幼兒園大班語言兒歌教案

　　作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班語言兒歌教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班語言兒歌教案1

　　一、活動目標：

　　1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、在游戲中了解詩歌內容，并學習有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，能安靜地傾聽同伴發言。

　　二、活動準備：

　　活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶

　　三、活動過程：

　　1、以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩歌語句進行表達。

　　（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹

　　教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。

　　（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大

　　請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。

　　2、引導幼兒根據詩歌內容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結構。

　　（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？

　　過渡語：你們已經拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）

　　（2）教師小結：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。

　　教師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）

　　（3）集體檢查并分類的說說理由。

　　3、分段理解詩歌內容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。

　　（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。

　　（2）重點說說誰在春天里歌唱，引導幼兒用五個字的句子總結。

　　（3）聽錄音：《春天》

　　過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。

　　（4）詩朗誦，采用分組對誦的.方式練習誦讀兒歌。

　　4、延伸活動：鼓勵幼兒開展創編活動。

　　教師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。

幼兒園大班語言兒歌教案2

　　活動目標

　　1、初步學會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內容。

　　2、正確講述十二屬相的排列順序。

　　3、樂意學習兒歌《屬相歌》，培養對屬相的興趣。

　　重點難點

　　十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。

　　活動準備

　　1、物質準備：相關演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。

　　2、精神準備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經驗。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　（一）圖片導入，引出話題。

　　師：孩子們，你們看這個是什么（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。

　　二、基本部分

　　（一）引入視頻，學習屬相知識。

　　師：知道什么叫生肖嗎？（引入視頻1）。

　　小結：原來最早記錄人們歲數的就是十二生肖。

　　師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。

　　小結：原來十二個生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。

　　（二）創編動作，初步學習兒歌。

　　1、假設人物，烘托氣氛。

　　師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。

　　師：魔法師要把小動物喚醒了。

　　教師根據音頻加入動作。

　　師：我喚醒了哪些小動物？

　　2、學習鼠

　　師：第一個小動物是誰？現在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什么意思嗎？

　　小結：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。

　　3、學習牛

　　師：剛才視頻里，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟著老師做一做（老牛第二）。

　　4、學習虎

　　師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的老虎是這樣的（示范）。跟著老師做一做（虎第三）。

　　5、學習兔

　　師：虎第三，看看后面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點，還是這樣呢？跟著老師一起來學一學，兔子第四跑得快。

　　6、學習龍

　　師：出示龍的圖片，這是什么？（幼兒回答）這是龍什么動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創編）剛才有小朋友這樣的，（示范動作）贊成這樣的舉手。

　　7、學習蛇

　　師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？

　　8、學習馬

　　師：小朋友，騎馬是什么樣？（幼兒模仿）

　　小結：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示范腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落后）。

　　9、學習羊

　　師：羊的頭上有什么，它的角是什么樣子？它的聲音是怎樣的'？（幼兒模仿）。跟著老師做一做（羊第八）。

　　10、學習猴、雞

　　師：聽著音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創作。

　　11、學習狗

　　師：考考你們，去年是什么年（豬年、雞年......）

　　小結：是狗年。狗（示范動作）排十一，這是狗的什么？（怎么叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。

　　12、學習豬

　　師：二師兄是誰？

　　小結：豬八戒是什么動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。

　　師：哪個動物排第一？誰最后來報道？

　　小結：老豬最后來報道。

　　（三）完整的學習兒歌。

　　1、游戲-壞蛋來了

　　規則：助教老師扮演壞人，創造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則為贏家。

　　2、輪流選幼兒當壞蛋玩游戲。

　　三、結束部分

　　師：現在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。

　　活動總結

　　此活動內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、游戲的方式，初步學會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。

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幼兒園大班語言兒歌教案3

　　活動目標：

　　1、找出蔬菜的主要特征并清楚表達

　　2、知道蔬菜中營養豐富，多吃蔬菜有益健康。

　　3、學習兒歌，嘗試仿編兒歌。

　　活動準備：幼兒操作材料(蔬菜圖片、水彩筆)

