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幼兒園大班健康教案：關節的秘密（精選12篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班健康教案：關節的秘密，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇1
活動設計背景
因為幼兒年齡小，好奇心強，如果能隨著音樂做動作他們會更高興。因此，我設計了這節健康課。《有趣的關節》有效的利用感官來探索發現關節的功能。激發幼兒學習興趣，培養幼兒自覺探索的能力。
活動目標
1，感知關節的特征
2，嘗試關節的作用
3，培養幼兒自我保護的意識
教學重點、難點
重點：準確找出關節，并能感受關節的重要。
難點：記住關節的名稱
活動準備
相對應關節的圖片，磁帶，健康歌，嘻唰唰
活動過程
一，聽音樂《健康歌》
1，幼兒隨老師做動作
2，導言：剛才我們跳舞的時候都有哪些地方動了?你都怎樣動的?
3，師小結：重點說出動的地方叫關節，今天我們就來學習這些有趣的關節。
二，出關節圖
腕關節：1，教師示范指出在哪個部位，幼兒也找到腕關節，然后摸一摸，動一動，轉一轉。
2，讓幼兒找到身邊小朋友的腕關節舉起來給老師看一看。
3，讓幼兒準確的說出腕關節的'名稱，老師強調關節的作用。
三，出示其他關節圖
肘關節，胯關節，踝關節。方法同上
四，幼兒分享快樂：教師每人發一張人物圖像，請你畫出圖像上面的關節，然后同伴之間互相交流，看誰畫得準，看誰畫的對。
五，聽音樂《嘻唰唰》盡情舞動你的關節。
六，關節的保護
我們的關節很重要，怎樣去保護他呢?請你說一說?
自評 反思
本節健康課，我根據孩子小好動這一特點，制訂了本節課的流程，因為孩子對關節很生疏，所以我利用有趣的音樂，舞蹈，圖片找到關節，并理解關節的作用，以及怎樣去保護關節，實現了本節課的教學目標。
需要改進的地方有很多，比如，應準備一張人物關節圖，這樣更能引起孩子學習的興趣。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇2
設計思路：
1、活動內容的分析
《關節的秘密》選自于《我自己》主題——“身體真有用”線索下，主要通過探索身體哪些部分會動，發現關節的秘密，懂得如何保護好關節，保護自己的身體。活動內容的選擇，其價值點貼合該主題的核心經驗，同時也貼近幼兒的真實生活和目前已有的經驗。
2、活動對象的分析
大班初期的幼兒，隨著運動量的逐漸增大，身體動作的發展正在逐漸完善中，身體各部位的活動能引起他們的興趣，自身的保護也變得前所未有的重要；這個階段的孩子愛探索，愛發現，愛和同伴交流，對于“自己”、“別人”、“周圍世界”也正在由無意識的關注轉向有意識的關注，因此本次活動的開展對大班初期孩子的發展來說是相對比較適宜的。
3、活動方法的分析
本次活動重點聚焦幼兒的探索、體驗和交流，教師通過創設多種機會引發幼兒自主的去探索“哪些地方會動？”、“為什么會動？”、“怎樣動的優美？”、“如何保護自己”，在體驗了解的過程中發現問題，建構經驗。因此，本次活動教師大部分采取情境探索感知法，借助影像、現場創設多種能供幼兒探索體驗的情境，搭建幼兒大膽交流自己發現的平臺，引發幼兒最大程度的探索、交流。
活動目標：
1、 在探索“我的身體會動”的過程中，發現關節的特點和作用，了解活動能使我們的身體更靈活，懂得保護自己的身體。
2、 嘗試用較直觀清晰地方式記錄自己探索的發現，并能大膽地表達自己的發現。
活動準備：
經驗準備：幼兒對身體的秘密做過調查，知道身體各部位的名稱和主要功能；嘗試過多種記錄的方式。
物質準備：相關課件、大小人體模型圖、幼兒記錄的筆等
活動過程：
一、視頻導入，引出關節
1、觀看“郎朗演奏鋼琴”視頻，討論：他的手指是怎么動的嗎？你們的小手會干什么呢？
2、小結：因為人的手上除了有很多很多的骨頭，還有關節，骨頭和骨頭的連接處叫關節。有了骨頭，有了關節的連接，我們的手指才能這樣靈活。
二、探索交流：身體哪些地方會動？
1、除了手指，在我們的身體上還有好多好多的地方都會動，接下來我們就聽著音樂一起來動一動，試試你的'身體上哪些地方在動？（幼兒跟著音樂讓身體動起來，第一遍自由，第二遍跟著老師一起從頭到腳動一下，并在人體圖上做好記號）
2、幼兒探索記錄，教師觀察：幼兒讓身體哪些地方動起來了？如何記錄的？
3、集中交流：
（1）你剛才找到哪些地方能動？
（2）用什么方法記錄的？（關注記錄的方法和清晰度）
（3）關節在哪里？一起找一找（豐富每個部位的名稱及動詞）
4、小結：原來，我們的身體之所以會靈活的動，是因為有了骨頭的支撐，有了關節的連接，關節的作用真大。
三、經驗驗證：關節的重要性
1、接下來我們一起來做個學動作的游戲。看看有關節和沒有關節的區別在哪里。
2、今天我還請來了另一位大明星，她能用身上的各種關節跳出優美的舞蹈，我們一起來看看。你們看到她在跳舞的時候手有什么變化嗎？
3、小結：關節不但在生活中起到很大的作用，幫助我們做很多的事情，而且能夠做出優美的姿勢，跳出優美的舞蹈，沒有關節都不行，關節是多么重要啊。
四、經驗拓展：保護關節，保護身體
1、出示護膝護腕，提問：它們是套在哪里的？什么時候會用到？為什么溜冰時要用到護膝和護腕呢？
2、討論：如何保護好關節？
