幼兒園中班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-21 12:24:18 幼兒教案我要投稿

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幼兒園中班科學(xué)教案合集9篇

　　作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班科學(xué)教案合集9篇

幼兒園中班科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和合作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、地上用泡沫板拼成的簡(jiǎn)易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗若干。

　　2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

　　3、游戲材料：骰子若干，用硬紙板自制方形棋盤(pán)和小學(xué)具“棋子”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題，激起興趣：

　　今天我們用數(shù)學(xué)上的本領(lǐng)，玩幾個(gè)大家喜歡的游戲，好不好？

　　二、游戲“替換”。

　　1、觀察地上泡沫板的不同，尋找沒(méi)圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

　　2、聽(tīng)教師的拍手聲（視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級(jí)人數(shù)的平均值靈活決定），幼兒幾人一組自由結(jié)伴，分別站成一橫排。請(qǐng)每組幼兒從左往右由1至幾報(bào)數(shù)，提醒幼兒記住自己的數(shù)號(hào)。

　　3、提問(wèn)：你最喜歡吃什么？

　　4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號(hào)的幼兒等會(huì)兒報(bào)數(shù)時(shí)就不能報(bào)出該數(shù)，要以自己喜歡吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對(duì)組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個(gè)一個(gè)從1往下報(bào)，第3個(gè)幼兒就不能報(bào)“3”，而要用“面包”（或蛋糕、糖果、米飯等）代替，接下去幼兒則繼續(xù)往下報(bào)出“4”、“5”。

　　3、游戲進(jìn)行，幼兒依游戲情況分組入座呈弧形狀。

　　三、游戲“快樂(lè)電報(bào)”。

　　1、告訴幼兒游戲名稱，示范游戲玩法，提問(wèn)：要將你們分成紅綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽，該怎么分？怎樣分最快最公正？

　　2、統(tǒng)一分組比賽的方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。教師作為發(fā)報(bào)員分別在他們的手心點(diǎn)幾下（發(fā)電報(bào)），請(qǐng)他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個(gè)接著一個(gè)往下傳，兩個(gè)頭上的幼兒向“發(fā)報(bào)員”反饋收到的電報(bào)訊息，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對(duì)又快。

　　四、游戲“走飛行棋”。

　　1、請(qǐng)幼兒觀察地上的“飛行棋”圖，提問(wèn)：這象什么？可以怎么玩？我們這

　　么多人怎樣玩最合適？最有趣？

　　2、統(tǒng)一玩法：分組比賽，按猜拳的結(jié)果決定兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。如果剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，則繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，則往后退幾步。

　　3、“紅綠對(duì)抗賽”：每隊(duì)每次各推薦兩名幼兒貼上統(tǒng)一的'紅色（或綠色）的棋子標(biāo)記合作參加比賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。

　　五、操作活動(dòng)：

　　1、數(shù)鎖鏈，做點(diǎn)卡（實(shí)物層次）：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最后一個(gè)曲別針上。

　　2、連線（替代物層次）：相同數(shù)量的圖案連線。

　　3、蓋印章（數(shù)字符號(hào)層次）：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上一定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字一致。

　　說(shuō)明：幼兒自持一信封，在上面寫(xiě)上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。可以單組玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封，最后教給老師。

　　六、延伸活動(dòng)：占“棋盤(pán)”。

　　兩人一組，每人拿一盤(pán)“棋子”（可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代）和一張畫(huà)有若干正方形格子的大正方形棋盤(pán)。幼兒輪流擲骰子，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤(pán)占滿者為勝。

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　人手一把不銹鋼的勺子。

　　師幼玩過(guò)照鏡子的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子，鏡子在這里)。

　　PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通安全轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。

　　嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過(guò)程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)耄貞浺延薪?jīng)驗(yàn)

　　1．師幼玩照鏡子的游戲。

　　師：我們來(lái)玩照鏡子的游戲，我來(lái)照鏡子，你們就是我的小鏡子。(教師做出各種簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模仿)

　　2．啟發(fā)幼兒思考，表述已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么嗎?