　　活動重點：能發散思維大膽用語言表達對蔬菜的認識

　　活動難點：遷移經驗運用兒歌中的句式小組合作進行仿編蔬菜兒歌

　　活動流程：

　　一、我來介紹蔬菜

　　導語：蔬菜是我們食物中不可缺少的一部分，今天我們小朋友都帶來了一種蔬菜，請你來說一說你對你帶來的蔬菜的了解，向我們其他小朋友介紹一下。

　　提問：它的外形是怎么樣的?味道如何?(教師引出這個蔬菜XXX…..)小結：正如小朋友所介紹的，蔬菜既美味營養又豐富，特別是維生素含量高，平時多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

　　二、猜謎——菜地歌謠

　　導語：牛老師這里有一首歌謠，它的前三句都是向大家來介紹這個蔬菜，最后一句才把謎底揭開，我們一起來看一看。

　　1、根據關鍵詞，破譯歌謠。

　　提問：這個關鍵詞提示我們蔬菜的什么?

　　2、跟著節奏，念念歌謠。(口齒，速度)

　　第一遍：教師問幼兒答

　　第二遍：幼兒開火車問答

　　第三遍：幼兒點名問答打節奏。

　　過渡：這些只是蔬菜家族中的`一小部分，你們想不想將其它品種的蔬菜也編進菜地歌謠呀?

　　三、結合經驗，仿編歌謠。

　　1、小組合作，仿編歌謠。

　　提問：可以從哪些方面考慮關鍵詞呢?(顏色、外形、口味、生長位置)

　　要求：1.用自己喜歡的方式，四人合作，人人都要出力

　　2.你可以用自己擅長的方式進行記錄(文字，圖案)把創編好的歌謠卡貼在黑板上，讓別的幼兒根據自己寫關鍵詞猜猜答案是什么。

　　3、小組介紹，幼兒猜猜，把所有創編好的歌謠組成一個新的菜地歌謠，帶領幼兒齊聲念。

　　歌謠：這個蔬菜紅又紅

　　這個蔬菜圓又圓

　　這個蔬菜酸又甜

　　這個蔬菜是番茄

幼兒園大班語言兒歌教案4

　　活動目標：

　　1、了解荷花的各種特點，從而理解兒歌的含義。

　　2、啟發幼兒根據兒歌的內容想象并用動作來表演。

　　活動準備：

　　1、帶幼兒認識荷花，知道荷花的生長過程。

　　2、與兒歌相應的圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞荷花，幼兒說說荷花的主要特點和生長過程

