幼兒園大班教案

時間：2023-07-24 07:36:10 幼兒教案我要投稿

養成好習慣幼兒園大班教案推薦度：
疫情防控幼兒園大班教案推薦度：
中秋節幼兒園大班教案推薦度：
幼兒園大班美術教案推薦度：
幼兒園大班《變廢為寶》教案推薦度：
相關推薦

幼兒園大班教案錦集[4篇]

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案錦集[4篇]

幼兒園大班教案篇1

　　活動目標：
　　1、引導幼兒創編歌曲，鞏固對附點音符和跳音的理解。
　　2、啟發幼兒用多種方式，重點是運用繪畫的方式記憶歌詞，鼓勵幼兒的個人獨創性。
　　3、激發幼兒與同伴積極合作、互相幫助、快樂分享的良好情感。

　　活動準備：
　　1、知識準備：在日常生活中引導幼兒學會觀察、思考提出問題，積極思維；幼兒已學過歌曲“為什么”。
　　2、物質準備：錄好的歌曲伴奏帶、錄音機、幼兒操作板四塊。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒傾聽歌曲，比較這首“為什么”與原來學過的“為什么”的不同之處。
　　1、教師演唱后提問：這首歌熟悉嗎？為什么？它和我們以前學過的一樣嗎？
　　2、教師用手式和動作幫助幼兒鞏固對附點音符和跳音理解。

　　二、啟發幼兒用經驗遷移的方式學會新歌。
　　1、提問：我們可以用什么好辦法來記住歌曲中的小問題呢？
　　2、嘗試用幼兒想出來的辦法記憶歌詞并演唱。

　　三、鼓勵幼兒與同伴進行合作，創編歌曲。
　　1、討論：小朋友，平時你們在生活中會有哪些問題呢？
　　2、引導幼兒合作的進行歌曲創編。
　　要求：4個好朋友為一組、將自己最感興趣的.問題畫下來、小組看圖演唱時要與音樂的節奏一致，唱好附點音和跳音。

　　四、師生分享創編的歌曲與快樂。
　　1、各小組表演自己創編的歌曲，教師引導幼兒進行經驗的分享與互學。
　　2、根據幼兒創編情況，師生共同商議進一步完善的辦法。

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解桿秤的使用方法。

　　2 、探索不同秤在買賣活動中的作用。

　　3 、引發幼兒學習秤的興趣。

　　4 、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準備：幼兒用書、1 把桿秤

　　活動過程：

　　一、通過提問，引發幼兒對買賣活動中計量工具的討論你們和家里人去超市或者去菜場買菜的時候，怎么知道你的`菜要付多少錢呢？這些工具怎么用？它們是測量什么工具？

　　二、教師出示桿秤，示范桿秤的正確用法，幫助幼兒了解其功能。這就是桿秤，用它可以幫助我們測量要購買東西的重量，這樣可以計算出錢數了。這個秤由幾部分組成？它們分別叫什么？怎么操作桿秤呢？誰愿意來試試？掛上物品后，桿秤的另一端要怎樣才表示秤好了？怎么控制這一端是翹起來還是低下去呢？這本與那本比，誰更重？真的是這樣嗎？我們來秤一秤。是這些水果重還是這基本書重？先猜一猜，我們來證實一下。

　　三、請幼兒閱讀幼兒用書，幫助小朋友認識更多的測量工具。還有哪些工具也可以測量重量呢？它們用在什么地方呢？為什么我們常用的秤這么大，而中藥的桿秤這么小呢？

　　猜猜哪些是電子的，哪些不是電子的。你是根據什么判斷的呢？天平是怎么稱重的？天平一側托盤里的金屬是什么東西？根據什么知道東西的重量？

　　小百科：秤亦作“稱”。衡器。或將不等臂的衡量輕重的器具皆稱為秤，或指以看秤星計被稱物重量的提系杠秤，或單指秤杠。

幼兒園大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

　　2、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　1、情景表演“小明在家”

　　2、幼兒操作材料：“你會怎么辦？”

　　活動過程：

　　1、引出“突然遇到事情怎么辦？”的話題。

　　生活中突然遇到事情的時候，你會怎么樣？（不說謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。）你們遇到過什么事，當時你是怎樣的？想過什么辦法？

　　2、利用情景表演引導幼兒了解突發事件的處理辦法。

　　（1）讓幼兒看情景表演（一），初步學會“媽媽突然生病了，你將怎么辦？”

　　小明發現媽媽病了，他是怎樣做的？

　　家里只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎么辦？

　　（2）讓幼兒看情景表演（二），學會家里突然來了陌生人的處理方法。

　　你認為小明這樣做對嗎？

　　如果你一個人在家里，一個泥不認識的人來敲門，你該怎么辦？如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎么辦呢？

　　小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鉆空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

　　3、請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

　　4、教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉著、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

　　活動反思：

　　《綱要》強調：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”也就是說，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學活動中更多地關注幼兒的實際情況和主體發展，關注幼兒情感需要。因此，我在整個教學過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導者、個性發展的支持者、學習活動的參與者。

　　1、良好氛圍的營造者

　　安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的'教育都是不可能實現的，因此，我們教師就應成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發幼兒的參與欲望，又用生活情景再現，個體、小組、集體的問題討論等形式引發幼兒學習熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。

　　2、有效探討的引導者

　　“支架學習”理論提倡：幼兒主體性的建構和發展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學來積極建構自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學中，我是以“引”的方式帶領幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦？”“玲玲可能會用什么辦法取出積木？”再為后面“你覺得哪種方法是安全的？”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學習的快樂。

　　3、個性發展的支持者

　　《綱要》中指出：“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。”在本次活動中，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的？”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎上獲得發展。

　　4、學習活動的參與者

　　在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導教師的過程中體驗成功的快樂；在幼兒探討“哪種方法是安全的？”過程中，我們都發現有個別幼兒說理（如：醫生是有豐富經驗的、是專門給病人看病的……）比教師考慮的更全面，很值得我們去學習。確實，師幼互動是雙向建構的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發展，教師也同樣從中汲取經驗與成長的養分，并在反思中逐步提高自己，達到自身主體的不斷發展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。

　　小百科：怎么是一個漢語詞語，讀音是zěn me，常用來詢問情狀、性質、方式、原因、疑問、行動等，一般當做疑問用語。