　　3．根據(jù)幼兒回答，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。

　　師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆一模一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)以游戲的方式導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，有效運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)中幼兒自主操作探究、獲取新經(jīng)驗(yàn)，做鋪墊。)

　　二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的`秘密

　　1．幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣。

　　師：不過(guò)，今天老師沒(méi)有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了這些不銹鋼勺子，它們能當(dāng)鏡子照嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕眠@些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。

　　2．集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你用盡可能清楚的話說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　(評(píng)析：第一次操作環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的探究和表達(dá)的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的操作過(guò)程及結(jié)果。)

　　3．結(jié)合PPT，介紹凹凸面的名稱。

　　師：勺子的兩面一樣嗎?它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。

　　這兩個(gè)字長(zhǎng)得什么樣?好玩嗎?這個(gè)字讀“ao”，這個(gè)字讀“tu”，它們用來(lái)指勺子的哪一面呢?

　　教師手指勺子不同的兩個(gè)面，教幼兒說(shuō)出名稱。

　　(評(píng)析：漢字的出現(xiàn)，能成為幼兒進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)的“支架”，有利于孩子梳理經(jīng)驗(yàn)，更清晰地表達(dá)，并在下一環(huán)節(jié)的操作中更有目的地去觀察和探究。)

　　4．集體猜想并記錄。

　　師：知道了凹面和凸面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)一定能說(shuō)得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?

　　教師根據(jù)幼兒的回答，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像。(正立、倒立、變扁、變長(zhǎng)等)

　　(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師對(duì)于幼兒的反饋不給予評(píng)判，而是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的意見(jiàn)分歧，從而激起再次探究的欲望。同時(shí)，也有利于幼兒形成客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。)

　　5．幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。

　　師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢，我們?cè)偃ピ囈辉嚕@次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　6．集體交流操作結(jié)果，教師隨機(jī)記錄。

　　師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見(jiàn)嗎?

　　7．啟發(fā)幼兒進(jìn)一步思考。

　　師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒(méi)有這樣的現(xiàn)象呢?

　　這是因?yàn)槠胀ǖ溺R子表面是平坦的，所以鏡子里的你并沒(méi)有變樣子，可勺子的表面有凹、有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形現(xiàn)象。人們還特意制作了一些表面凹凸不平的鏡子，我們把它叫做哈哈鏡。

　　(評(píng)析：一切科學(xué)現(xiàn)象的背后，都包含著科學(xué)概念、科學(xué)原理。我們?cè)诠膭?lì)幼兒積極參與科學(xué)探究的同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽思考現(xiàn)象背后的科學(xué)道理。這一環(huán)節(jié)中的提問(wèn)帶有挑戰(zhàn)性，教師并不急于揭示答案，而是耐心傾聽(tīng)、不斷啟發(fā)，讓幼兒在新舊經(jīng)驗(yàn)的碰撞中領(lǐng)悟其中的奧秘。)

　　三、觀察圖片，了解凹凸鏡在生活中的運(yùn)用

　　1．出示道路安全轉(zhuǎn)角鏡，討論其用途。

　　師：生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣凸出來(lái)或者凹進(jìn)去的鏡子嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?

　　老師有一雙愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，看看我發(fā)現(xiàn)了什么。為什么人們要在地下車(chē)庫(kù)、馬路拐角、小區(qū)門(mén)口放上這個(gè)鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用?

　　2．小結(jié)。

　　師：今天我們發(fā)現(xiàn)了勺子里藏著的哈哈鏡，還認(rèn)識(shí)了凸出來(lái)的道路安全轉(zhuǎn)角鏡。其實(shí)，生活中還有很多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師相信你們和我一樣，也有一雙愛(ài)觀察、愛(ài)發(fā)現(xiàn)的眼睛，所以，把這個(gè)任務(wù)交給你們，相信你們很快就能找到答案。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解常見(jiàn)的一些樹(shù)木，區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。

　　2、知道樹(shù)與人類的密切關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我們身邊的樹(shù)——回憶交流周?chē)粘Ｉ钪锌吹降臉?shù)

　　1、教師出示漢字“樹(shù)”提問(wèn)：這是什么？你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)樹(shù)？

　　小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會(huì)有樹(shù)，是啊，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。

　　2、認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的樹(shù)

　　提問(wèn)：這些樹(shù)中，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)于常見(jiàn)的柳樹(shù)的思考