　　1、師：荷花是長在什么地方的呀？荷花的葉子是怎樣的？荷花池里還會有什么呢？

　　2、幼兒根據自己的知識經驗講述。

　　二、結合圖片學習兒歌《荷花開》

　　1、出示圖片：圖上有什么？（小魚、小蝦、小雨還有風兒和荷花）

　　2、老師把這張圖片上的內容編成了一首好聽的兒歌，大家一起來聽一聽吧！

　　3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

　　4、教師指圖，幼兒根據圖片內容逐步念出兒歌的內容，同時幫助幼兒理解兒歌的`含義。

　　師：兒歌里說的紅色的大傘是什么呀？（荷花）

　　三、啟發幼兒根據兒歌內容創編動作

　　1、師：暖暖的風兒吹過來，可以做什么動作呢？

　　小雨又能做什么動作呢？

　　小魚、小蝦可以用什么動作表示？

　　……

　　2、先讓個別幼兒演示他創編的動作，在選擇合適的集體練習。

　　3、帶領幼兒邊念兒歌邊表演動作。

　　附兒歌：

　　池塘里，

　　暖暖的風兒吹過來，

　　細細的小雨落下來，

　　小魚兒、小蝦兒游過來，

　　紅色的大傘，

　　一朵一朵打開來！

幼兒園大班語言兒歌教案5

　　活動目標

　　1、理解兒歌內容，懂得長大了要多做積極有益的事情。

　　2、感受“子字歌”富有韻律的特點，學習平翹舌音。

　　活動準備

　　1、幼兒用書；磁帶、錄音機

　　2、快板；漢字卡

　　活動過程（預設）

　　（一）、使用幼兒用書“我們都是好孩子”，幼兒觀察畫面，講述畫面內容，要求幼兒用完整的語句進行描述。

　　提問：圖畫上有誰？他們分別在做什么事情？

　　你覺得他們是好孩子們？為什么？

　　（二）、學習兒歌。

　　1、 教師朗誦兒歌，朗誦前提問，要求幼兒帶著問題傾聽：畫面上的四個小朋友叫什么名字？他們分別做了什么事情？

　　教師配上快板再念兒歌。

　　提問：配上快板念兒歌給人什么感覺？這首兒歌聽起來有什么特別的地方？每句話后面都有一個什么字？（豐富“子”字兒歌，認識漢字“子”）

　　2、 幼兒跟著教師念兒歌。

　　重點練習平翹舌音（出示可以組合的漢字卡），可以重復進行幾次，較熟練以后也可以配上快板作為節奏來念兒歌。

　　（三）、教師續編兒歌，激發幼兒爭做好孩子的積極性。

　　說說自己做過哪些積極有益的事情，教師根據幼兒的講述內容巧妙地續編兒歌。

　　課后反思

　　這是一首很有意思的兒歌，在幼兒欣賞兒歌的同時，教師著重將韻腳的自發音加重，讓幼兒自己發現了兒歌的特點。兩遍欣賞后，不少幼兒都發現了押韻的'特點，而且對“子”字的韻腳非常感興趣，就是因為有了韻律，幼兒學起來就十分容易了，興趣也很足。教師在以后的幾遍加入了快板的“伴奏”，幼兒這首兒歌時有節奏的，加入快板后，節奏感更強，幼兒的興趣更強了，也讓幼兒自己打快板自己念兒歌，氣氛很活躍，學習效果也很理想。

　　但在學習過程中也發現，不少幼兒對“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學習就不如這個了，導致在朗誦的時候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學活動時教師在安排學習過程中除了重點學習外，對其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學的方式方法

幼兒園大班語言兒歌教案6

　　【活動目標】

　　1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

　　2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

　　【活動準備】

　　親子討論過有關過年的話題；“新年到”背景圖一張；“小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體”圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂

　　【活動過程】

　　一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮

　　聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

　　二、初步學念兒歌

　　出示“新年到”背景圖，說說春節要來了，春節是中國人過大年，是中國的新年。

　　讓幼兒說說什么節日快要來了？

　　（把小朋友的圖片貼到背景圖中）

　　提問：春節里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到“小朋友”身上。）

　　用兒歌的`語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

　　提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到“放鞭炮、拿紅包、拜年”時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）

　　用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

幼兒園大班語言兒歌教案7

　　教案目的：1參與相應情境理解內容，體驗友好相處的快樂。

　　2結合內容，認識有關的字，豐富詞匯。

　　教案準備：1每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥，教師扮演松鼠媽媽。

　　2準備好頭飾和斧子道具，配班教師扮演小熊。

　　3掛圖一副。

　　4活動室布置成森林場景（其中有幾棵立體大樹），幼兒席地坐地上。

　　教案過程：一、進入描繪的情景，引起幼兒興起：

　　1小朋友們，你們聽聽這是什么聲音？

　　2小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小熊造房本領強，我要把那新房子造的很漂亮。

　　3提問：誰來了？他想干什么？你猜它用什么造房子？

　　你是怎么知道的？

　　4通過情景對話熟悉內容：

　　小熊：（自言自語）小熊要蓋房上山來砍樹！好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行！

　　小熊：（指另一棵樹）那我就砍那一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行！

　　小熊：（指幼兒坐著的那棵大樹）那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀！它要砍大樹！

　　齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

　　小熊：這棵不能砍，那棵也不讓，為什么？

　　（小鳥，小松鼠——告訴小熊，小熊不能砍樹的道理。如：大樹是我們的家等）

　　小熊：我不砍樹了，可我住哪里呢？

　　松鼠媽媽：小鳥小松鼠們，我們一起來幫助小熊想想辦法，好嗎？（小鳥小松鼠互相商量合適的辦法，并告訴小熊。）

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提了這么多建議，你認為住在哪兒最合適？（小熊對松鼠媽媽耳語）