3、小結：你們的辦法都很棒，我們要多睡覺，多吃飯，多做運動，保護好自己的身體，同時也讓自己的關節多動動。關于關節的秘密還有很多，老師這里有一本書，我們可以再去找找你發現了什么秘密。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇3
活動目標：
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘；
2、幼兒通過運動感知關節的部位及其作用，懂得保護關節的重要性。
重難點： 探索身體運動的奧秘，感知關節的構造、作用，懂得保護關節。
活動準備：1、電腦一臺，教學課件三個（心臟、血液循環、關節構造），骨骼掛圖一張，紙寶寶圖一張，幼兒用書人手一本，彩筆若干；
2、與保健醫事先了解有關關節的基本知識（該活動前已進行了認識大腦、骨骼的.相關活動）；
3、活動前讓幼兒在戶外盡情游戲。
活動過程：
一、談話活動引入主題。
1、提出問題，引發幼兒講述。
“你玩了什么？”“你身體什么地方動了？”……
2、游戲“畫圈圈”。
出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的部位，并用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位，教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節，并感知關節的作用。
1、游戲“動一動”。
教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
教師小結：今天，你們發現人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
“是什么能讓我們身體部位運動呢？”幼兒展開討論。
教師小結（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。（豐富詞：關節）
三、演示課件，認識關節的構造。
1、引導幼兒觀察關節的基本構造。
教師介紹關節的基本構造，豐富詞語：關節窩、關節頭、關節囊、關節腔、關節軟骨。
2、找“關節”，請幼兒找找身體上的關節部位。
教師及時給予肯定，使幼兒初步了解關節部位名稱：腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節等。
出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節在人體的位置。
四、討論如何保護關節。
教師：“我們怎樣愛護關節娃娃呢？”幼兒討論。重點教育幼兒在活動中注意安全，保護關節；平時多吃鈣制食品，給關節補充足夠的營業。
五、探索人體中除了關節外還有哪些部位會動？身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動
六、幼兒分組活動，教師巡回指導。
A組、操作電腦，觀賞身體中會動部位的課件（心臟、血液循環、關節構造課件）；
B組、操作“骨骼娃娃”，由保健幼兒問題；
C組、觀察人體骨骼圖，找關節。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇4
活動目標：
1、通過探索發現關節的有趣和有用。
2、能積極參與活動，知道在活動中要保護關節。
3、愿意觀察和探索，能主動說出自己的發現。
4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、物質準備：跳響板6副、皮球6個、沙包6個、夾板若干、音樂磁帶2、幼兒經驗準備：
1、會拍球2、初步知道在運動中如何保護身體。
活動過程：
1、幼兒自由選擇體育器械鍛煉，體驗關節的運動。
（1）身體各部分的準備。
（2）幼兒自由玩體育用具。
2、教師引導幼兒發現關節
（1）師：你玩了什么?你是怎么玩的?玩的時候身體什么地方在動?
（2）組織幼兒討論：運動時為什么腿、手、胳膊能動起來的呢？
（3）師：你們知道什么是關節嗎？身體上哪些地方有關節？
（4）教師小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。
3、引導幼兒感知關節與人體活動的關系。
（1）游戲“動一動，扭一扭”：教師出示關節娃娃，請幼兒做一做自己喜歡的動作，讓關節娃娃學一學，其他的小朋友也一起來做一做他的動作。
（2）每組提供一個關節娃娃，讓幼兒看一看關節娃娃做動作時身上那些關節在動。
（3）發現關節能夠彎曲的有趣特點。
4、游戲“機器人拍球”，引導幼兒體驗關節的重要性。
（1）幼兒雙臂套紙筒，教師發出口令，幼兒進行拍球，看誰在規定的時間內拍的球多。
（2）引發討論:為什么不帶紙筒拍的快，帶了就拍的慢呢？
（3）教師與幼兒共同總結：人體如果沒有關節行動起來很困難,有了關節活動起來很靈活方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
5、引導幼兒通過交流．初步了解在運動中怎樣保護關節。
（1）師：我們做任何事都離不開關節的幫助，關節對我們的活動這么重要，那我們在運動中要怎樣保護關節呢？
（2）師幼共同小結：我們在運動時，要用正確的方法和姿勢，劇烈活動前還要進行準備活動，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保護我們的關節不受傷害。
活動反思：