　　提問(wèn)：柳樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候，說(shuō)明什么季節(jié)來(lái)了？柳樹(shù)在冬天是什么樣子的呢？

　　小結(jié)：原來(lái)柳樹(shù)是春天發(fā)芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。

　　二、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)——知道樹(shù)的一般分類，區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征

　　過(guò)渡語(yǔ)：像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)。那你知道還有哪些樹(shù)和柳樹(shù)一樣春天發(fā)芽，秋天落葉的嗎？

　　1、教師和幼兒一起觀察常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

　　提問(wèn)：看看這里哪些樹(shù)是落葉樹(shù)？

　　過(guò)渡語(yǔ)：除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)是一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)，就像我們經(jīng)常可以看到的松樹(shù)。

　　提問(wèn)：看看還有哪些是常綠樹(shù)？

　　2、比一比常綠樹(shù)落葉樹(shù)樹(shù)葉。

　　提問(wèn)：這里有兩種葉子，一種是常綠樹(shù)，一種是落葉樹(shù)，請(qǐng)你看一看，這兩種葉子有什么不一樣？（常綠樹(shù)）的.顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

　　小結(jié)：瞧，無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹(shù)。

　　3、區(qū)分香樟樹(shù)的歸屬。

　　（1）出示香樟樹(shù)的葉子：這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子？

　　（2）出示香樟樹(shù)滿地落葉的照片：你認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎？為什么？

　　小結(jié)：香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)。

　　三、樹(shù)的作用——了解樹(shù)與人類的密切關(guān)系，多種樹(shù)的好處

　　1、樹(shù)有什么作用

　　（1）你知道樹(shù)有什么作用嗎？對(duì)人類有什么好處？

　　小結(jié)：樹(shù)可以美化環(huán)境，凈化空氣，果樹(shù)帶給人們很多好吃的果實(shí)，人類離不開(kāi)樹(shù)木。

　　2、怎么保護(hù)樹(shù)木

　　（1）那平時(shí)，我們應(yīng)該怎么來(lái)保護(hù)我們身邊的樹(shù)呢？

　　小結(jié)：

　　我們不能隨便砍樹(shù)，在樹(shù)上亂刻亂劃，其實(shí)我們還把每年春天的3月12日作為植樹(shù)節(jié)，種下很多樹(shù)木，讓樹(shù)木也像人類一樣，一代代繁衍下去。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)“圖形分家”的操作活動(dòng)，繼續(xù)讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進(jìn)行多次分類的方法。

　　2、發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動(dòng)手操作的能力。

　　二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言進(jìn)行多維的命名。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：大轉(zhuǎn)盤(pán)一個(gè)，圖形操作材料一套。

　　幼兒：人手一份圖形操作材料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、初次嘗試游戲“圖形寶寶分家”

　　1、觀察分類材料：看看盤(pán)子里有些什么？（有許多圖形寶寶）

　　師：今天老師要和你們來(lái)玩一個(gè)“分家家”的游戲。

　　2、交代游戲名稱與規(guī)則：

　　師：圖形的家在哪里？（處示盤(pán)子）分成幾家？（兩家）

　　師：分的時(shí)候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會(huì)兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個(gè)名字記在心里，待會(huì)兒告訴老師。

　　3、幼兒操作“給圖形寶寶分家”。

　　4、討論：你們是怎么分的？

　　（請(qǐng)幾位幼兒走上來(lái)，師幫其操作結(jié)果貼出來(lái)）和他一樣的有沒(méi)有？

　　小結(jié)：分家家，可以根據(jù)圖形的顏色來(lái)分成兩家，可以根據(jù)形狀分成兩家，還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎？

　　（二）、再次嘗試：

　　1、要求：等一會(huì)兒分家家的時(shí)候要求不一樣了，再取兩個(gè)好聽(tīng)的名字，要和現(xiàn)在的名字不一樣。

　　2、幼兒操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一樣。

　　3、討論：第一次怎么分的，第二次怎么分的？（請(qǐng)1-2名幼兒）

　　請(qǐng)幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。

　　（三）、提高嘗試：游戲“大轉(zhuǎn)盤(pán)”