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了！

　　二、學習《小熊砍樹》

　　1引導幼兒思考？還有那些生活在樹上的.朋友會阻止小熊的砍樹行為，為什么？

　　2出示掛圖：提問：小熊住在哪里？它和誰住在一起？它住在樹洞里舒服嗎？

　　3讓幼兒欣賞，了解的名稱（出示名稱）

　　4教師借助圖片，文字完整的朗誦，認識相關字。

　　5帶領幼兒分角色學念（其中幼兒念小鳥，松鼠的詩句，教師念小熊的詩句。）

　　6我們又多了一個好朋友真開心！我們一起來跳一個舞（洋娃娃和小熊跳舞）慶祝一下好嗎？

幼兒園大班語言兒歌教案8

　　活動目標

　　了解樹木與動物、人類的密切關系，體驗友好相處的快樂

　　參與相應情境，理解兒歌內容

　　能仿編第二、三句，并能大膽地表述自己的意見和建議主要形式集體課時安排一課時，30分鐘

　　重點難點

　　重點：理解兒歌內容，知道要愛護樹木

　　難點：仿編兒歌

　　活動準備

　　經驗準備：初步了解了樹木與動物、人類的密切關系

　　物質準備：松鼠、小熊、小鳥頭飾，玩具斧子，掛圖一幅，活動室布置成森林景象。

　　【活動過程】

　　一、與幼兒一起進入兒歌情境1.在優美、抒情的音樂聲中，小鳥、小松鼠和松鼠媽媽一起做一些動作。

　　師提示：聽，什么聲音?小熊扛著斧子入場，邊走邊唱：我是一只小狗熊，造房本領強，我要把那新房子造得很漂亮。

　　師問;誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通過情境對話(如下)熟悉兒歌內容。

　　小熊(自言自語)：小熊要蓋房，上山來砍樹!好，就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：不行，不行!小熊：(指著另一棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：也不行，也不行!小熊：(指著幼兒坐的那棵大樹)那我就砍這一棵。

　　松鼠媽媽：呀!它要砍大樹了!齊：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：這棵不能砍，那棵也不能砍，為什么呀?(啟發小鳥、小松鼠們告訴小熊不能砍樹的道理。

　　小熊：我不砍樹了，可我住在哪里好呢?松鼠媽媽：我們一起來幫小熊想想辦法，好嗎?(給幼兒自由討論的時間，商量合適的辦法，并大膽表述。

　　松鼠媽媽：小熊，朋友們給你提供了這么多的建議，你認為住在哪里最合適?(小熊對松鼠媽媽耳語。

　　松鼠媽媽：小熊讓我暫時保密，等會兒你們就知道了!三、學習兒歌

　　1.引導幼兒思考：還有哪些生活在樹上的動物會阻止小熊的砍樹行為，為什么?2.出示掛圖，提問：小熊住在哪里?它和誰住在一起?住在樹洞里舒服嗎?3.教師完整朗誦兒歌一遍。

　　4.請幼兒邊跟教師念兒歌，邊做相應的動作。

　　5.帶領幼兒分角色學念兒歌，邊做相應的動作。

　　6.啟發幼兒仿編第二、三句詩，鼓勵幼兒大膽想象、表達。

　　7.我們又多了一個好朋友，真開心!咱們一起來唱個歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!【延伸活動】帶領幼兒查看幼兒園里的大樹，并分組認養，掛上班名，幼兒名的牌子，輪流為大樹澆水或做清潔護理工作等。