通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂;在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。課后反思如下：
1、通過幼兒自身的.活動和應用現代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發現關節、認識關節及了解關節在人體中的作用，認識關節的重要性。比如，游戲動起來，讓幼兒在游戲中發現關節，并用不同的標記表示，這一標記的設計，不僅讓幼兒感受到了關節所在的不同位置，也讓幼兒在用語言描述時易于表達。
2、讓幼兒了解自己，滿足幼兒探索自身奧秘的興趣，從而激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，提高自我保護意識和能力。比如，第四環節和第五環節，通過實踐活動“不彎曲指關節拿糖果”讓幼兒親身體驗到了關節的重要。通過對圖片中不同行為的判斷，知道怎樣保護關節。
3、本次活動適合大班幼兒，整個活動以游戲為主，以幼兒為主體，孩子們都能積極參與，興趣濃厚，課堂氣氛活躍。
4、通過實踐活動，發現也有不足之處。比如，幼兒對各個關節的名稱有點陌生，可能是第一次學習，關節的名稱有點多了，以至于幼兒有些混淆。我想應該設計第二課時加以鞏固，設計多個游戲，用游戲的方式來引導幼兒，啟發幼兒自主回答出相應的關節名稱，加深幼兒的印象。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇5
活動目標：
1、了解關節在人體中的重要作用，從而形成保護肘關節的意識。
2、知道保護肘關節的方法。
3、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
4、發展身體協調性。
5、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
活動準備：
關節的圖片或模型。
活動過程：
一、認識關節，了解關節的作用。
1、提問：為什么我們的手臂能彎曲？手指能靈活地活動？
（了解詞：關節。知道關節能使手臂彎曲、手指活動。）
2、教師出示關節模型，并演示關節運動的情況。
3、提問：如果人沒有關節會怎樣？
4、找一找，人體中哪些地方幼兒關節？
說說各個部位的關節名稱。
5、小結：身體中有許多關節，因為這些關節，才能使我們做各種動作。
二、故事講述
明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的`手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關節大叫起來“哎喲！疼死了。”回家后還一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。
提問：為什么麗麗喊痛？
續講故事：媽媽帶麗麗到醫院檢查，這才發現麗麗的肘關節脫位了。
提問：麗麗的肘關節怎么會脫位的？
小結：不能用力猛拉手臂，否則關節容易脫位。
三、保護肘關節
我們平時哪些動作不能做？
（幫助幼兒知道拔河、吊手臂等動作不能做。）
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇6
活動目標：
1、了解人體四肢主要關節及名稱,感知關節的運動功能, 并體驗運動的快樂。初步懂得保護關節的重要性,增強自我保護意識。
2、樂意與同伴合作學習, 培養幼兒的合作能力、觀察能力、表現能力、模仿能力及思維能力。
3、引發幼兒對人體的好奇心,體驗發現和探索問題的樂趣。
活動背景
“有趣的關節”這節活動課是圍繞《我們的身體》這一主題活動而生成的。通過平時對孩子們的觀察，發現他們對自己的身體是非常感興趣：喜歡對著鏡子做千奇百怪的動作來自娛自樂；音樂響起時，孩子們總是不由自主地翩翩起舞；他們在運動時時常會問“人的手臂、腿為什么能動呢?”如何引導幼兒發現人體肩、臂、手、腿和足會動的奧秘，提高自我保護能力呢？為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關節”這一以科學為主要領域的綜合主題活動。本活動通過幼兒自身的活動和應用現代多媒體教學，讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去發現“關節”、認識“關節”及了解“關節”在人體中的作用，提高自我保護意識，從而進一步激發幼兒對人體奧秘的探究欲望，培養幼兒勤于思考和探索問題的興趣。
活動準備
1、多媒體電腦、 “人體關節”課件、歡快的音樂、《健康歌》
2、關節會活動的木偶娃娃一個
3、幼兒操作用具：人體關節圖5張，記號筆、印章、小貼畫等
4、知識準備：幼兒初步了解四肢各部位的名稱（如肩膀、胳膊、膝蓋、手腕等）
活動過程
一、創境激情 初步感知
播放歡快的音樂,幼兒自由舞蹈,活動全身。教師引導幼兒在跳舞的'過程中去發現自己身上會動的地方,并鼓勵幼兒大膽表現。
二、 嘗試體驗 發現探索
1、導入：出示木偶,教師操作讓木偶動起來, 鼓勵幼兒大膽模仿木偶動作，并引導幼兒觀察說出木偶（或自身）什么地方在動？怎么動的？
2、對比游戲----雙手摸
通過雙手摸自己的五官等部位，在對比中讓幼兒發現“關節”——引入“關節”這一概念
3、幼兒通過對自身的充分體驗，找一找身上有關節的部位。