　　師：老師這里還有很多好看的圖形。（

　　師分盤(pán)子）請(qǐng)你們用小眼睛看，誰(shuí)的小眼睛亮？看看這些圖形一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣？（形狀、顏色、大小）

　　1、師：老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標(biāo)記拿獎(jiǎng)品，轉(zhuǎn)盤(pán)上的針指向哪個(gè)圖形，就請(qǐng)你拿一個(gè)和它一樣的。我們先來(lái)試試：“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，大家一起玩。”看看，請(qǐng)你拿什么樣的圖形呀？（幼兒集體進(jìn)行3-4次）

　　2、進(jìn)行比賽：看誰(shuí)拿得又快又對(duì)？

　　3、增加難度：看看這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)和剛才有什么不一樣？（大小）哪些大，哪些小？

　　拿好了舉在手里

　　4、比賽：四個(gè)人一個(gè)隊(duì)，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個(gè)隊(duì)的小朋友都拿得又快又對(duì)，老師送你一朵小紅花。（還要幫隊(duì)里的其他小朋友一起檢查一下，有沒(méi)有拿錯(cuò)的）反復(fù)嘗試4-5遍。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　師：今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲，你們還想玩嗎？（告訴幼兒以后再玩）。

　　評(píng)析：

　　活動(dòng)過(guò)程中，教師思路清晰，很有條理，這對(duì)于一位新教師是難能可貴的。

　　第一個(gè)游戲建議教師在材料的'提供上應(yīng)給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時(shí)便于幼兒比較后找出新的分類方法，也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。

　　第二個(gè)游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”，在幼兒對(duì)圖形一個(gè)特征有明顯感知的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)取出另一圖形來(lái)比較，并提問(wèn)“取這個(gè)行不行”？幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征，這個(gè)手段用得好，通過(guò)自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導(dǎo)孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過(guò)，建議第二個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)設(shè)計(jì)中作改進(jìn)，因?yàn)槌霈F(xiàn)了“大小”這一第三維特征，所以設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起，便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外，活動(dòng)中，可在材料及提問(wèn)方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子。

　　2.能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到記錄表內(nèi)。

　　3.能積極的參加到量豆子的活動(dòng)中來(lái)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用杯子測(cè)量的方法來(lái)測(cè)量豆子

　　難點(diǎn)：能把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每小組兩袋綠豆若干紙杯子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、講故事，引出問(wèn)題

　　師：綠豆村的東邊住著一位王爺爺，西邊住著一位陳爺爺。有一天啊王爺爺去市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆背回家，陳爺爺也到市場(chǎng)買(mǎi)了一袋綠豆回家。王爺爺說(shuō)：“我的綠豆多!”陳爺爺說(shuō)：“我的綠豆比你多”兩位爺爺決定比一比誰(shuí)的綠豆多，于是，他們就坐著一粒一粒的數(shù)了起來(lái)。數(shù)了很久，才數(shù)了一點(diǎn)點(diǎn)，也沒(méi)有比出來(lái)是誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　師：我們小朋友來(lái)幫幫這兩位爺爺吧，想想有什么方法可以知道誰(shuí)的綠豆多呢?現(xiàn)在后面的桌子上都放了兩袋綠豆，袋子上面都有一和二的序號(hào)，請(qǐng)小朋友到自己的組里去試試，看看你能分出來(lái)哪袋綠豆多嗎

　　(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))

　　師：你是用什么方法的啊?

　　師：用眼睛看，

　　兩袋綠豆提手上看看哪袋重

　　二、分組實(shí)驗(yàn)，哪個(gè)口袋的豆子多

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們都回到自己的座位上，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才啊，你們都用了什么方法來(lái)測(cè)量

　　幼：把豆子提手里看看那個(gè)重

　　用眼睛看，把豆子都倒在桌子上看看，哪袋的豆子多

　　師：小朋友們的都很棒，都有自己的'方法，我們現(xiàn)在啊，看到桌子上面還放著，幾個(gè)白色的一次性杯子，我們想想能不能利用杯子，知道哪袋的綠豆比較多，現(xiàn)在就請(qǐng)我們的每一小組的小朋友一起去試一試吧(幼兒動(dòng)手操作，教師進(jìn)行指導(dǎo))

　　師：你們這一組想得到了什么好辦法啊?