　　效果分析：

　　教師為幼兒設置的情境，使幼兒更有興趣地投入到學習兒歌中去，同時幫助了幼兒更好地理解兒歌內容。

　　教師還為幼兒提供了自由討論、相互交流、大膽發言的機會，使幼兒不僅獲得了有關的知識，增加了交往，而且還使幼兒的'語言能力得到了發展，增強了保護環境的意識。

　　附：小熊砍樹小熊要蓋屋，上山來砍樹小鳥說：不要砍，不要砍樹是我的屋松鼠說：不要砍，不要砍我在樹上住為了朋友都有地方住小熊不蓋屋，小熊不砍樹夜晚睡在樹洞里甜甜美美打呼嚕。

　　《小熊砍樹》反思：

　　活動的最大不足是我沒能很好的掌握好時間，對于一些問題的處理，拖的時間太長，加上一些細節考慮不是很周到，如，換了教室加上位置的變換讓孩子感覺很新鮮，有幾個調皮的孩子有點躁動;看幻燈時，沒把前面的窗簾放下，致使后面的幼兒看得不是很清楚，

　　還有就是當孩子的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。

　　在以后的課堂教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

幼兒園大班語言兒歌教案9

　　活動目標：

　　1、引導幼兒探索充氣棒的多種玩法。

　　2、訓練幼兒上肢肌耐力，發展四肢動作協調性。

　　3、培養幼兒的規則意識，體會合作的快樂。

　　4、商討游戲規則，體驗做航天員的快樂。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　1、活動前教師將汗巾為幼兒統入背部

　　2、充氣棒(數量為全班幼兒人數的一半)

　　3、適合幼兒四散活動無障礙場地

　　4、韻律操碟《我是小小航天員》

　　活動過程：

　　一、熱身運動：韻律操《我是小小航天員》

　　將幼兒帶入活動場地后，播放音樂《我是小小航天員》，請幼兒集體進行熱身運動。

　　二、出示充氣棒與幼兒討論：

　　1、它象什么？(幼：象鉛筆、火腿腸……)

　　2、摸一摸有什么感覺？

　　(幼：軟軟的、肚子里有空氣……)

　　3、它可以怎樣玩？請幼兒用多種方法試一試

　　注：教師引導幼兒探索充氣棒的`多種玩法

　　三、游戲《小小航天員》

　　(教：)充氣棒就象火箭，你們都知道什么火箭成功升空？請幼兒各抒己見

　　(教：)今天我們也來玩火箭上天的游戲吧!

　　玩法一：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發射”幼兒一手輕拿充氣棒中部，一手用力從下向上揮臂，有拳頭將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

　　玩法二：幼兒分兩隊面對面站立，相對距離為5米左右，請一隊幼兒拿充氣棒，教師說：“火箭發射”幼兒雙手輕拿充氣棒中部，用膝關節用力將充氣棒頂向空中;一方幼兒撿或接過充氣棒，游戲依次交替進行。

　　玩法三：幼兒兩人合作。一人彎腰將充氣棒放在背部，教師說：“火箭發射”另一人用力從下向上揮臂，用手掌將充氣棒打向空中。

　　四、放松運動：韻律操《小星星》

　　五、教師小結：

　　今天我們分享了《火箭升空》成功升空的信息，小朋友們還用自己的巧手和智慧制作了精美的火箭，來到火箭‘模擬現場’;小朋友們還嘗試用許多好方法將我們的火箭成功發射，你們真了不起!你們是最棒的!

　　六、請幼兒排成兩路縱隊說兒歌《火箭飛上天》回教室。

　　七、請幼兒相互合作將背部的汗巾取出晾曬。

幼兒園大班語言兒歌教案10

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。

　　2、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

　　3、能夠聯系生活，理解什么是快樂。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖一幅，舒緩的輕音樂磁帶《快樂的小屋》詩歌磁帶