三、 合作交流 強化認知
1、幼兒分成五個小組，分發人體關節圖,讓幼兒選擇自己喜歡的材料，用自己喜歡的方式在人體四肢的主要關節處做上記號。
2、請幼兒演示“人體關節”課件,引導幼兒認識四肢主要關節的名稱，讓幼兒感知各部位關節的運動方式。
3、評價小組交流結果。
四、 情感滲透 深化主題。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇7
【本課教學目標】
1．探究能力目標：能提出與關節有關的科學問題；能應用已有知識和經驗對關節的連接方式進行猜想與假設；能通過探究活動驗證自己的猜想與假設是否合理、正確。
2．情感態度價值觀目標：能積極參與探究關節的活動，愿意與小組同學共同合作探究，樂于用所獲得的關節知識進行自我保健及做好宣傳。
3．科學知識目標：認識關節，知道肩關節、肘關節、腕關節、髖關節、膝關節、踝關節六大關節的名稱，了解所在位置及其作用；了解關節的衛生保健知識。
【活動準備】
教師準備：解暗箱小盒子；課件（人體六大關節連接圖、人體關節活動動畫、《健康歌》MTV、學生活動不慎扭傷關節及劇烈運動前做準備活動的錄像）；演示用具（人體骨骼模型、天線、合頁）；板書用人體外形圖；做標簽用的即時貼；關節連接方式的猜想記錄單。
學生準備：了解有關關節的知識。
【本課探究所具備的知識能力基礎】
知道人體各部分的組成及作用；認識骨骼，知道骨骼的主要作用。
課前交流――解暗箱小游戲：
師：離上課還有一段時間，咱們先做個小游戲怎么樣？（好）
師 ：（出示一個裝置）請看這是什么？（盒子）這是一個盒子，盒子上方還露出了兩根木棍，從表面上看這兩根木棍是一樣的。只是為了區分，老師分別在上面貼了一個紅標簽，一個綠標簽。誰上來動一動，試試這兩根木棍有什么不一樣？
（多位同學上臺體驗，轉動木棍，進行體驗。）
學生匯報：一個木棍能轉動，另一個不能轉動。
師：這是為什么哪？為什么一個能轉，一個不能轉呢？盒子里面有什么秘密呢？請大家猜一猜。
（生猜原因，認為：可能有膠水把它粘住了，可能有釘子把它釘住了……）
師：要想知道盒子里面究竟有什么秘密？最好的辦法是什么？（打開來看看）
師：好，現在我們就打開盒子看一看，里面究竟有什么秘密？
（師將打開的盒子向全班同學展示，學生看到一個木棍的下方釘了一塊方木板，安裝在方形的槽里，另一個木棍下方釘了一塊圓木板，安裝在圓形的槽里。）
（學生根據觀察匯報木棍為什么一個能轉動一個不能轉動的原因。）
師：原來木塊與底座的組合方式有關，也就是和它們的連接方式有關，所以木棍的活動就不一樣。
【本課所設計的探究活動中，需要讓學生猜想關節的連接方式。受思維的限制，學生猜想有一定難度，所以教師特意安排了解暗箱的小游戲，讓學生根據盒子外部的表象猜測盒內的組裝方式，為課堂猜想關節的連接方式鋪路搭橋，降低思維難度，讓學生跳一跳能夠得著。】
一、創設情景，認識關節
1．引導學生通過活動發現關節，并在關節處作標記。
師：老師知道，我們班的同學都比較喜歡運動，誰能告訴老師，你們平時都喜歡哪些運動？
生：跳繩，跳遠，打乒乓球……
師：這位同學喜歡跳遠，你能給大家做一個跳遠的動作嗎？
（生演示跳遠）
師：做的怎么樣？（很好）那我們就請他再做一次。不過老師有一個要求：請大家注意觀察，在他完成跳遠動作的過程中，他身體的哪些部位發生了彎曲，伸展，最靈活。看準了，過一會兒，就把你手中的標簽貼在那個部位上。
（生再次跳遠）
師：看清楚了嗎？請把你手中的標簽貼上。
（學生上臺在跳遠的同學身上貼標簽）
師：好，請這位同學先坐在這兒（學生坐在講臺一側）。
師：哪位同學愿意給大家做一個你最喜歡的動作？
（一位女同學走上講臺，愿意上來跳繩。）
師：好，請大家仔細觀察，這位同學跳完之后，你應該把標簽貼在他身體的哪些部位呢？好，開始。
（學生跳繩）
師：看清楚了？再上來貼一貼吧。
（學生上臺在跳繩的同學身上貼標簽）
師：誰還想再來？（舉手的同學很多）這么多啊，那好，我們一起來做一節廣播體操吧，就做第一節。只做二個8拍，每一個動作要做到位，同時要細心體會你身體的哪些部位最靈活。能做到嗎？（能）全體起立，預備開始。
（師喊著節拍，學生做。）
師：給自己貼一貼標簽。
（學生貼標簽）
2．觀察貼標簽的部位，發現與關節的特點。
師：先看這兩位同學身體上的標簽都在貼在哪些部位？（胳膊肘，膝蓋，肩膀……）你們身體上的標簽也是在這些部位嗎？（是的）
師：這些部位與其他部位有什么不同呢？這些部位有什么共同特點呢？來，摸一摸，動一動，體會體會，小組同學相互說一說。
（學生活動，師參與。）
師：這些部位有什么共同特點？
生：能打彎。
生：我覺得是兩塊骨頭相連的地方……
3．提示關節名稱，明確關節的含義。
師：這些部位都是骨與骨相連的地方。知道我們把這樣的地方叫什么？
生：關節。
師：對，關節。骨與骨相連接的地方就叫關節。
師：這節課，我們就來研究關節。
（板書課題：關節）
【通過讓學生做運動并在靈活處做標簽，讓學生對貼標簽的部位與其他部位進行對比，發現關節的特點。這樣設計，即培養了學生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性，體現了在活動中發現，在活動中探究。】
二、探究關節，研究關節的作用
1．知道身體上有很多關節。
（1）提出問題。
師：通過剛才的活動，我們已經知道身體上哪些部位有關節呢？（胳膊肘，膝蓋，手腕……）看看你們貼標簽的部位，都是骨與骨連接的地方嗎？
