幼兒園大班教案

時間：2023-08-07 08:11:29 幼兒教案我要投稿

養成好習慣幼兒園大班教案推薦度：
中秋節幼兒園大班教案推薦度：
疫情防控幼兒園大班教案推薦度：
幼兒園大班美術教案推薦度：
幼兒園大班《變廢為寶》教案推薦度：
相關推薦

幼兒園大班教案【集合6篇】

　　在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案【集合6篇】

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標

　　1、欣賞大師的作品，感受作品的造型美和色彩美。

　　2、大膽想象，積極表達自己的感受。

　　3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　4、感受作品的美感。

　　活動準備

　　1、教學用具準備：米羅的作品《月光下的女人和鳥》? 油畫棒?? 繪畫紙

　　2、幼兒經驗準備：幼兒已在大班第一學期時欣賞過自然風景、人文景觀，接觸過中外的美術名作，能體會作品所表現的含義，能說出一些自己的感受。

　　活動過程

　　一、出示名畫，幼兒欣賞。

　　1、教師：前幾天老師發現了一幅非常有趣的畫，今天拿來給小朋友欣賞，從這幅畫上你看到了什么？(月亮、星星、鳥、? 阿姨……)引導幼兒大膽發表自己的想法。

　　【第一環節屬描述階段，陳述作品一些外在的視覺對象，不涉及作品的意義和價值。老師可以給孩子一定時間的獨立欣賞，盡可能讓他們暢所欲言。】

　　2、教師小結：畫面上有月亮、有星星、有阿姨 ( 頭、身體、裙子、靴子) 有小鳥等。

　　二、從畫面造型上欣賞，感受米羅抽象的畫風(夸張、變形)。

　　1、教師：畫面上的阿姨和我們平時見到的阿姨有什么不一樣的地方？(頭型? 頭發眼睛嘴巴 )畫家是怎樣表現的？(具體的點、線、幾何形)

　　【在美術欣賞教學中，教師要引導幼兒透過內容，認識作品中的點、線、形、色等形式要素。分析作品表現形式的過程，有助于發展幼兒的想象力和創造力，這對幼兒的學習來說是一種提升。】

　　2、阿姨的嘴巴像什么？小鳥和阿姨有哪些相像的地方？為什么畫家把阿姨的嘴巴畫成尖尖的鳥嘴？

　　教師小結：因為畫家是個非常浪漫的人，他覺得阿姨和小鳥有很多一樣的地方，她們都很漂亮，鳥有美麗的羽毛，阿姨有漂亮的衣服；他們都有好聽的聲音，小鳥的叫聲和阿姨的歌聲一樣動聽；阿姨跳起舞來就象鳥兒飛一樣優美輕盈，所以畫家認為阿姨就如同小鳥，小鳥就如同阿姨。

　　3、猜猜小鳥和阿姨在干什么？她們心情怎么樣？

　　【面對抽象的圖像和線條，教師開放性的提問可以充分發揮幼兒發散性思維，再借助想象將這些圖像和線條與相應的事物聯系起來。】

　　4、教師完整描述畫面內容：一個美麗的夜晚，月亮柔柔的照在大地上，星星也快活得眨著眼睛。一位漂亮的阿姨披著長長的頭發，穿著美麗的裙子，在月光下盡情的跳著舞，小鳥在阿姨身旁快樂的唱著動聽的歌曲。啊！這一切是那樣的美妙…….

　　5、播放浪漫的音樂，幼兒自由地模仿小鳥和阿姨。

　　【教師為幼兒創造視覺、聽覺、動作表現等多通道感知的條件，可以引發他們把靜物想象成動態的，把無聲的想象成有聲的，對物體進行移情等，成為訓練幼兒想象力的有效途徑。】

　　三、從作品色彩上欣賞,體驗作品所表達的愉悅柔和之情。

　　師：有月亮星星的晚上天空應該是怎么樣的？這幅畫中畫家用了什么顏色來表現夜晚的？

　　師：猜猜畫家為什么把夜空畫成橙色？表現了他什么樣的心情？(愉快、高興、熱烈)

　　【第二、第三環節屬形式分析階段：就是分析作品中各部分之間組合的情形（如造型、色彩），藝術作品本身就是在不斷變化條件下不同呈現出來的東西，藝術作品的意義不是固定不變的。在不同的時代、不同的場合、甚至是不同的對話中都會有新的意義。老師必須鼓勵孩子根據自己對作品的理解和體驗，發揮想象力、創造力，發表自己的見解，甚至不拘泥于作者的原有創作的意圖。】

　　四、介紹畫家，給作品起名字。

　　1、請幼兒動腦筋為這幅畫起一個好聽的名字。

　　【這是幼兒在對作品的內容、形式和意義有了深刻的體驗、理解之后，充分發揮想象力而完成的，能夠引發幼兒對作品內容進行一個概括。在此過程中，幼兒的想象力和概括能力得到進一步的提高。】