　　幼：用杯子盛一點(diǎn)綠豆然后在，數(shù)一數(shù)杯子里的綠豆數(shù)量

　　師：你們組想到什么好方法了嗎?

　　幼：把杯子裝滿綠豆，看看能裝多少個(gè)杯子

　　師：嗯，你們的想法很棒。我們介紹給其它組的小朋友們?cè)囈辉嚢?/p>

　　師：請(qǐng)小朋友回到座位上，請(qǐng)問(wèn)你們想到辦法了嗎?我剛才看到啊，這一組的小朋友們的方法很棒。請(qǐng)這一組的小組長(zhǎng)來(lái)介紹一下你們的方法

　　幼：把袋子里面的綠豆裝到被子里面，裝的滿滿一杯，看能裝幾杯(教師幫助介紹)

　　師：這個(gè)方法還像很好用，我們重新來(lái)試一試吧

　　三、填寫(xiě)記錄表

　　師：我們小朋友都知道結(jié)果了嗎?現(xiàn)在我們手上呢，有一張記錄表，上面畫(huà)著兩個(gè)口袋，代表了兩袋綠豆，把一杯綠豆就用一個(gè)圓圈表示，幾杯綠豆就在口袋的下方畫(huà)上幾個(gè)圓圈，然后剩出來(lái)的綠豆，就用黑點(diǎn)表示。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友把自己小組里面的綠豆數(shù)量記錄下來(lái)

　　師：記錄好了的小朋友就請(qǐng)拿著記錄表回到自己的位置上做好。我們來(lái)看一看你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。

　　四、集體看老師實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友帶著你的記錄表上來(lái)看看，你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。

　　這位小朋友的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，第一個(gè)袋子里面的豆子比較多，我們現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友把自己組的綠豆拿上來(lái)，我們來(lái)看看，是不是這個(gè)樣的

　　(教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn))

　　師：我們這位小朋友是實(shí)驗(yàn)做得很成功，我們用杯子量綠豆的方法，很快的就能幫助王爺爺和陳爺爺誰(shuí)袋子里的綠豆比較多。真是一個(gè)好辦法。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知石頭的作用。

　　2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、探索石頭的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、提前讓幼兒感受、觀察石頭

　　2、各種各樣的石頭

　　3、圖片

　　4、成品石頭比如：石臼、假山、磨輪。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示各種成品石頭。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好東西，我們一塊數(shù)三下，吹起神秘的絲綢打開(kāi)看看吧！

　　2、欣賞各種成品石頭

　　(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。

　　(2)教師提問(wèn)：這些東西是用什么東西做成的？

　　3、出示石頭

　　(1)昨天我們玩過(guò)的石頭都有什么形狀的？

　　(2)昨天我們摸過(guò)的石頭有什么感覺(jué)？（請(qǐng)每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑）

　　(3)石頭都有什么顏色的?

　　教師總結(jié)：石頭的'形狀是各種各樣的有三角形、長(zhǎng)方形等等；顏色也有很多種有：紅色、白色、黑色、褐色等等；石頭有的是粗糙，有的是光滑的。

　　4、討論

　　教師：石頭都能干什么？

　　5、出示圖片――幼兒欣賞圖片了解石頭的作用

　　6、出示石頭小路

　　(1)教師請(qǐng)幼兒在小路上走、跳、爬，使幼兒感受石頭小路。

　　(2)提問(wèn)：你踩在小路上有什么感覺(jué)？

　　7、游戲：“小小建筑師”

　　請(qǐng)幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。

幼兒園中班科學(xué)教案篇7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的現(xiàn)象，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。乒乓球和皮球一樣可以滾動(dòng)、可以拍，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)它只是這種簡(jiǎn)單的玩玩罷了！而新《綱要》科學(xué)教學(xué)教育目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：讓幼兒“能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題”，要求教師“盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣”。于是我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供相應(yīng)的材料，讓孩子們通過(guò)眼、腦、手等感官去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、這樣讓孩子們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　（1）樂(lè)于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作中的樂(lè)趣。

