都沒有長(zhǎng)�？吹降跆m長(zhǎng)出了新根，孩子們可高興了，因?yàn)樗麄兙然盍艘粋�(gè)“小生命”。
日子慢慢地過去了，吊蘭也長(zhǎng)大了許多，根也越來越長(zhǎng)了。這時(shí)洋蔥和大蒜已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，它們的根把瓶子裝得滿滿的。有的孩子說大蒜的根像亂糟糟的毛線；有的說洋蔥的根像老奶奶白花花的頭發(fā)，有的說吊蘭的根上面粗下面細(xì)，像個(gè)錐子。而且他們發(fā)現(xiàn)這些根也不一樣粗。吊蘭的根最粗，其次是洋蔥，大蒜的根最細(xì)；大蒜的葉子和吊蘭的葉子很像，只是吊蘭的葉子寬些，大蒜的葉子窄些，而洋蔥的葉子是圓的，好像吹的笛子。孩子們都興趣盎然的關(guān)注著它們的成長(zhǎng)。
有一天，潔星突然對(duì)我說：“老師，你為什么不多給大蒜澆些水呀?大蒜的水那么少?”我一看，果然是大蒜瓶里的水最少，原來大蒜的根最多，吸水量也最大。但我并沒有把這些直接告訴孩子們，而是悄悄地在瓶子壁上貼上了刻度，然后我們一起給瓶子里澆滿了水。第二天，孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子里的水少了，還是大蒜瓶里的水最少。于是，我便問孩子們：“瓶子里的水為什么少了呢?水到哪兒去了呢?徐一清看著瓶子想了想后說：“水讓根給喝走了�！薄澳菫槭裁春鹊貌灰粯幽�?誰喝得多，誰喝得少呢?”我又一次提出了問題，并請(qǐng)他們仔細(xì)觀察瓶子里的水和根�！袄蠋煟笏夂鹊乃疃�，它喝了四個(gè)格。洋蔥喝了三個(gè)格，吊蘭喝了不到兩個(gè)格。”潔星發(fā)現(xiàn)了瓶子壁上的刻度說出了答案，“那為什么喝得不一樣多呢?”我提醒他們觀察根的多少與喝水多少的關(guān)系．結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)：根多喝的水就多，根少喝的`水就少。
吊蘭的根還在長(zhǎng)，而大蒜和洋蔥的根就長(zhǎng)得很慢了，那么有一天，吊蘭喝的水會(huì)不會(huì)超過洋蔥和大蒜呢?孩子們正在探討這個(gè)問題，期待著早日找到答案。
目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)吊蘭的另一種種植方式——水植。
2．認(rèn)識(shí)植物的根和葉，并學(xué)會(huì)比較不同。
3．培養(yǎng)幼兒愛觀察、喜探索的精神及珍愛生命的美好情感。
內(nèi)容與材料
1．內(nèi)容：
有一天，在整理自然角時(shí)，“油桶車”里的吊蘭被原原一不小心碰掉了一截兒，立即引起了圍在身邊的幾個(gè)孩子的注意，孩子們商量著把它種上，看能不能活下來。有的孩子又提出，想把它種到水里試試。于是我尊重了孩子們的意見，把吊蘭種到了水里，同時(shí)我們又在水里種下了一個(gè)洋蔥和一頭蒜，請(qǐng)他們比較一下這三者之間誰長(zhǎng)得更快些。幾天之后，孩子們發(fā)現(xiàn)種在水里的吊蘭、洋蔥和大蒜三者中，大蒜長(zhǎng)得最快，吊蘭長(zhǎng)得最慢。而且它們的根、葉的形狀也不同，吸水量也不一樣。孩子們每天都在關(guān)注著它們，希望它們長(zhǎng)得更高更大，同時(shí)新的探究活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行著。
2．材料：
在尊重幼兒建議的前提下，為了鼓勵(lì)幼兒觀察，我找來三個(gè)果醬瓶，洗凈，裝滿水后，將洋蔥、大蒜、吊蘭種到了里面。同時(shí)為了便于幼兒的觀察，又在瓶壁上貼上了刻度。
指導(dǎo)與提示
1．指導(dǎo)幼兒探討掉下來的吊蘭該怎么辦，嘗試新的種植方式。
2．指導(dǎo)幼兒觀察吊蘭、洋蔥、大蒜三者的根和葉之間有何不同。有的說大蒜的根亂糟糟的，像弄亂了的毛線團(tuán)；有的說洋蔥的根像老奶奶白色的頭發(fā)，有的說吊蘭的根上面粗下面細(xì)，像個(gè)錐子，粗的地方像我們吃的蒜苔；有的說大蒜的葉子和吊蘭的葉子很像，不過吊蘭的葉子寬些，大蒜的葉子窄，洋蔥的葉子像個(gè)筒兒，像吹的竹笛。
3．指導(dǎo)幼兒觀察瓶子里水的多少，討論水到哪兒去了。
幼兒園大班教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解筷子的用途，知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。
2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。
3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。
【活動(dòng)過程】
1、示范活動(dòng)：
使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng)，通過教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。
2、操作活動(dòng)：
第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法，此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過程，學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng)，通過品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗(yàn)其中的樂趣。
3、游戲活動(dòng)：
大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期，設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲，讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來的'樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
4、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
最后小結(jié)使用筷子的好處。
教學(xué)反思：
在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
會(huì)從結(jié)果出發(fā)，提醒自己要忍住，并用多種方法暫時(shí)地克制自己的愿望。