　　2、介紹作者及作品名稱：世界上有個美麗的國家叫西班牙，那里有個非常有名的大畫家叫米羅, 米羅爺爺畫的許多畫都很有趣，他用一些顏色、線條、形狀等經過夸張變形后畫好一幅畫來表達他的心情，這樣的畫叫抽象畫。剛才小朋友給這幅畫起了許多的名字，米羅爺爺也為他的畫起了個好聽的名字，叫“月光下的女人和鳥”。

　　五、活動延伸：畫心情。

　　利用點、線、幾何形和顏色進行夸張變形，大膽地把美好、快樂的心情畫出來。

　　師：剛才我們一起欣賞了一幅有趣的作品，現在請小朋友們也像大畫家一樣，用一些點、線、幾何形和顏色，盡情地發揮想象，大膽表現我們高興、快樂的事兒吧!

　　【在欣賞之后，及時讓幼兒進行自由的創作，也能較好地發揮幼兒的想象力和創造力。】

　　教學反思

　　亮點：

　　美術欣賞活動應為幼兒提供一個自由想象和創造的廣闊空間，本節活動中，幼兒欣賞大師作品，與大師直接對話，領會作品的形式美和內容美，引發豐富的想像力，提高鑒賞力，

　　為幼兒創設一個寬松的環境，充分肯定每個幼兒自己的`感受和理解。提出開放性的問題，對幼兒進行啟發指導，幫助他們分析作品。除了對具體形象地認識，還要引導幼兒透過內容，分析作品中的點、線、形、色等形式要素，以此來提高幼兒的理解、鑒賞及表現的能力。創造多形式感知的條件，（綜合運用視覺、聽覺、運動覺等多種渠道進行審美感受），把靜物想象成動態的，把無聲的想象成有聲，充分感知作品所表現的情感和意義。

　　1、選材比較適合幼兒。米羅在作品中營造的充滿詩意的夢幻世界與孩子的世界離得特別近，所以活動中孩子們非常喜歡，并且在欣賞完米羅的作品后自己也能畫出類似風格的作品。

　　2、活動中，幼兒的情緒始終是積極的。他們通過視覺、聽覺、運動覺等多渠道參與感受，在看看、聽聽、說說、想想、玩玩、畫畫的氛圍中充分進行表達表現。說明幼兒被作品所感染，愿意用心靈來感受，用語言、動作等去表現。在此過程中，優美的畫面、寧靜悠遠的樂曲、教師開放性的提問和關鍵性的提問等都促使了幼兒對作品展開豐富的想像，他們暢所欲言，自己解讀著作品潛在的意義，充分發揮各自的想象力和創造力。所以孩子們的回答精彩紛呈，有著和別人不同的視角和想法，但都非常地棒！

　　不足：

　　在欣賞完名畫后的再創作時，孩子們在技法上確實有抽象的風格，用了一些簡單的線條、形狀來表現很具象的物體，但多數是作品內容的再現，模仿成分較多，有創意的作品少。

幼兒園大班教案篇2

　　活動設計背景

　　大班下學期的孩子面臨上小學，認識記錄時間對他們來說非常重要。通過與部分幼兒家長和小學老師的交談了解到：很多幼兒進入小學后，遇到很多困難，其中就包括認識鐘表這一環節，由于不認識鐘表而耽誤了上課時間。為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《有趣的鐘表》這一節課。

　　活動目標

　　1、通過猜謎語引出《有趣的鐘表》、知道鐘表上時針、分針的名稱以及

　　運轉規律，從而使幼兒學會看整點、半點。

　　2、引導幼兒撥出幼兒園一天的生活作息時間。

　　3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。

　　教學重點、難點

　　知道鐘表上時針、分針的名稱。

　　學會看整點、半點。

　　活動準備

　　1、自制課件、錄音磁帶

　　2、數字頭飾、動物頭飾

　　3、大鐘表一個、幼兒每人一個可撥動的小動物鐘表模型

　　活動過程

　　一、導入課題，認識鐘表：

　　1、幼兒聽音樂做拍手游戲進入活動室。

　　2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒了解鐘表的名稱，引起幼兒活動興趣。

　　謎面：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什么時候起，什么時候睡”(謎底：鐘表)

　　3、觀察活動

　　通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。

　　提問：

　　(1)每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的鐘表，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)

　　(2)比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)

　　(3)鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的.幾個數字位置12 3 6 9)

　　二、認識整點：

　　1、放課件，讓幼兒感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示:時針、分針都指到“12”上，然后將分針轉一圈，又回到了“12”上。讓幼兒注意這時時針有什么變化(時針走了一個大格，指到數字“1”上)，提問幼兒是幾點，這樣反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“12”上，時針指到數字幾上就是幾點整。