（引導學生發現有的同學貼得位置不對，師指導學生將貼錯的部位進行糾正。）
（2）學生通過體驗活動找關節。
師：我們的身體哪些地方還有關節呢？來，活動活動，找一找，看誰找的多。
（學生活動，給學生充分的活動時間。教師在黑板上貼出人體外形圖。）
（3）匯報發現。
師：哪里有關節？把你找到的關節說給你的同伴聽一聽。
（學生自由匯報，給學生充足時間，讓學生匯報）
師：好，哪位同學先說一說，你找到了哪些部位的關節？
（生匯報時，教師引導學生說出關節所在的部位，給關節起名字。學生匯報中說到六大關節時，教師隨機用紅色較大的標簽在人體圖相應關節位置處貼上標記，并板書出六大關節的名稱，用橫線將關節處與其名稱相聯。對其他關節，教師用紅色較小的標簽同樣貼上記號，只讓學生說出關節的名字，但不再標注名稱。盡情讓學生匯報，一直到學生不再匯報為止。）
【通過體驗活動，讓學生知道身體中有許多關節，對關節的作用有初步認識。】
2．感知關節越多越靈活。
師：人體上的有這么多的關節。關節對人體有什么作用？
生：關節處可以活動。
生：有關節活動起來才靈活。
……………
師：是呀，關節就是幫助人體做各種運動的。
師：那你知道人體上哪些地方的關節比較多？
生：手。
師：大家都認為手上的關節比較多，你們知道有多少？自己數一數。
（生匯報10個，13個，18個，20個……意見不統一）
師：到底有多少？我們一起來數一數怎么樣？（引領學生一起數手指關節，數了14個。）能數得出來的就有14個。怪不得我們的手這樣靈活，能幫助我們做許多事情。這就更加說明關節越多就越靈活。
【手是身體中活動起來最靈活的，通過數手指關節，可以讓學生充分感知關節越多越靈活。】
3．熟練認識六大關節。
師：今天，我們先來研究這幾個關節。看看分別叫什么？
（教師指著六大關節學生回答名稱）
師：現在，老師說關節的名稱，看誰能快速找到自己身體上的這個關節。開始。
（教師說關節名稱，學生在自己身體上指出來。）
師：同學們真了不起，這么短的時間就記住了。好，現在把你身體上的這幾個關節說給同伴聽一聽。
（學生活動，互相指認。）
【根據目標要求，學生應該知道人體六大關節的位置及其位置，本環節目的是在趣味性的指認活動中強化學生記憶。】
4．研究六大關節的作用。
（1）觀察指導。
師：大家已經知道關節是幫助人體活動的。這六個關節，分別能完成哪些動作呢？請同學們先看桌上的`實驗記錄單，分別記有幾個個關節？（每個小組有兩個關節的研究任務）這就是你們小組的研究任務。請小組的同學先來研究這兩個關節分別能完成那些動作？并填寫好你們組的實驗紀錄單。研究完了，再討論其他關節能完成哪些動作？老師還要提醒同學們一點：在研究一個關節時，其他關節盡量不能參與活動。聽清楚了？開始。
（2）學生活動。
（教師參與學生活動，提醒學生注意比較關節的不同。）
（3）學生匯報活動結果。
師：哪個小組先把你們的研究結果向大家匯報？
（學生盡情展示研究結果）
（4）活動小結。
（師生共同小結：關節不同，活動的方式就不一樣。）
【本環節設計中，考慮到課堂時間與研究的深度，每個小組的只安排了兩個重點研究的關節，目的是把研究任務做深做透。同時教師注意了學生之間的差異，對提前研究完的同學，鼓勵其進行其他關節的研究，體現教學內容的彈性化，給學生自主發展的機會。】
5．猜想關節的連接方式。
（1）提出問題。
師：你們知道，每個關節是怎么連接的嗎？請同學們猜一猜，小組內討論討論，把你的猜想說給小組的同學聽一聽。
（2）小組討論。
（學生討論，師巡視。）
（3）學生匯報。
師：討論好了？哪個小組先說一說。
（學生自由匯報）
（4）根據猜想畫關節的連接方式。
師：大家的猜想都有道理，下面請兩個同學為一組，把你們的猜想畫在記錄單上。看誰畫的快。
（5）展示。
師：哪個組先展示一下？
師：先告訴大家，你們組研究的是哪個關節？為什么認為它是這樣連接的？
（生匯報）
師：大家認為怎么樣？
生做出評價。
師：哪個小組繼續匯報？
（學生繼續匯報）
【畫關節的連接方式對學生來說難度較大，此設計的目的是讓學生運用解暗箱的方法猜想關節的連接方式，訓練學生的思維能力，不要求學生真正能夠畫出來，重在讓學生經歷思維的過程。】
（6）揭示科學上對關節連接方法的認識。
師： 其實，科學家們已經揭開了人體關節的秘密，我們來看看各個關節究竟是怎樣連接的。
師：看大屏幕（出示6個關節課件）這就是這六個關節的連接方式，與你們想象的一樣嗎？（不一樣）
上節課我們已經知道了，（出示人體骨骼模型）人體是由206塊骨組成的，骨與骨之間由關節相連。其實關節有兩種，一種是固定關節，一種是活動關節，像人的頭骨，連接胸骨和肋骨的關節，活動性較小，基本不能運動，都是固定關節，而像肩關節，肘關節大多數關節能使人體做大幅度的運動，像這樣的關節就叫做活動關節。今天我們研究的六大關節就是活動關節。這六個關節中哪個關節活動范圍比較大？（肩關節）
我們來看一看肩關節。（看人體骨骼模型）肩關節是由上臂骨和肩胛骨連接而成的關節。上臂骨的上端是個球狀，和它相連接的肩胛骨的一端是一個凹進去的窩。像這種連接的關節我們就說是球窩狀關節。像電視天線，正因為它是球窩狀的，所以，可以做大幅度的運動（出示天線并轉動天線）。髖關節也是球窩狀關節，它活動起來也非常的靈活，做的動作也很多。只是我們普通人沒有經過訓練，達不到那種程度。我們一起來看幾組圖片。（播放課件：運動員做跨欄、體操等動作的圖片）
