幼兒園中班科學教案

時間：2023-05-30 09:57:40 幼兒教案我要投稿

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幼兒園中班科學教案范文匯總5篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案范文匯總5篇

幼兒園中班科學教案篇1

　　設計意圖：

　　幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴；有的繞成圈當手鐲；有的當發箍戴在頭上、、、孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。

　　依據新《綱要》在科學領域中提出的“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。”這一指導思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設計了這一科學探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構建電線可隨意彎折的知識經驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關于事物間關系的認識。

　　活動目的：

　　1、感知電線可隨意彎折的特點。

　　2、嘗試借助輔助材料讓自己創意的電線作品站起來。

　　3、培養幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。

　　活動準備：

　　1、彩色膠皮電線若干。

　　2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。

　　活動過程：

　　一、說一說，激發學習興趣。

　　師：（出示電線）這是什么？你在哪兒見過它？

　　幼：電線，我在電視機（電腦、手機充電器、電話、三用機……）的后面見過電線。

　　小結：電線是電器的親密朋友，它會導電，有了它，可以使電燈發亮，使電器正常工作。

　　——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發幼兒關注身邊事物的興趣。

　　二、變一變，引導創造想象。

　　1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么？

　　幼：變成了彩虹（拱橋、眉毛、山洞、頭箍）

　　師：換個方向看，象什么？

　　幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、

　　師：再換個方向看，還象什么？

　　幼：象天上的月亮。

　　——在引導幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發，提高幼兒想象的空間。

　　2、師：你們也想變魔術嗎？在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧！

　　3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導。

　　4、和同伴交流：你把電線變成了什么？

　　幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。

　　（眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗）

　　——教師前一環節的引導有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達）

　　小結：電線真好玩，可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。

　　三、試一試，鼓勵探索發現。

　　1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎？（不能），想一想，有什么辦法讓它站起來？

　　2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。

　　幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。

　　幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。

　　——教師簡短、有效的提問關系到孩子思維活動的質量，推進了孩子的活動。

　　3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。

　　4、幼兒嘗試操作，并記錄。

　　——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環境中積極探索，獲取經驗。

　　四、評一評，構建知識經驗。

　　（在展示板上展示幼兒記錄結果）

　　1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。

　　幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。

　　幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。

　　師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎？

　　幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。

　　——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的`經驗，既給予了多數幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復，充分發揮了經驗分享的功效，促進每位幼兒得到發展。

　　小結：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。

　　五、玩一玩，提升探索難度。

　　1、師：瞧！我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢！你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎？

　　2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。

　　師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。

　　3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎？

　　幼：他們的下面有底座。

　　幼;它們有彎彎的支撐點。

　　——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。

　　活動延伸：

　　生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。

幼兒園中班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感知物體能站起來的特征。

　　2、培養幼兒大膽發表自己操作過程的能力。

　　活動準備：

　　海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

　　活動過程：

　　一、幼兒第一次操作（桌上放置一個小筐，內有海洋球、可站立的積木）

　　師：請你們試一試，筐里什么東西能站起來?把它請到老師前面的桌上，幼兒操作。

　　師：哪個東西站起來了，它們為什么能站起來呢?

　　老師請每個小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。

　　：底部平的物體能站起來，海洋球的底部不平，所以不能站起來。

　　二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

　　師：積木站起來了，海洋球說：我也想站起來，你們能幫幫我嗎?桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

　　師：你們用什么辦法使海洋球站起來?

　　：你們想出那么多的'辦法使海洋球站起來，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛動腦筋。

　　三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)

　　師：瞧，鉛筆也來湊熱鬧了，它能站起來嗎?這回我們可要用到橡皮筋了，看誰先想出辦法?

　　幼兒操作

　　師：你用什么辦法使鉛筆站起來?

　　：把數量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來了，而且還站的很穩呢。

　　四、游戲結束

　　游戲：伸開雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。

幼兒園中班科學教案篇3

　　活動目標：

　　1. 引導幼兒探索發現小球站穩的多種方法，體驗操作中的樂趣。

　　2. 能用完整的語言講述自己的操作過程。

　　3. 能積極動腦筋，解決問題，樂于與同伴分享。

　　活動準備：

　　1.乒乓球、皮球、棒球若干。

　　2.毛巾、積木、瓶子、沙包、紙、紙卷、茶杯、剪刀、碗、筷子、樹葉、勺子、乒乓球拍子、報紙、籃子等物品若干。

　　活動過程：

　　一、教師出示球，讓幼兒對玩球產生興趣。

　　1.教師：今天老師給你們帶來了一些球，你們認識它們嗎?