　　2、出示小動物時鐘模型，讓幼兒自己撥出下列作息時間，并比一比誰撥得又對又快。

　　早上7：00起床 ; 中午12：00吃飯; 晚上8：00睡覺。

　　三、放歌曲《小時鐘》：

　　教育幼兒珍惜時間，不能浪費時間。

　　四、認識半點：

　　1、放課件，讓幼兒再次感受時針和分針的運轉規律。

　　師演示：時針和分針都指到數字“12”上，然后將分針轉半圈，指到數字“6”上，讓幼兒觀察時針有什么變化(走了半格，指到“12”和“1”中間)。提問幼兒是幾點?反復演示幾次。

　　總結：當分針指到數字“6”上，時針指到兩個數的中間，時針前面的數字是幾，就是幾點半。

　　2、出示小動物鐘模型，讓幼兒撥出作息時間：

　　上午8：30上課; 下午3：30做游戲; 下午5：30放學

　　五、幫助幼兒理解鐘表的功能，重點說明鐘表與人類生活的關系

　　1、提問：小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?(啟發幼兒結合生活經驗或看圖片來說出鐘表的用途)

　　2、教師歸納：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什么時間了，應該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘表是人類的好朋友。

　　小朋友認識了鐘表，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據鐘表上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘表的用處可大啦。

　　六、表演游戲：(結束)

　　小朋友戴頭飾圍成一圈，師說：“小鐘表呀表盤圓，12個數字圍一圈，分針長來時針短，分針帶著時針轉。小朋友們仔細看，現在時間是幾點：8：00 ; 2：00 ; 9：30; 11：30游戲反復進行，結束活動。

　　教學反思

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性;而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發了幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發展和協作精神的培養。課件背景音樂的播放讓幼兒有身臨其境的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、知道印章是我國特有的物品，了解印章的功能。

　　2、理解故事，體會故事的詼諧。

　　3、引導幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經驗。

　　4、印章藝術具有物質文化和精神文化。

　　活動準備：

　　師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫紙、《愛蓋章的國王》課件

　　活動重點：

　　知道印章是我國特有的物品。

　　活動難點：

　　了解印章在我們生活中的功能。

　　活動過程：

　　一、重現經驗

　　敲印各自帶來的印章。

　　印章用什么做的，上面寫著什么，什么時候會用它？

　　小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既美麗又方便。

　　二、體會故事的詼諧

　　1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國王可能什么時候蓋章？

　　愛蓋章國王身上會發生什么事。

　　2、觀察思考

　　國王都在哪些地方蓋章了？

　　小結：國王太愛蓋章了，到處都是國王的印章。

　　3、看看說說

　　為什么大家看到國王會頭疼？

　　小結：國王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來抗議了。

　　4、想一想

　　國王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？

　　國王的印章有哪些用處？

　　5、完整欣賞

　　印章還能用在哪些地方？

　　活動延伸：

　　1、與同伴設計印章畫。

　　2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。

　　活動反思：

　　印章深深地吸引了孩子們的眼球，獨特的做工豐富多彩的圖案都吸引了孩子的注意力，而注意力就是學習的.基礎，所以說學習主要是靠興趣，興趣是產生和保持注意力的主要條件，我們應該選擇孩子們感興趣的內容，來培養發展他們的注意力以提高學習的效率。幼兒正處于一個創造和發展的時間，我們應為他們打開創造的大門，讓幼兒在這個廣闊的空間里自由地進行創造。

幼兒園大班教案篇4

　　活動設計背景

　　《綱要》中指出大班幼兒：“喜歡接觸、觀察身邊的自然環境，樂于提問，對自然現象產生興趣與好奇，注意自然環境的明顯變化；能發現生活中的新鮮事物，并對他們感興趣，樂于告訴成人和同伴；喜歡用普通話與人交流，愿意在集體面前講話，能將自己想說、想做的事情用語言表達出來；嘗試用不同顏色、材料、工具，運用折、撕、貼等簡單方法自由的表現，體驗藝術活動中的樂趣。”為此，我結合了中國傳統節日的特點及幼兒的興趣所在設計了此活動。同時在活動中使幼兒體驗感受歡樂的節日氣氛。