其他四個關節連接方式不是這樣的。它們像什么？是啊，它們類似合頁，（出示合頁并演示折疊）非常方便于做屈伸運動，它們的活動方式就不如球窩狀關節的活動范圍大。
實際上關節的內部構造非常復雜，同學們能想到這些已經很不容易了，來，為你們的猜想鼓鼓掌吧。
【通過課件、模型配合講述向學生介紹關節的連接方式，給學生科學的、正確的認知。】
6．進一步感知、體驗關節的作用。
師小結：以上我們研究了關節的活動方式不一樣，就是因為它們的連接方式不一樣。關節在人體中是如何協調運動的？請看大屏幕。（播放人體在行走或做動作時關節活動的課件）
師：人在行走過程中，各個關節是協調運動的。其實，人的各種運動，都是多個關節的協調活動才完成的。
師：如果人沒有關節，會怎么樣呢？
生：不靈活，僵硬……
師：大家想不想試一試？
生：想。
師：那好，全體起立。讓膝關節不參與活動，也就是不打彎，走一走，試試有什么感覺？
（學生進行體驗活動）
師：有什么感覺？
（學生匯報感覺）
師：沒有關節行不行？（不行）這說明了什么？
生：關節對人體很重要。
師：對，關節對人體非常重要。我們應該怎么辦？
生：保護關節。
【通過對比性的體驗活動，讓學生充分感知關節的重要性，為研究關節的保健做鋪墊。】
三、探究關節的保健
1．通過實例滲透科學鍛煉關節的方法。
師：怎么保護？
生：加強鍛煉身體，增加營養……
師：對，可是生活中我們也經常遇到這些情況，請看————（播放錄像：下了課，一生從三級臺階上跳下，扭傷了腳踝。）
師：誰來說一說這是怎么回事？
（生自由談）
師：對，不正確的活動，會使關節扭傷或脫臼。
師：再來看一段錄像。（播放錄像：體育上，教師領著學生一起做活動前的準備活動。）為什么要這樣做？（生匯報）
師小結：對，我們要科學地進行運動，因為運動會使我們的關節更結實、更靈活。但有些動作要在專業老師的指導下才能做，比如舞蹈、一些特殊的體育項目等等。
2．集體跳舞，活動自己的關節。
師：現在我們也來活動活動，先做做準備活動，然后跟著音樂一起跳起來，看誰跳的好，學的快。
（師播放《健康歌》的MTV，生伴隨跳舞）
【通過生活中的實例，讓學生認識保護關節的方法，引導學生重視對關節的保健，滲透珍惜生命的情感態度，并教育學生要科學、合理地運動，促使自己的關節健康、靈活。】
3．結束全課，提出新問題，為繼續研究做鋪墊。
師：大家跳的很好。大家也體會到了一個活動需要多個關節的參與才能完成。平時只有經常活動活動，我們的關節才會更加的靈活、結實，益于我們健康成長。那，是什么促使關節動起來的哪？下節課我們繼續研究。
【提出新問題，讓學生帶著問題走出課堂，體現課堂探究從問題開始，到問題“結束”的理念，目的將課堂探究持續延續下去，點燃后續研究的導火索。】
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇8
活動目標：
1、 學習人體上肢各關節的名稱，感知關節與人體活動的關系。
2、 引發幼兒對人體的好奇心，發展幼兒探索科學的興趣。
活動準備：
錄音機磁帶、各色絲帶若干、體現上肢運動的`體育用具若干、森林背景圖等。
活動過程：
一、幼兒玩體育用具
1、幼兒聽音樂進入場地。
師：今天天氣真好，我們到森林里去玩吧！我們先把鞋帶系好，褲子也穿高點，把扣子也扣好。出發。（聽音樂前進）師：森林真漂亮。這里有好多玩具，小朋友們快來玩。（幼兒自由選擇）
2、幼兒自由玩體育用具。
教師參與幼兒玩樂，并設置各種阻礙關節活動的玩法，讓幼兒操作體驗。
師：聽，什么聲音，是不是危險動物來了，我們趕緊放好玩具躲到森林里去（熊出場）
二、學習上肢各關節名稱
1、熊出場，歡迎小朋友到森林來做客熊：剛才森林里那么熱鬧，讓我來找找有誰。
2、熊向小朋友了解玩了什么，進行各關節名稱的學習。
熊：剛才你們那么熱鬧干什么？
熊：你玩皮球了，拍給大家看看。拍的真好，我們也來學一學。
熊：我們換一種方法來玩玩，請小朋友拿出一只小手緊握另一只小手的手腕處，我們再來拍拍皮球。
熊：你們喜歡那一種玩法？為什么？
熊：如果用力握著我們的手腕，手就不靈活了，那么讓手腕轉動的位置叫什么呢？（告訴幼兒叫腕關節，師幼活動該關節）以同樣的方法學習其他關節。
3、小結所學的關節名稱，并要求幼兒回家同家人一起找一找人體還有什么關節。
三、音樂游戲"機器人"
1、游戲規則：幼兒聽音樂做機器人走路或運動肢體動作，并把絲帶作為獎勵物品授予幼兒。
2、游戲進行數遍第一遍游戲：請個別"機器人"展示自己肢體動作，全體幼兒學一學，說一說什么關節在運動。把絲帶獎給"機器人"。
第二遍游戲："機器人"拿下頸上的絲帶綁在某一關節處，相互說一說。
第三遍游戲：請個別"機器人"告訴大家什么關節受傷了，用白絲帶綁上。
四、兒歌游戲《拇指歌》結束。
附：《拇指歌》
大拇哥，二拇哥， 小手腕兒搖搖張老三，李老四， 胳膊肘兒彎彎王家老五小弟弟， 小小肩兒繞繞
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇9
活動目標：
1、了解關節在人體中的重要作用，從而形成保護肘關節的意識。
2、知道保護肘關節的方法。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
關節的圖片或模型。
活動過程：
一、認識關節，了解關節的作用。
1、提問：為什么我們的`手臂能彎曲?手指能靈活地活動?(了解詞：關節。知道關節能使手臂彎曲、手指活動。)
2、教師出示關節模型，并演示關節運動的情況。
3、提問：如果人沒有關節會怎樣?