　　（2）引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球更容易站穩(wěn)。

　　（3）能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)流程	設(shè)計(jì)想法
（一）游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。　　1、幼兒自由玩球　　（1）教師出示乒乓球　　師：今天老師帶來(lái)了一位小客人，我們把它請(qǐng)出來(lái)吧！～你認(rèn)識(shí)它嗎？它是——乒乓球。什么形狀的呢？[幼：（球體），你們?cè)敢飧雠笥褑幔肯敫趺赐婺兀坑變褐v述。（滾球、轉(zhuǎn)球、夾球跳、拋球等。）小朋友說(shuō)了很多種方法。我們一人拿一個(gè)，找個(gè)空地方去玩，但要注意安全，也可以幾個(gè)人一起玩。　　（2）幼兒自由玩耍，教師在旁觀察。	這一環(huán)節(jié)： 1、主要是讓幼兒在玩中進(jìn)一步感知球的特性，——球體、光滑不易站穩(wěn)，為后面的探索操作作準(zhǔn)備打基礎(chǔ)。 2、利用玩的方法（創(chuàng)造活動(dòng)情景）引題更自然。 3、讓孩子幾個(gè)人一起玩，旨在初步培養(yǎng)他們的合作能力。
（二）幼兒將球放在桌上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾動(dòng)的現(xiàn)象。　　1、師：小朋友們，小球玩的很累了，我們把它們放到老師的桌子上休息一下吧。（在放球的'過(guò)程中，球會(huì)從桌上不停地掉下來(lái)，老師趁機(jī)說(shuō)：哎呀，小球站不穩(wěn)了，你們還是放到筐里吧）　　2、提出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試，實(shí)踐想法　　（1）師提問(wèn)：小朋友，剛才我們把小球放在桌上，很多小球都怎么啦？為什么會(huì)滾下來(lái)？你們有什么辦法可以使它很快站穩(wěn)嗎？　　（2）幼兒動(dòng)腦筋，表述自己的想法。	這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)而產(chǎn)生探究的欲望。
（三）、引導(dǎo)幼兒探索利用各種材料讓小球站穩(wěn)，并知道其中的道理。　　（1）今天老師也帶來(lái)了幾種材料，想請(qǐng)小朋友去尋找、試一試哪些材料能讓小球很快站穩(wěn)？如果你的小球很快站穩(wěn)的，你可以先給旁邊的小朋友看，并跟他說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。　　（2）引導(dǎo)幼兒互相交流自己的方法　　（3）展示成果，個(gè)別幼兒講述自己的做法，并說(shuō)明理由。　　師：誰(shuí)的小球站穩(wěn)了，快來(lái)告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的辦法，幼兒講述，大家一起觀察小球是否很快的站穩(wěn)了。成功的給予表?yè)P(yáng)。　　（4）小結(jié)：把小球放在毛巾上或者把毛巾揉成一團(tuán)再放上小球，把小球放在凹進(jìn)去的蓋子上都可以讓小球站穩(wěn)。	在此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)材料的親手嘗試、對(duì)比，得出其中的科學(xué)道理，在探索中尋找到答案。
四）加深難度進(jìn)行探索　　小朋友很快的借助材料一下子就讓小球站穩(wěn)了，現(xiàn)在老師要加深難度，如果單單是紙張，你們有辦法讓小球很快站穩(wěn)嗎？　　（1）幼兒操作，師觀察。鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法。　　（2）幼兒講述。展示作品，大家一起觀察，小球是否容易站穩(wěn)。　　（3）小結(jié)：我們可以把紙折成飛機(jī)，或者把小球包起來(lái)、把紙揉成一團(tuán)。再放上小球都可以讓小球更容易站穩(wěn)。	此環(huán)節(jié)目的在于對(duì)學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)加以提升，使孩子們能學(xué)以用之，知道使表面本來(lái)光滑的紙揉一下變得粗糙容易使小球站穩(wěn)，或者用紙包住小球，使紙有力量擋住小球，不容易滑走等原因。
（五）、延伸活動(dòng)：　　今天，小朋友都通過(guò)自己動(dòng)腦筋，想辦法，解決了我們遇到的困難，小朋友真棒！我們身邊還有很多材料可以讓小球很快的站穩(wěn)，下課后我們?cè)倮^續(xù)尋找吧。	進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)