　　活動目標

　　一、活動目標

　　1、感受歌曲《過節了》中歡樂的節氣氛。

　　2、難跟隨樂曲的節奏，嘗試用小鑼鼓為歌曲伴奏。

　　教學重點、難點

　　使幼兒能夠體驗感受到歡樂的節日氣氛。

　　活動準備：

　　一、說一說：過節了

　　1、教師：這個月里有什么節日？我們都會做些什么來慶祝節日呢？

　　2、教師出示玩具鑼鼓，讓幼兒說說它們的名稱，說說在生活中有沒有見過鑼和鼓。

　　二、欣賞歌曲《過節了》

　　1、老師播放錄音磁帶歌曲《過節了》，幼兒欣賞。

　　2、老師：咚咚和鏘鏘分別是什么樂器發出來的聲音。

　　3、請幼兒嘗試模仿歌曲里的聲音。

　　三、游戲：小小音樂會

　　1、老師將幼兒分成兩個小組，一組使用鑼，另一組使用鼓，請幼兒跟隨樂曲中的歌詞和節奏敲鑼打鼓。

　　2、兩組幼兒相互交換，游戲繼續進行。

　　教學反思

　　大班幼兒是幼兒身心發展的重要時期。有他特有的年齡特點：有意性行為開始發展；學習控制自己的情緒；在活動中學會交往；動作發展更加完善，體力明顯增強。這些表明這一時期的幼兒更需要教師對他們進行引導。

　　對活動過程的反思：

　　（1）對幼兒發展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別甚至能主動協助老師完成活動；有些幼兒在活動能自主創造一些動作，使得整個活動能很好的開展下去；幼兒的身體靈活性和協調性得到了鍛煉；一些平時不合群的幼兒也能參與進活動中，孤僻的行為有所改觀。

　　（2）對教師專業發展的反思，由于他們入園我就是班主任，所以對班上幼兒的情況比較了解，對他們的經驗水平、學習特點和個性特征都有一個比較全盤的掌握。也因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的.發展。

　　（3）對師幼互動的反思，在活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，我親自到其身邊進行解釋和示范，對個別不能達到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動，因此活動也得以順利開展。

　　（4）對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來說，活動相對交簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動的參與到活動中來。

　　（5）如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比如：讓他們來發號指令，指揮幼兒的活動節奏等。

幼兒園大班教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞故事，理解故事內容，學會看到自己的長處。

　　2、通過與同伴交流，了解自己、認識自己、喜歡自己，并學習用“我喜歡我自己，……”的句式講述。

　　3、參與擊鼓傳花活動，努力展示自己的長處，樹立自我意識和自信心。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1、青蛙玩具或青蛙圖片。

　　2、紅花一朵。

　　活動過程：

　　一、出示青蛙玩具(或圖片)，欣賞故事《我喜歡我自己》。

　　1、教師：你喜歡青蛙嗎?喜歡他什么地方?有一只青蛙本來以為自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然對自己失去了信心。這到底是怎么回事呢?

　　2、教師講述故事(從開始——他忍不住哭了出來)。并提問：

　　(1)青蛙為什么會難受?

　　(2)別人會的本領他不會，所以他很難過，那么他有沒有別人不會的本領呢?

　　3、教師講述故事的`結尾。并提問：

　　(1)朋友們對青蛙說什么?

　　(2)后來，青蛙還難受嗎?

　　二、圍繞重點討論，理解故事內容。教師提問：

　　1、青蛙有什么本領?野雞、小松鼠、山羊有什么本領?

　　2、故事中的青蛙為什么哭?你喜歡青蛙嗎?

　　三、引導幼兒找找自己的長處。

　　1、教師：小青蛙明白自己也有本領，朋友們也很喜歡自己后，他也喜歡自己了。小朋友，你有什么本領?你有什么地方很特別?在家里、在幼兒園，你會為別人做什么?你會為自己做什么?

　　2、引導幼兒與同伴交流自己值得自豪的地方。

　　3、請個別幼兒在集體面前交流自己的長處。

　　4、教師小結：我們每個小朋友不僅會做許多自己的事情，還能為別人做許多事情，所以我們每個孩子都是很棒的。同時，我們每個人也有缺點，知道自己的不足，我們可以努力改進，這樣我們的優點就會越來越多。

　　四、擊鼓傳花：我喜歡我自己，……

　　1、教師：你喜歡你自己嗎?你能用“我喜歡我自己，……”講述喜歡自己的理由嗎?

　　2、介紹游戲規則：大家擊鼓傳花，當鼓聲停時，紅花在誰的手上，誰就在集體面前用“我喜歡我自己，……”的句型夸獎自己的長處，然后繼續聽鼓聲傳花。

　　活動反思：

　　每個幼兒都有自己的性格特點，個體的差異也是不同的，讓孩子通過觀察和比較自己以及同伴，了解和發現自己以及同伴不一樣的地方，感受到自己與別人的不同，以及其中的奇妙之處。教師的經驗再豐富，設計活動也應當從孩子的角度出發，應當自然的真實的，而不是教師眼里的，這樣的情境是不真實的，應當多尊重幼兒個性化，不要成人化。幼兒需要發自內心的認可，不能夠去灌輸，孩子也想在集體中得到認可，在同伴之間得到認可，每個人都需要有價值的體現。

　　小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐ huan ，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。