4、找一找，人體中哪些地方幼兒關節?說說各個部位的關節名稱。
5、小結：身體中有許多關節，因為這些關節，才能使我們做各種動作。
二、故事講述
明明和麗麗去公園玩。明明在前面跑，麗麗在后面追，只聽到“哎喲”一聲，麗麗腳下一滑，跌下去雙手撐地。明明跑過去抓麗麗的手用力一拉，把她拉起來。突然，麗麗捂住肘關節大叫起來“哎喲!疼死了。”回家后還一個勁地喊手臂痛，連碰都不能碰。
提問：為什么麗麗喊痛?
續講故事：媽媽帶麗麗到醫院檢查，這才發現麗麗的肘關節脫位了。
提問：麗麗的肘關節怎么會脫位的?
小結：不能用力猛拉手臂，否則關節容易脫位。
三、保護肘關節
我們平時哪些動作不能做?(幫助幼兒知道拔河、吊手臂等動作不能做。)
教學反思：
作為一名大班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇10
學情分析
在平時生活中，我發現孩子們對自己的身體非常感興趣，每次一說關于身體器官或構造的常識，孩子們都會全神貫注地傾聽，并總有問不完的為什么。隨著年齡的增長，孩子們已經不滿足對自己五官、四肢等的認識和探究，開始對人體內部的構造發生探索的興趣。
中班下學期幼兒運動能力不斷增強，動作更趨靈活，認識水平也不斷提高，他們對自己的身體積累了一些經驗。但是我發現活潑好動的孩子們對身體關節的作用及保護方法了解很少，平時常常出現一些傷害性行為。因此，我選擇了人體關節作為認知對象，設計了本次活動——有趣的關節。
活動目標
1．樂于探究人體的關節，對探索人體奧秘感興趣。
2．通過動一動、畫一畫、玩一玩、看一看等活動，感知關節與人體運動的關系。
3．初步認識身體主要關節，了解關節的作用。
活動準備
1.材料準備：紙娃娃人手一個、彩色筆人手一支、人體關節圖片、紙筒若干、小筐子人手一個、一組保護身體關節的圖片。
2.經驗準備：初步了解身體主要部位的位置和名稱。
活動過程
1．動一動，感知身體關節的活動。
玩游戲——木頭人，教師提問：變木頭人之前，你的身體哪些地方動了？還有哪些地方會動？
聽音樂動一動——會跳舞的紙娃娃，教師提供紙娃娃讓幼兒貼于身體能動的地方，讓紙娃娃動起來。
分析：一開始玩木頭人游戲，目的一是讓孩子發現身體關節的活動，二是我班孩子上課好動，用游戲方式能更好地調控幼兒。教師提問一環扣一環，很自然地過渡到下一個游戲，教師提供紙娃娃讓幼兒貼于身體能動的地方，讓紙娃娃動起來。孩子對這一游戲很感興趣，能充分感知身體關節的活動。
師：（小結）人身體上骨頭與骨頭連接的，能動的地方就是關節。
2．畫一畫，認識身體主要關節，進一步感知關節與人體活動的關系在紙娃娃身上將關節點出來。展示幼兒點出的關節圖，說說自己認識的關節。
師：你給紙娃娃畫了哪些關節？這叫什么關節？
教師出示幾個動作圖，請幼兒做一做，說說不同動作動了的關節在哪，并在紙娃娃身上畫圖案標記。
分析：充分有效地利用教具，在紙娃娃身上將關節點出來，從感知提升到認知——認識關節的名稱，以及不同動作與關節的關系。
師：（小結）各關節的活動使人能做各種動作，一個動作或一項運動需要不同關節的配合。
3．玩一玩，了解關節的'作用
討論：如果沒有關節，人會怎么樣？如果人的關節不能動了會怎么樣？教師提供大小紙筒，幫助幼兒固定不同的身體關節，進行親身體驗。
師：關節套上紙筒你有什么感覺？為什么不方便了？
幼兒邊體驗邊說說自己關節固定時做動作的情況，感受關節的作用。
分析：提供可操作的材料讓孩子帶著問題去體驗，感受關節的作用。讓幼兒在自身的運動、操作中感知。
師：（小結）關節把我們身體的各部分連接起來，如果沒有關節我們就不能完成一些動作，身體不靈活也不方便，所以關節對我們很重要。
4．看一看，懂得保護身體關節。
師：關節對我們很重要，我們平時要怎樣保護關節？
展示一些有損關節的行為和保護關節的圖片，幼兒觀看并相互說說如何保護身體關節。
分析：了解了關節的作用，知道關節對我們的重要性，最終要落到讓孩子懂得保護身體關節上，讓孩子將所學知識運用于生活，解決生活中的實際問題。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇11
【活動目標】
1．引導幼兒通過自身的活動，嘗試發現身體各部分的關節，并知道它們的名稱和各自的作用。
2．發展幼兒的嘗試精神和大膽的說話及口語表達能力。學習“關節”一詞。
3．教育幼兒平時要注意保護自己和他人的關節。
【活動準備】 皮球、筐、關節活動小人，人體圖一張，紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆若干。
【活動過程】
一、引導幼兒發現關節，感知關節的重要性。 出示皮球，問可以怎樣玩，講一講可一拍球、滾球、踢球、投籃等，介紹一些規則，檢查鞋子褲子。提出要求玩球時看看你身體的哪個部位動起來了?