　　2、教師繪制一幅大森林的背景圖，并將詩歌中的角色：小朋友、小屋、螢火蟲、小蜘蛛、小麻雀、紡織娘、蛐蛐和小螞蟻制作成可以粘貼的卡片。

　　3、小朋友、螢火蟲、小麻雀、小螞蟻的頭飾各一個，彩筆、白紙。

　　活動過程：

　　1、教師營造溫馨、舒適的氛圍，幫助幼兒感受詩歌的意境美。

　　（1）教師出示大森林的背景圖，播放輕音樂，請幼兒說一說：大森林是什么樣的？你們喜歡大森林嗎？為什么？

　　（2）教師在背景圖上粘貼小朋友和小屋的卡片，請幼兒想象并展開交流：小朋友們用鵝卵石搭了一間小屋，你們說小屋會是什么樣子的？會有哪些小動物來裝扮小屋？

　　2、請幼兒欣賞、理解詩歌。

　　（1）請幼兒聽錄音欣賞詩歌。

　　（2）教師邊操作角色卡片邊引導幼兒回憶詩歌內容，并用詩歌中的語言提問：有哪些小動物來裝扮小屋？它們是怎么做的？這是一間什么樣的小屋？它快樂嗎？為什么快樂？

　　（3）看掛圖再次欣賞詩歌，請幼兒閉上眼睛邊聽想象快樂的小屋。

　　（4）請幼兒隨音樂一起朗誦詩歌。

　　（5）教師提供三種操作材料，請幼兒分成三組自由選擇一種方式，表達自己快樂的心情，可以戴頭飾進行表演，可操作角色卡片進行講述，可用彩筆進行繪畫。

　　3、請幼兒尋找生活中的快樂，感受幫助別人的樂趣。

　　（1）請幼兒看掛圖、聽音樂展開想象：快樂的小屋里還會發生哪些快樂的事情？如果是你，你會邀請哪些小動物來做客？為什么？你會怎樣招待這些小動物？

　　（2）請幼兒相互交流：在我們的生活中，還有哪些事情是快樂的，我們做什么事情，可以讓同伴、爸爸媽媽感到快樂。

　　附：兒歌歌詞

　　快樂的小屋

　　小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，

　　螢火蟲給小花屋點亮了燈，

　　小蜘蛛給小花屋織好了窗簾，

　　小麻雀在屋旁種上了花草，

　　紡織娘來小花屋彈琴，

　　蛐蛐到小花屋唱歌，

　　小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。

　　大家都說，這真是一間快樂的小屋。

　　活動反思：

　　《小屋》是一篇孩子們非常喜歡的課文。作者王立春通過對童年居住了12年的小屋的'美好回憶，表達了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。文中字字、句句童心四溢，貼近小孩子的生活，很容易引起學生的共鳴，孩子們預習課文時情不自禁地讀著，笑著，傷感著。

　　在教學課文時，我緊緊地圍繞課后的第1題“作者寫的小屋里都有什么？讓作者最感興趣的是什么？離開小屋時，作者的心情如何？”展開教學。

　　一、詞語切入，走進小屋，感受簡單的快樂。

　　在教學“小屋里都有什么”這個問題時，我是通過詞語教學引入的。出示和描寫小屋有關的一組詞語“秫秸、車前草、籬笆墻、半邊花兒、小人兒、費了好大勁兒”，正音，理解“秫秸、車前草”的'意思后，我讓學生把這些詞語送到文中，引出課文的2、3自然段。讓學生讀一讀，再說一說，你在小屋中都看到了什么？感受到了什么？重點指導學生朗讀本段中的“北墻上掛著一面擁滿半邊花兒的鏡子，里邊有時會出現個小人兒，費了好大勁兒才弄明白那個小人兒竟是我。”這句話，來感受小屋雖然簡陋卻帶給作者快樂。