通過抗誘惑的正反情境體驗(yàn)，讓幼兒理解在誘惑面前應(yīng)該想到結(jié)果，并在實(shí)踐情境中表現(xiàn)出克制誘惑的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（小羊、小猴、小貓）木偶各一只；水牛頭飾一只；（青草、桃子、魚）項(xiàng)鏈各一串；獎(jiǎng)牌2塊；新鮮草莓若干；盆、毛巾、牙簽等。
活動(dòng)過程：
一、理論性活動(dòng)
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^參與情境，體驗(yàn)戰(zhàn)勝誘惑，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所取得的欣喜感。
1．與幼兒討論：運(yùn)動(dòng)員們?yōu)槭裁床慌芰耍?/p>
2．小貓忍不住把魚項(xiàng)鏈吃掉了？小羊?yàn)槭裁床怀裕?/p>
3．小猴想吃桃子項(xiàng)鏈，可吃掉了就得不到獎(jiǎng)牌了，怎么辦？
小朋友，你們幫小猴想想辦法吧�。ü烙�(jì)幼兒，提供的方法是：不去想，把項(xiàng)鏈放在口袋里或甩到脖子后面，捏住鼻子等）
�。ǘ⿲�(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用各種方法克制誘惑后的成功與滿足。
1.幼兒洗草莓、老師觀察幼兒的反應(yīng)。
2．洗草莓的時(shí)候你是怎么想的？用什么辦法忍住的？
（三）當(dāng)我們碰到想做但又不能馬上做的事情要想辦法忍一忍，這樣才能把該做的事情做好。
二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)
（一）具體內(nèi)容
1．帶弟弟妹妹玩
2．拌色拉
3．涂色
�。ǘ┚唧w方法
1．觀察了解幼兒的活動(dòng)狀況，并作典型的個(gè)案記錄。
2．以書面的形式告知家長(zhǎng)，在幼兒涂色時(shí)設(shè)置誘惑，并給予反饋。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)
1．讓弟弟、妹妹玩得興奮，自己不貪玩。
2．招待客人老師，忍住對(duì)食物的誘惑。
3．在涂色時(shí)忍住各種誘惑，完成作品。
三、分享交流活動(dòng)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)要求：通過實(shí)務(wù)活動(dòng)中抗誘惑經(jīng)驗(yàn)的積累進(jìn)行擴(kuò)展交流，進(jìn)一步體驗(yàn)抗住誘惑所得到的良好結(jié)果的喜悅。
（二）活動(dòng)預(yù)備：鮮荔枝若干，毛巾、果盆、牙簽等。
�。ㄈ┙涣鞣窒恚�
1．創(chuàng)設(shè)《剝荔枝》的情境，體驗(yàn)忍住誘惑后的'成功。
2．?dāng)U展交流，幼兒結(jié)合平時(shí)忍住誘惑或沒有忍住誘惑的事例，體驗(yàn)兩者獲得的不同結(jié)果所帶來的喜悅與苦惱，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒為獲得好的結(jié)果而忍一忍的愿望。
3．幼兒得到的體驗(yàn)：小朋友本領(lǐng)真大，碰到想做又不能馬上做的事情會(huì)想辦法忍一忍，還會(huì)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持下去，最后獲得加倍的興奮。
活動(dòng)結(jié)束：
小朋友一起探討。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)手推車的本領(lǐng)，在活動(dòng)中提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、初步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的辦法，懂得合作的重要性。
3、喜歡民間游戲，體驗(yàn)游戲過程中的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、游戲材料若干，“手推車”示范圖和音樂光盤各一張。
2、糧倉(cāng)兩個(gè)，糧食12袋，地墊數(shù)量和師幼人數(shù)相等。
活動(dòng)過程：
一、在輕松愉快的.游戲情境中自然導(dǎo)入活動(dòng)
1、幼兒自主選擇民間游戲，教師隨機(jī)參與。
2、簡(jiǎn)單交流對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)，說說自己玩過什么游戲？怎么玩的？
二、學(xué)習(xí)游戲“手推車”
1、借助圖片導(dǎo)入：他們?cè)诟墒裁�？這個(gè)游戲你玩過嗎？怎么玩的？
2、幼兒分組嘗試，探索游戲的玩法，教師觀察并鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。
3、互相交流游戲后的感受，懂得游戲需要三人一起合作，堅(jiān)持進(jìn)行。
4、一組幼兒示范，介紹小組推車快的原因，重點(diǎn)掌握兩人手托同伴膝蓋向前協(xié)調(diào)推行的方法。
5、幼兒分組繼續(xù)練習(xí)，結(jié)束后交流感受、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三、游戲：“運(yùn)糧食”
1、引起興趣：農(nóng)民伯伯的糧食豐收了，咱們幫著一起運(yùn)到糧倉(cāng)里去吧！
2、探討規(guī)則：要想運(yùn)得快，三個(gè)人應(yīng)該怎么做？糧食掉了怎么辦？
3、師幼示范：邊運(yùn)糧食邊強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則和合作的重要性。
4、幼兒分紅、黃兩隊(duì)進(jìn)行運(yùn)糧食的比賽。
5、交流第一次運(yùn)糧食的感受，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6、幼兒再次進(jìn)行游戲，教師為幼兒加油。
四、放松游戲，結(jié)束活動(dòng)
1、師幼邊念兒歌邊玩民間小游戲（王婆婆抱妹妹等）。
2、小結(jié)：今天玩得開心嗎？為什么？
活動(dòng)反思：
幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂趣。
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