1．幼兒分散嘗試活動。 活動后提問：你剛才玩了什么?身體的哪個部位動起來了?
2．小結：小朋友剛才玩的時候手、腳、腰、肩等部位動了起來，為什么我們身體的各個部位會這樣靈活地運動呢? 學習關節一詞。
3、游戲“機器人與小精靈”。兩名幼兒一個扮機器人將紙夾板用線繩綁住膝關節，雙臂套紙夾長臂。一個扮小精靈，教師扮發出口令。兩人分別取放筐里的球，看哪一個人先取勝。 引發討論：為什么小精靈取的快，機器人取的'慢？教師與幼兒共同總結；人體如果沒有關節行動起來很困難，有了關節活動起來很靈活方便。教育幼兒要保護自己和他人的關節。
二、引導幼兒發現認識關節
1．引導幼兒尋找身體上的關節，小朋友試著找一找，你身體還有哪個部位有關節?在人體圖上做標記。如：有腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節、髖關節，等等。 小結：原來，我們身體許多部位都有關節，它們的部位不同，名稱也不同。
2．聽口令活動各自的關節，幼兒感知自身的關節。
3、安裝活動小人，用活動小人擺一擺做動作。
幼兒園大班健康教案：關節的秘密 篇12
活動目標
1、對自己的身體感興趣，喜歡探索身體的奧秘。
2、幼兒通過運動感知關節的部位及其作用，懂得保護關節的重要性。
3、能根據指令做相應的動作。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
活動準備
1、課件-心臟、血液循環、關節構造
2、課件-骨骼掛圖
3、幼兒用書人手一本，彩筆若干。
活動過程
一、談話導入主題。
1、提出問題，引發幼兒講述。
你玩了什么？
你身體什么地方動了？
2、游戲“畫圈圈”。
（1）出示“紙寶寶”，請幼兒尋找身體中會動的.部位、
（2）用筆在“紙寶寶”的身上圈出會動的部位。
教師巡回指導。
二、引導幼兒體驗、探索關節，并感知關節的作用。
1、游戲“動一動”。
（1）教師指“紙寶寶”畫圈的部位，同時幼兒做出相應的動作反應。
（2）小結：今天，你們發現人身上有許多部位都會動，就是因為這些部位會動，
所以我們人的身體很靈活，樣樣事情都會做。
2、教師提問，引導幼兒討論。
（1）幼兒展開討論：
是什么能讓我們身體部位運動呢？
（2）小結（以手臂為例）：原來，手臂除了有皮膚、肌肉之外，里面還有骨骼，
在骨骼與骨骼相連接的能夠運動的部位，我們叫它關節。（豐富詞：關節）
三、演示課件，認識關節的構造。
1、引導幼兒觀察關節的基本構造。
教師介紹關節的基本構造。
豐富詞語：關節窩、關節頭、關節囊、關節腔、關節軟骨。
2、找“關節”，請幼兒找找身體上的關節部位。
（1）初步了解關節部位名稱：
腕關節、肘關節、肩關節、膝關節、踝關節等。
（2）出示骨骼娃娃，引導幼兒深入了解各關節在人體的位置。
四、討論如何保護關節。
1、教師：我們怎樣愛護關節娃娃呢？
2、幼兒討論。
教育幼兒在活動中注意安全，保護關節，平時多吃鈣制食品，給關節補充足夠的營業。
五、探索人體中除了關節外還有哪些部位會動？
身體會動真好啊，身體除了我們看得見的地方會動，還有許多看不見的地方也會動
活動反思：
因為孩子對關節很生疏，所以我利用有趣圖片找到關節，并理解關節的作用，以及怎樣去保護關節，實現了本節課的教學目標。需要改進的地方有很多，比如，應準備一張人物關節圖，這樣更能引起孩子學習的興趣。
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