　　二、趣事引路，走進童年，與作者共享快樂。

　　在學習五至十自然段時，首先從整體入手，讓學生了解作者寫了哪幾件童年往事，為每件事起個小標題。然后引導學生認真閱讀那些能反映童真童趣的句子，想像當時的情景，結合自己的親身經歷和自身感悟，談談理解。這一部分課文的內容很長，對句子的理解如果只是一種方式，難免會顯得單調。因此在教學第五自然段的句子時，我引導他們結合著自己的生活經歷談感受，“你們在小時候也跳過這種荒誕不經的舞蹈嗎？那時一種怎樣的舞姿？”“你們一定也吹過泡泡吧，快把你的快樂與我們分享。”學生們都舉起了手，熱烈地說著他們經歷，其實與作者的快樂是有相似的地方的，因而與作者很快地產生了共鳴，仿佛自己就是這小屋中的主人，再回到朗讀上，讀中悟情，入情地讀。在教學第二件童年往事的時候，我引導學生重點品讀“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這是一種怎樣的快樂啊？讓學生通過詞，感悟到作者的這種不想停下來的、自由自在的快樂。然而，這樣的理解也僅僅是層面上的，為了更深入地感悟作者的快樂，我引讀了下邊的文字，又巧妙地地帶出課文的第6自然段，“外面的世界什么樣呢？”這是一個全新的世界，對學生來說特別新奇，讓學生讀過之后再展開聯想，他們都會玩什么呢？再來感受作者的快樂，然后再次出現“我一個勁兒拼命地跑、拼命地飛、拼命地喊、拼命地笑。”這句話，進行回環復沓朗讀，提升朗讀的實效。在教學最后一件童年往事時，我引導學生通過三組句子的對比的方法，感受作者讀書的癡迷。

　　本文的中心句是課文的第一句話“我愛我的小屋，愛那個裝滿整個童年的小屋。”每學完一件事，我都通過引讀方式回到中心句上，感受作者的情感。

幼兒園大班語言兒歌教案11

　　活動目的：

　　1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

　　2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

　　3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

　　4、了解兒歌的含義。

　　活動準備：

　　1、《比尾巴》PPT課件

　　2、各種動物圖片若干。

　　活動過程：

　　(一)教師以"動物比尾巴"引入活動，激發幼兒興趣：

　　今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要參加"比尾巴"的比賽。

　　(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。

　　1、第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

　　(1)引導評委說說評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

　　(2)將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

　　大班語言兒歌優秀教案《比尾巴》含PPT課件

　　(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

　　1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的特征進行仿編。

　　2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據尾巴特征進行仿編。

　　規則：仿編時可以根據尾巴的.大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

　　3、交流各組仿編的兒歌。

　　活動延伸：

　　引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

幼兒園大班語言兒歌教案12

　　活動目的：

　　1、在看圖講述的基礎上，理解兒歌的內容，并嘗試創編兒歌。

　　2、能正確發出：“摘”、“啥”。

　　3、進一步激發參與六一活動的興趣。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　活動準備：

　　圖片三幅，每個幼兒一片“彩云”。

　　活動重難點：

　　理解兒歌的'內容，并嘗試創編兒歌

　　活動流程：提問——學習兒歌——創編

　　（一）根據圖片內容講述。

　　老師帶來了三幅畫，你看看圖片上說了什么？

　　出示圖片一，提問：你認為圖片上什么最美麗？為什么？

　　出示圖片二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發準：“摘”。

　　出示圖片三，提問：圖片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發音。

　　（二）學習兒歌。

　　1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

　　2）幼兒學習兒歌。

　　3）分組和個別幼兒朗誦。

　　（三）創編兒歌。

　　1）給每個幼兒一片彩云，引導幼兒想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法編進兒歌里。

　　2）先請個別幼兒示范。

　　3）每個幼兒一片彩云自己練習創編兒歌。引導編號的誘餌，先把自己的兒歌編給好朋友聽。

　　4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導大家相互學習。

　　5）同伴間相互朗誦自己創編的兒歌。

　　（四）延伸活動：

　　回家之后，請爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來，以后我們再請你教給大家。

幼兒園大班語言兒歌教案13

　　設計意圖

　　這首兒歌很有節奏感，兒歌內容形象、生動，最有趣的是說起來幽默、風趣，它十分真實地描繪出了一幅詼諧逗樂的場景。幼兒對這些描繪內容既新奇又熟悉，讓幼兒在學這首兒歌時感到輕松、愉快和快樂，在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