　　教師出示：乒乓球、棒球、皮球

　　2.幼兒玩球，教師在旁觀察，引導幼兒用不同的方法玩球。

　　教師：現在我們每人拿一個球來玩一玩，在玩球時候，小朋友可以用不同的方法玩球,也可以試一試其他小朋友的玩法,還可以換其它的球玩一玩。

　　3. 幼兒說一說自己玩球的方法。

　　教師：老師發現你們的玩法真多，請告訴大家你是怎么玩球的呀？

　　二、提出問題，引導幼兒動手探索：利用多種物品讓小球站穩。

　　1.通過收球，讓幼兒發現問題。

　　教師：小球玩累了，我們一起把小球放到桌上休息一下吧。

　　教師：剛才在放球的過程中，老師發現一個問題：***小朋友的球總是站不穩，會滾到地上去？

　　2.幼兒表述自己讓小球站穩的方法。

　　教師：請你們想個方法，讓小球在桌子上站穩的？

　　3.幼兒動手探索讓小球站穩的方法。

　　（1）今天，老師給小朋友帶來了很多物品，請小朋友試一試這些物品能不能讓小球站穩？如果你找到讓小球站穩的`方法，你可以先和旁邊的小朋友交流一下，你是怎么做的？

　　教師：誰來告訴大家，你用什么物品讓小球站穩?

　　（2）教師：小朋友想出這么多讓小球站穩的辦法，還有一個物品很少有小朋友用到？看，是什么呀？(幼兒:紙。)

　　教師:我要讓小朋友探索探索，怎樣用這張紙讓小球站穩呢？

　　我們動手試一試，如果你想出好辦法可以和你旁邊的小朋友，說一說你是怎樣做到的？

　　教師：哪個小朋友來說一說自己探索的方法？

　　三、延伸活動

　　教師：今天小朋友通過探索，想到很多讓小球站穩了辦法。我們班小朋友真棒，其實我們身邊還有很多東西能讓小球站穩，下課后我們再繼續尋找，然后把這些方法記錄下來。

幼兒園中班科學教案篇4

　　活動目標

　　1、激發科學探究的興趣。

　　2、進一步感知鼻子的作用。

　　3、能認真傾聽他人的發言。

　　活動準備

　　氣味比較濃的東西（醋、芳香劑、香水等等）、課件。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　——師：在上次活動中，大家認識了我們的鼻子，知道了鼻子有不同的種類，你還記得有哪些嗎？

　　——師：大家的鼻子都很漂亮，那請問我們的鼻子有什么作用呢？

　　二、感知體驗。

　　——請幼兒捏住自己的鼻子，過10—20秒后請幼兒說說感覺，并說說為什么？

　　——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，也就是說可以幫助我們把新鮮空氣吸進身體，再把身體里的廢氣呼出來。如果堵住了鼻子，就會很難受。時間長了，還會有生命危險，所以，小朋友玩的時候千萬不要堵住鼻子，例如，用枕頭捂住頭就是非常危險的，那會讓鼻子無法呼吸。

　　——教師出示氣味比較濃的東西，請幼兒聞一聞，并說一說聞到的氣味。

　　——請幼兒先聞一聞醋，再聞一聞香水。讓幼兒說一說喜歡哪一種氣味，為什么？

　　——教師小結：鼻子的主要作用是呼吸，不過鼻子還有一個特殊功能，它能聞氣味。

　　三、故事分享。

　　——教師利用課件《用鼻子聞一聞》與幼兒分享故事。

　　——請幼兒說一說，故事中的小猴都聞到了哪些味道？

　　——小猴后來為什么聞不到味道了？它心里是怎么想的？

　　——教師小結：鼻子可以幫助我們呼吸，還可以聞到各種氣味，我們要好好保護我們的鼻子。

　　四、快樂游戲。

　　——請幼兒到幼兒園周圍聞一聞，說說聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。

　　活動應變

　　教師在引導幼兒回答問題時，可以邊復述故事，邊讓幼兒回答。

　　活動延伸

　　請幼兒回家聞一聞，說說聞到了什么氣味，喜歡哪種氣味。

　　區角活動

　　科學區：用透明塑料小瓶裝一些醬油、醋、可樂、白酒、水等放在區域內，引導幼兒去聞一聞，鍛煉幼兒的嗅覺。

　　環境創設

　　在種植區種植一些清香的`花卉。例如：桂花等。

　　家園同步

　　家長可以讓幼兒聞一聞食物的味道，并讓幼兒說一說這些味道，自己喜歡哪一個，不喜歡哪一個。

　　隨機教育

　　提示幼兒注意鼻子的安全。

　　附錄：《用鼻子聞一聞》

　　小猴的鼻子特別的靈敏，它能聞到很多的氣味，早上上學路上它要路過一個公園，公園里的花草散發出來的香氣讓它心曠神怡。走一會兒要路過一個垃圾處理房，那里的味道臭臭的，它可不喜歡，大踏步地往前走，趕緊離開這里。路邊遇到一個人抽煙，濃濃的煙味把小猴嗆得直咳嗽。終于來到了幼兒園，幼兒園的環境真是舒服。突然小猴聞到了一股非常濃郁的香味，小猴順著香味找去，原來是廚房的阿姨們在準備午餐，哇，好香的飯菜啊，饞得小猴直流口水。小猴心想，有鼻子可真好啊，可以聞到這么香的香味。可是，有一天，小猴突然聞不到一點的味道了，還不停地打噴嚏。它著急地問媽媽：媽媽我的鼻子是怎么了？媽媽告訴它：你感冒了，鼻塞了，自然聞不到味道了，等你感冒好了又能聞到了。小猴長舒了一口氣，哦，原來是這樣。小猴說：我要好好鍛煉身體，保護好鼻子，不再讓自己感冒。