　　《中班科學(xué)教案：“小球站穩(wěn)了”》摘要：

　　1.引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)利用多種方法使小球更容易站穩(wěn)。

　　2.能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問(wèn)題。

　　3.活動(dòng)準(zhǔn)備每人一個(gè)乒乓球，毛巾、蓋子、紙張等若干

　　4.活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)流程設(shè)計(jì)想法游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

幼兒園中班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察不同的玻璃片，引起幼兒對(duì)周?chē)矬w現(xiàn)象的探索興趣。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動(dòng)手制作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：小花貓

　　2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長(zhǎng)方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

　　（2）小花貓圖片

　　請(qǐng)幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

　　（3）提問(wèn)：透過(guò)這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來(lái)的一樣大？

　　（大了、小了、和原來(lái)一樣）。

　　2、啟發(fā)、探索。

　　（1）為什么透過(guò)三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

　　（2）請(qǐng)小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

　　（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

　　然后把玻璃片豎起來(lái)用眼睛看。”

　　3、師幼進(jìn)一步探討平、凸、凹玻璃片。

　　（1）請(qǐng)幼兒取出中間和周?chē)粯雍癖〉牟Ａ?/p>

　　告訴幼兒這是“平玻璃片”

　　（2）請(qǐng)幼兒取出中間厚、周?chē)〉牟Ａ?/p>

　　告訴幼兒這是“凸玻璃片”

　　（3）請(qǐng)幼兒取出中間薄、周?chē)竦牟Ａ?/p>

　　告訴幼兒這是“凹玻璃片”

　　4、幼兒動(dòng)手操作、體驗(yàn)平、凹、凸三種玻璃片的作用。

　　（1）請(qǐng)幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周?chē)氖挛铮v講有什么不同.

　　（平：—樣大；凸：放大；凹：縮小）。

　　（2）教師小結(jié)：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

　　科學(xué)家真會(huì)動(dòng)腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

　　5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）請(qǐng)幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看周?chē)挛铮鹩變褐谱髋d趣。

　　（2）請(qǐng)小朋友動(dòng)手把長(zhǎng)方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

　　望遠(yuǎn)鏡就做成了。教師重點(diǎn)指導(dǎo)雙面膠的用法。

　　（3）請(qǐng)幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看周?chē)挛锏淖兓?/p>

　　進(jìn)一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動(dòng)手制作的樂(lè)趣。

　　（教師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風(fēng)景、解放軍瞭望。）

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)一步探索。

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的.規(guī)律

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。

　　師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”

　　2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。

　　3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。

　　師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來(lái)呢？”

　　1、幼兒討論記錄方法。

　　2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。

　　3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。

　　4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。

　　三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。

　　四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）

　　中班科學(xué)教案：會(huì)變的顏色

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

　　2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃色的水若干，紅、黃、藍(lán)三色顏料。

　　2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

　　3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調(diào)色卡人手一份。

　　4、毛筆若干，抹布若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置懸念，以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）

　　今天，老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師，來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

　　黃色的水變成什么顏色的水了呢？

　　2、自由討論：

　　師：誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請(qǐng)大家相互討論一下，然后告訴老師！

　　3、自由探索

　　①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢？請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師：你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶，請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？

　　②誰(shuí)變出了綠色寶寶？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的？（幼兒回答）

　　③總結(jié)：我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試，然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

　　（出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色，并出示記錄卡進(jìn)行記錄）

　　4、探索操作

　　師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認(rèn)識(shí)橙色）

　　師：那又是怎么變出來(lái)的呢？先不要說(shuō)出來(lái)，老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡，請(qǐng)小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來(lái)。（幼兒調(diào)色并記錄）

　　教師總結(jié)：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

　　5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

　　①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會(huì)變成什么顏色呢？請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調(diào)色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)！（幼兒自由選材操作并記錄）

　　②變出了什么？請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　③教師總結(jié)：出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

　　6、操作游戲：變色眼鏡

　　師：小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋(píng)果會(huì)變什么顏色了呢？（邊說(shuō)邊出示大操作紙）請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　小動(dòng)物們要回家了，我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）