　　課前我制作了精美的ppt課件，便于幼兒理解兒歌內容和增加活動的趣味性，更重要的是利用信息技術提高活動的教學效果。

　　活動目標

　　1、感受和理解兒歌的幽默和有趣。

　　2、了解顛倒歌違反常理的特點，能對兒歌內容進行正誤判斷。

　　3、在熟悉和掌握兒歌的基礎上，仿編兒歌。

　　重點難點

　　重點：在理解的基礎上，熟悉并掌握兒歌。

　　難點：嘗試仿編兒歌。

　　活動準備

　　1、PPT《顛倒歌》、相關圖片。

　　2、幼兒有顛倒的基礎準備。

　　活動過程

　　一、歌曲《顛倒歌》導入。

　　1、設置情境－顛倒王國。

　　師：孩子們，今天老師要帶你們去一個非常好玩的地方——顛倒王國。顛倒王國和正常的世界會有哪些不同呢？猜猜看！

　　師：你們說的太棒了！顛倒王國里的.一切都是和我們顛倒著來的，那我們想要進入顛倒王國首先要唱一首顛倒歌，你們會唱嗎？

　　2、唱《顛倒歌》理解顛倒的特點。

　　師：你們唱完這首歌有什么感受？

　　小結：這種顛倒歌唱起來很有趣，很好玩，聽完很想笑。

　　二、聽兒歌，引導幼兒熟悉并掌握兒歌《顛倒歌》。

　　1、觀察圖片，描述圖片內容。

　　師：顛倒王國里不僅有好玩有趣的歌曲，還有很多有趣的事，我們一起去看一看吧！

　　2、看圖譜逐句分析兒歌，幫助幼兒理解兒歌中的顛倒之處。

　　師：你剛剛看到了什么？（幼兒發言，師帶幼兒看圖譜逐句學習兒歌）

　　師：我們來聽一遍，看看你們說的和我說的一樣不？兒歌中是怎么說的？

　　3、看圖譜，再次傾聽兒歌。

　　師：我們再來聽一遍兒歌。

　　師：兒歌中哪里是跟我們生活中的事物是顛倒著的？

　　4、看圖譜再次欣賞兒歌，加深對兒歌的理解，引導幼兒熟悉兒歌的句式特點并感知押韻規律。

　　師：這么有趣的兒歌，我們一起來說一遍吧！

　　師小結：我們來看看兒歌的每句最后一個字：桃、椒、號、轎、橋……這這些字的發音都比較相似，這叫押韻，這樣的兒歌讀起來就會特別的朗朗上口。

　　5、幼兒和老師一起朗誦兒歌。

　　師：請大家和我一起嘗試著用好聽的聲音朗誦一遍吧！

　　三、引導幼兒仿編兒歌。

　　1、欣賞顛倒王國里的攝影展，并嘗試用兒歌句式的語言表達。

　　師：有趣的顛倒兒歌欣賞完了，現在我們去看一下國王為大家準備的顛倒王國的攝影作品展，請仔細觀察，說說，你看到了什么？

　　師：你能試著用剛才聽過的兒歌里的句式說說照片的的內容嗎？

　　師：我們把大家說的顛倒話合起來，就是一首好聽的顛倒兒歌。

　　2、創編結束。

　　師：孩子們，你們覺得顛倒王國有趣嗎？其實，在我們的生活中，正常的有聯系的事物或者現象，我們也可以顛倒一下，或者故意說錯，變成顛倒兒歌，我們去看看，還有什么可以編成顛倒歌，說給我們的好朋友聽聽吧！

　　活動反思

　　兒歌歌詞很有意思，所以活動中幼兒參與的愿望強烈，在活動中表現得興致高漲，尤其與聽課老師互動的環節更是充分激發了孩子的斗志。但是活動中也存在一些問題和不足：由于擔心幼兒記不住兒歌內容，在學習兒歌時用了較長時間進行引導，顯得有些啰嗦，最后的創編環節顯得有些倉促。

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